Методическое пособие по познавательному развитию детей дошкольного возраста

Неделя,
тема

№
конспекта
ООД

Тема ООД

Целевые ориентиры

Источник

Сентябрь

I.
День знаний.

1

Свойства веществ.

Формировать представления о свойствах твердых и жидких веществ. Развивать способности к преобразованию.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 53.

II.
Наш город, моя улица.

2

Строение веществ.

Расширять представления о строении знакомых веществ в процессе изучения. Развивать способности к преобразованию.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 56.

III
Береги себя.

3

Нагревание – охлаждение.

Формировать представления о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 29.

IV.
Что такое хорошо, что такое плохо

4

Защитим себя от солнца.

Развивать умения детей действовать с предлагаемым алгоритмом.

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 123.

Октябрь

I.
Осенняя пора.

5

Ранняя осень

Закрепить понятие «Осень – время года», приметы осени, изменения в природе с приходом осени. Развивать наблюдательность, активизации мыслительной деятельности

А.Г. Горького «Сценарий занятий по экологическому воспитанию», стр. 119.

II.
Дары осени.

6

Большой – маленький.

Формировать действие «превращения». Закреплять названия овощей и фруктов.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 12.

III.
Животные жарких и холодных стран

7

Превращение

Развивать способности к преобразованию. Формировать действия превращения на основе практических действий с пластилином.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 14.

IV.
Неделя спорта.

8

Движение

Формировать представления о неразличимости движения и покоя в разных ситуациях. Развивать мыслительные действия.

Е.Е. Крашенинников «Развитие познавательных способностей дошкольников», стр. 18.

Ноябрь

I.
Страна, в которой мы живем.

9

В мире металлов

Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 45.

II.
Мой дом.

10

Удивительные предметы

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, объектами природы, находить между ними общее.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 31.

III. Путешествие в мир прошлого вещей.

11

Путешествие в прошлое счетных устройств.

Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования с человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира. Активизировать познавательную деятельность.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 51.

IV. Экологическая неделя.

12

Волшебница вода.

Дать детям представление о планете Земля. Расширять знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к чистоте воздуха и воды.

С.Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду», стр. 135.

Декабрь

I.
Зимушка – зима.

13

На выставке кожаных изделий.

Дать понятия о коже, как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 39.

II.
Народная культура и традиции.

14

Две вазы.

Закреплять умения детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 42.

III.
Мир дружбы

15

Испарения.

Формировать представления об испарении воды, целостного представления о состоянии воды: «Лед-вода-пар». Развивать представление об источниках тепла.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 31.

IV.
Новогодний праздник.

16

Снегурочка.

Формировать представления об агрегатных превращениях воды. Развивать способности к преобразованию, формировать действия превращения.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 24.

Январь

II.
В гостях у сказки.

17

Золушка.

Закреплять знания детей об агрегатных состояниях воды. Развивать способности к преобразованию.

Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», стр. 34.

III.
Игры и забавы.

18

Наш двор зимой.

Формировать представления о сохранении существенных признаков при изменении объекта. Развивать диалектические мыслительные действия, позволяющие анализировать свойства объектов в их изменении.

Е.Е. Крашенинников «Развитие познавательных способностей дошкольников», стр. 39.

IV.
Неделя здоровья.

19

Непрерывность движения.

Формировать представления о движении, как о сумме состояния покоя. Развивать мыслительные превращения.

Е.Е. Крашенинников «Развитие познавательных способностей дошкольников», стр. 25.

Февраль

I.
Мир транспорта

20

С чего начинается движение?

Формировать представления о состоянии покоя, как о начале и конце движения. Развивать диалектические и мыслительные действия превращений, объединений.

Е.Е. Крашенинников «Развитие познавательных способностей дошкольников», стр. 28.

II.
Подводный мир

21

Водоемы родного края

Совершенствовать знания по родному краю. Научить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, которая необходима для роста всего живого.

Л.Г. Горькова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию» стр. 38,47.

III.
Российская Армия.

22

Мое Отечество - Россия.

Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Воспитывать чувства принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 49.

IV.
Мир профессий.

23

К дедушке на ферму.

Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представления о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека - труженика в фермерском хозяйстве.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 56.

Март

I.
Праздник мам и бабушек.

24

Магазин цветов.

Расширять представления о разнообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным образом.

Ц.Д. Ермолаев «Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественно- научных представлений в разных возрастных группах» стр. 102

II.
Весна - красна

25

Как распространяется звук?

Объяснить детям, как распространяются звуковые волны, возникновение высоких и низких звуков.

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 102.

III.
Пернатые друзья.

26

Пернатые друзья.

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать творческую активность.

Л.Г. Горькова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию», стр. 50

IV.
Мир комнатных растений.

27

Растения, как живые организмы.

Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Развивать способности к преобразованию.

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 55.

Апрель

I.
Я в мире человек.

28

Чем мы похожи и чем отличаемся друг от друга.

Формировать представления об отличительных и сходных признаков у разных объектов. Развивать умения определять и различать отличительные качества: от внешних признаков до черт характера.

Е.Е. Крашенинников «Развитие познавательных способностей дошкольников», стр. 54.

II.
Космическая неделя.

29

На орбите.

Расширять знания детей о космосе. Побуждать устанавливать функциональные связи и отношения между объектами и явлениями.

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 109.

III.
Во саду ли, в огороде.

30

Посадка семян фасоли.

Учить детей сажать семена растений в землю, сохраняя росток растения, находить сходство и различие пророщенных и сухих семян. Продолжать работу с моделями.

С.Д. Ермолаев «Конспекты занятий по формированию естественных представлений в разных возрастных группах», стр.56.

IV.
Лес – наше богатство.

31

Коллекционер бумаги.

Расширять представления о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умения определять предмет по признакам материалов.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным окружением», стр. 27.

Май

I.
Этот день Победы.

32

Лес – многоэтажный дом.

Развивать умения, сравнивать объект по признакам, закрепленном в модели и использовать модель в качестве плана рассказа.

О.Ф. Горбатенко
«Система экологического воспитания ДОУ», стр. 75.

II.
Неделя безопасности.

33

Как увидеть и услышать электричество?

Формировать представления о причине возникновения электричества. Прививать способности к преобразованию.

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом», стр. 98.

III. Педагогический мониторинг.

34

Повторение

IV. Педагогический мониторинг.

35

Повторение