- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методические рекомендации по формированию математических представлений у дошкольников
- →
Методические рекомендации по формированию математических представлений у дошкольников
Документ представляет собой методические рекомендации по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Данная программа охватывает множество тем, начиная от геометрических фигур и заканчивая понятием количества. Важность этого подхода заключается в систематизации знаний, которые помогут детям развить логическое мышление и понимание окружающего мира.
Каждый месяц включает в себя различные задания и темы, которые чередуются, обеспечивая всестороннее понимание математики. Программа начинается с основ: формы, размеры, количества и постепенно усложняется, добавляя новые понятия и навыки. Занятия помогают детям не только учиться, но и развиваться, играя в увлекательные игры с элементами обучения.
Методические материалы ориентированы на воспитателей и родителей, которые могут использовать предложенные рекомендации в своей практике. Они обеспечивают простые и понятные инструкции для занятий с детьми, способствующие улучшению взаимодействия и понимания математических концепций в игре. Кроме того, предусмотрены различные подходы к обучению, отдающие предпочтение личным особенностям каждого ребенка.
Данные методические рекомендации рассматривают все аспекты познавательного развития, предлагая различные виды деятельности, направленные на освоение математических навыков. Эта программа станет полезным ресурсом для всех, кто заинтересован в эффективном обучении детей и желает сделать процесс познавательного развития увлекательным и интересным заниматься математикой.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений.
Неделя | № п/п кон | Тема | Программное содержание |
Сентябрь | |||
1неделя | 1 | «Шарик и кубик» | Закрепить умение различать и называть шар(шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. |
2неделя | 2 | «Шар и куб» | Продолжать закреплять умения различать и называть шар(шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. |
3неделя | 3 | «Предметы большие и маленькие»(стр.12) | Закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом словабольшой, маленький. |
4неделя | 4 | «Строим большую и маленькую башню» | Продолжать закреплять умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. |
Октябрь | |||
1неделя | 5 | «Хоровод матрешек» (стр.12) | Закрепить умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. |
2неделя | 6 | «Подарки от Петрушки» | Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. |
3неделя | 7 | «Подарки от куклы Маши» | Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?»и определять совокупности словами один, много, ни одного. |
4неделя | 8 | «Собираем урожай овощей» | Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами один, много,ни одного. |
Ноябрь | |||
1неделя | 9 | «Предметы длинные и короткие» | *Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словамидлинный- короткий, длиннее- короче. |
2неделя | 10 | «Магазин игрушек» | *Учить находить одни и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. |
3неделя | 11 | «Один и много» | *Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. |
4неделя | 12 | «путешествие на поезде» | *Закрепить умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. |
Декабрь | |||
1неделя | 13 | «Сравниваем предметы по длине» (стр.20) | *Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный- короткий, длиннее- короче, одинаковые по длине |
2неделя | 14 | «Один и много» | *Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. |
3неделя | 15 | «Сравнение двух групп предметов» | *Учить сравнивать две равные группы предметов способами наложения, понимать значение слов по много, поровну. *Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. |
4неделя | 16 | «Сравнение предметов по длине» | *Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способами наложения, активизировать в речи выраженияпо много, поровну, столько-сколько. |
Январь | |||
1неделя | 17 | «Широкие и узкие дорожки» | *Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя словами широкий- узкий, шире- уже. |
2неделя | 18 | «Сравниваем ручейки» | *Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий- узкий, шире- уже. |
3неделя | 19 | «Знакомимся с треугольником» | *Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. *Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько- сколько. *Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий- узкий, шире- уже, одинаковые по ширине |
4неделя | 20 | «В гости к нам пришли матрешки» | *Учить сравнивать две равные группы предметов способами приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько- сколько. *Продолжать знакомить стреугольником, учить называть и сравнивать его квадратом. |
Февраль | |||
1неделя | 21 | «Игрушки для елочки» | *Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. *Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). *Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху- внизу, слева- справа. |
2неделя | 22 | «Строим забор вокруг елочки» | *Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше- ниже. *Упражнять в определении пространственных направлений от себя. * Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами приложения и пользоваться словами помного, поровну, столько-сколько. |
3неделя | 23 | «Строим домики» | *Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте( способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше- ниже. |
4неделя | 24 | «Сравниваем две группы предметов» | *Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения, обозначить результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько. * Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше- ниже. |
Март | |||
1неделя | 25 | «Геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник» | *Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначить результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько, поровну. *Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. |
2неделя | 26 | «Автомобили и гаражи» | *Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько-сколько, больше, меньше. *Закрепить способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. |
3неделя | 27 | «Строим скворечники для птичек» | *Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько-сколько, больше- меньше. *Закрепить умение различать и называть части суток: день, ночь. |
4неделя | 28 | «Поможем героям сказок» | *Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. *Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). *Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. |
Апрель | |||
1неделя | 29 | «В гостях у Маши и Даши» | *Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). *Совершенствовать умение различать и назвать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. |
2неделя | 30 | «Цирковое представление» | *Закреплять умение воспроизводит заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). *Упражнять в умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. *Упражнять в умение различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди- сзади, слева- справа. |
3неделя | 31 | «Мы играем» | *Учить различать одно и много движений и обозначить их количество словами один, много. |
4неделя | 32 | «Строимся на зарядку» | *Упражнять в умение воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. *Закреплять умение различать и назвать части суток: утро, вечер. |
Май | |||
1неделя | 33 | «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки» | *Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениямистолько- сколько, больше- меньше. *Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственные расположения предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. |
2неделя | 34 | «Построим фигуру» | *Совершенствовать умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. |
3неделя | 35 | Повторение. | |
4неделя | 36 | ||
Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений»
(младшая группа)
