Путешествие в математическое королевство: конспект итогового занятия для детей

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный момент.

Стою перед детьми

Дети стоят полукругом.

-Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
-Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Хорошо!
-А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5!
Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 -
Дружно мы в кругу стоим!
Молодцы!  Садитесь за столы.

Дети встают в круг.

Повторяют слова за воспитателем.




Дети берутся за руки и улыбаются друг другу и гостям.

Дети показывают руки, шевелят пальцами.

Дети повторяют движения и слова за воспитателем.




Дети садятся за столы.

IВводная часть.

-Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 13. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.
-«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».
-Ребята, мы поможем жителям математического королевства?
-Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

-Да. Поможем.

IIОсновная часть.

Вешаю на мольберт Математическое королевство. Над королевством вешаю картинок злого волшебника. На магнитную доску замок с геометрическими фигурами.

-Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства.
Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке?
-Есть ли здесь одинаковые фигуры?

-А у каких фигур нет?

-Какие фигуры похожи по цвету?
-Как вы считаете, какая фигура лишняя? -Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство. А нас Ждет первое задание.

-Мы видим геометрические фигуры: квадрат прямоугольник, треугольник, круг.
-Одинаковые фигуры есть у квадрата, прямоугольника.

-Фигуры нет у круга и треугольника.
Ответы детей.
-Круг, так как он не имеет углов.

Итак, 1-ое задание:
-Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему.
-А на магнитной доске, мне поможет выстроить Дима (или другой ребенок).
-Полина (или другой ребенок), посчитай по порядку, так, как ты их расставила.
-Молодец. Данияз (или другой ребенок), попробуй посчитать обратную сторону от10 до 1.
-Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5?
-Какое число вы поставили между числами 7 и 9?
-Какое число вы поставили между числами 1 и 3?
-Какое число вы поставили между числами 4 и 6?
-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9?
-Назови число, которое больше числа 3 на 1.
-Назови число, которое больше числа 5 на 1.
-Назови число, которое больше числа 7 на 1.
-Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.
-А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте из-за столов и выходите ко мне.
Нас ждет физминутка!!!

Дети индивидуально выкладывает числовой ряд цифры от 1 до 10.

Ребенок выходит и выстраивает на доске цифровой ряд.

Ребенок говорит.

Ребенок говорит.

-Поставили цифру 4.

-Поставили цифру 8.

-Поставили цифру 2.

-Поставили цифру 5.

Ответы детей

-Это цифра 4.

-Это цифра 6.

-Это цифра 8.

Дети встают из-за стола становятся в круг.

Физминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.

Дети повторяют движения.

Вывешиваю на магнитную доску домики.

2-ое задание:
Королева математики во всем любит порядок. Вот и дома на улицах в математическом королевстве располагались по порядку от самого высокого к самому низкому. На одной улице стояли дома разноцветные с розовой крышей, на дугой с голубой крышей, а на третьей улице дома были без крыши. Волшебник и здесь навел путаницу. Вам нужно расставить дома по высоте от высокого к низкому, не забыв, что на одной улице дома с одинаковой крышей.

-Ну что ребята, дома правильно расставлены?
-Ярослав (или другой ребенок) расскажи про эти дома. Какой дом с синей крышей самый большой?
-Кира (или другой ребенок) какой дом с розовой крышей самый маленький?
-Скажи Дарина (или другой ребенок) расскажи про свой двухэтажный дом без крыши. Какой он по сравнению с одноэтажным и трехэтажными домами?

-На сколько этажей меньше?
-Молодцы справились с этим заданием.

Выходят три ребенка и выстраивают дома от большего к меньшему.

-Да правильно.

-Самый большой дом четырехэтажный.
-Самый маленький дом одноэтажный.


-Двухэтажный домик больше одноэтажного дома. А в сравнении с трехэтажным домам то двухэтажный дом меньше.
-На один этаж.

3-ое задание:
-Ребята, давайте поиграем. Эта игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.
Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой
-Утром солнышко встает. - По утрам нужно делать зарядку. - Нельзя умываться по утрам. -Днем ярко светит луна. - Утромдети идут в детский сад. -Ночью люди обедают. -Вечером вся семья собирается дома. - В неделе 7 дней. - За понедельником следует среда - После субботы идет воскресение -Перед пятницей стоит четверг - Весна наступает после лета.
-Все прекрасно справились с заданием.

Дети хлопают в ладоши.
Дети хлопают в ладоши.
Качают головой.
Качают головой.
Дети хлопают в ладоши.
Качают головой.
Дети хлопают в ладоши.
Дети хлопают в ладоши.
Качают головой.
Дети хлопают в ладоши.
Дети хлопают в ладоши.
Качают головой.

4-ое задание:
-Злой волшебник заколдовал жителей математического королевства при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет пакостить, и превратиться в доброго волшебника. У вас на столах лежат круги – сложите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? - Как можно назвать каждую из частей?   -А теперь сложите ещё раз пополам? -Как теперь называется полученная часть круга? -Молодцы, злые чары сняты!!!

Дети берут круг и складывают пополам.
-Совмещать края.
-Можно назвать ½.
Дети складывают еще раз.
-Ее можно назвать ¼.

Убираю злого волшебника открываю дверцу там появляется добрый волшебник и открываю окошко в замке там сидит королева.

IIIЗаключительная часть.

-Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь. Ребята, а вам понравилось наше занятие? -Что вам было особенно легко, что показалось трудным? -Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были… (называются имена детей).
- А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него?

-Да понравилось.
Ответы детей.




-Да заглянем.

Открываю сундучок.

Дети смотрят.

-Посмотрите, это сладкие гостинцы!!!

Раздаю детям угощение.