Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий для младшей группы
Этот документ был создан с целью улучшения речевых навыков детей в младшей группе детского сада. Он включает в себя обширный набор конспектов, охватывающих различные темы и виды деятельности, которые способствуют речевому развитию малышей. Каждое занятие проектируется с использованием стихотворений, народных сказок и дидактических игр, что делает процесс обучения динамичным и интересным.
Занятия направлены на формирование у детей положительных эмоций и уверенности в себе. Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно во время общения и мог свободно выражать свои мысли. Программа направлена на развитие не только фонетических и фонематических навыков, но и умений вести диалог, согласовывать свои слова с другими участниками общения.
Документ демонстрирует, как занятия могут быть использованы для формирования у детей понимания содержания прочитанных ими художественных произведений и выработки выразительности в речи. Упражнения, включенные в занятия, направлены на улучшение произношения, расширение словарного запаса и знакомство с культурным наследием через увлекательные рассказы и поэзию.
С расписанием на каждый месяц и разнообразными темами, такие как «Звуковая культура речи» и детские сказки, каждый воспитатель может адаптировать занятия под конкретные потребности группы, создавая универсальную среду для речевого творчества и самовыражения каждого ребенка.
Образовательная область: «Речевое развитие»
Развитие речи.
Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (младшая группа)
Неделя | № п/п конспекта НОД | Тема НОД | Программное содержание |
Сентябрь | |||
1 неделя | 1 | Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» | Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые любят его. |
2 неделя | 2 | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» | Познакомить детей со сказкой «Кот, петух лиса»(обр. М.Боголюбской). |
3 неделя | 3 | Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра « Не ошибись». | Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков ( изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. |
4 неделя | 4 | Звуковая культура речи: звук у. | Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук с разной громкостью (по подражанию). хорошем, совершенствовать |
Октябрь | |||
1 неделя | 5 | Дидактическая игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин. | Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. |
2 неделя | 6 | Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» | Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. |
3 неделя | 7 | Звуковая культура речи : звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» | Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. |
4 неделя | 8 | Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…» | Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. |
Ноябрь | |||
1 неделя | 9 | Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» (Стр.41) | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии |
2 неделя | 10 | Звуковая культура речи: звук и. | Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и |
3 неделя | 11 | Рассматривание сюжетных картин | Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к,т. |
4 неделя | 12 | Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке» | Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.. |
Декабрь | |||
1неделя | 13 | Чтение сказки «Снегурушка и лиса». | Познакомить детей с русской народной сказкой « Снегурушка и лиса»(обр.М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. |
2 неделя | 14 | Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». | Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек») |
3неделя | 15 | Игра - инсценировка | Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета . |
4 неделя | 16 | Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое». (Стр.53 | Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое». |
Январь | |||
2 неделя | 17 | Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди». (Стр.54) | Познакомить детей со сказкой «Гуси лебеди» (обр.М.Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. |
3 неделя | 18 | Звуковая культура речи : звуки м, мь. Дидактическое упражнение « Вставь словечко» | Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. |
4 неделя | 19 | Звуковая культура речи : звуки п, пь. | Упражнять детей в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог. |
Февраль | |||
1 неделя | 20 | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» (Стр.59) | Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» ( обр. В.Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). |
2 неделя | 21 | Звуковая культура речи: звуки б,бь. | Упражнять детей в правильном произношении звуковб,бь ( в сочетании, словах, фразах) |
3 неделя | 22 | Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились» | Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. |
4 неделя | 23 | Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (Стр. 63) | Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления |
Март | |||
1 неделя | 24 | Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Дидактическое упражнение « Очень мамочку люблю, потому что …». | Познакомить детей со стихотворением И.Косякова « Все она». Совершенствовать диалогическую речь малыша. |
2 неделя | 25 | Звуковая культура речи: звуки т, п, к. | Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т,п,к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. |
3 неделя | 26 | Чтение русской народной сказки « У страха глаза велики». | Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» ( обр. М.Серовой). Помочь детям воспроизвести начало и конец сказки. |
4 неделя | 27 | Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение (игра «Что изменилось»). | Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов. |
Апрель | |||
1 неделя | 28 | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». (Стр.71) | Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. |
2 неделя | 29 | Звуковая культура речи: звук ф. | Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. |
3 неделя | 30 | Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка – рябушечка». Рассматривание сюжетных картин. | Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. |
4 неделя | 31 | Звуковая культура речи: звук с. | Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. |
Май | |||
1 неделя | 32 | Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина. (Стр. 76 ) | Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М.Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали . |
2 неделя | 33 | Звуковая культура речи: звук з. | Упражнять детей в четком произношении звука з. |
3 неделя | 34 | Педагогический мониторинг. | Повторение стихотворений (на усмотрение воспитателя). |
4 неделя | 35 | Повторение (на усмотрение воспитателя). | |
Источник:В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» (младшая группа)
