Осень в природе: тема недели с 16 по 20 октября 2017 года

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Понедельник

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе
Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка
ОБЖ «Неизвестный предмет» 
Задачи: Учить детей не брать неизвестные предметы, так как они могут оказаться опасными для жизни, при обнаружении такого предмета сразу сообщить взрослому. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать осторожность, бдительность.

д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

Беседа «Осень наступила»
Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

внести:- природный материал для поделок;
- иллюстрации об осени, профессиях людей;
- дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года»
Д/И «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Рисование «Осенний лес» Цель: учить детей отображать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Комарова стр 36
2. 09.35 - 09.55 ФЦКМ Беседа «Признаки осени» Формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека. Дать знания о том, как животные и птицы готовятся к зиме.
3. 16.00-16.20 Физкультура

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
П/и «Третий  лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

П/игра «Гуси-гуси» Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту

Заготовка листьев для аппликации
Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей. П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Возвращение с прогулки,КГН, обед,работа передсном

Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с картиной , учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные средства, которые использовал художник)

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию
Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений

Д/и. «От какого дерева лист Ц:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).

Создать условия для Иллюстрации с изображением различных времён года.
Карточки с временами года
Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Вторник

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Рассказывание по теме «Осень наступила» Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.
Беседа «Осенние приметы» - расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами («В сентябре огонь и в поле, и в избе». «Осень прикажет, а весна свое скажет».) (Наш Дом-Южный Урал)

д/и «Подбери слова» Цель: Расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе.

Гигиенические процедуры: Цель: Привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; беседе о чистоте; оценка деятельности.
ОБЖ «Неизвестный предмет» 
Задачи: Повторить с детьми что, нельзя брать неизвестные предметы, так как они могут оказаться опасными для жизни, при обнаружении такого предмета сразу сообщить взрослому. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать осторожность, бдительность.

Создать условия для Игра – путешествие «В гости к осени» Ц:включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.20 Развитие речи Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему: «Осень наступила» Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений в природе. Гербова стр35
2. 09.30 - 10.30 Клубный час.
3. 12.00 - 12.25 Музыка

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за разными видами транспорта
Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Игра малой подвижности «Зайка» Цель: Формировать умение играть, согласовывая движения с текстом

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Д/и «К названному дереву беги». С/и по желанию детей. Эксперементирование с семенами клена – летят как парашютики.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Рассматривание картин русских художников, изображавших осень. ( воспитывать эстетические чувства и переживания, связанные с красотой природы)

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Заучивание А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.

Д. игра: «Угадай, с какого дерева лист и плод» закреплять знания детей о деревьях; развивать мышление, память

Беседа «Растения вокруг нас. Деревья и кустарники». Цель: Познакомить детей с понятиями «сад», «лес».  Расширять и закреплять представления детей о деревьях и кустарниках.

Создать условия для Пластического этюд а «Я – кленовый листочек» Ц:учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Прогулка

Наблюдение за птицами осенью (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Среда

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Беседа: «Что такое листопад?» Цель: Уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах
Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» Ц:развитие моторики рук.
ОБЖ «Неизвестный предмет» 
Задачи: Закрепить с детьми что, нельзя брать неизвестные предметы, так как они могут оказаться опасными для жизни, при обнаружении такого предмета сразу сообщить взрослому. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать осторожность, бдительность.

д/и «Четыре времени года» закрепляем времена года.

Дежурство по столовой Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей

Непосредственно
образовательная
деятельность

1.09.00 - 09.20 ФЭМП Закреплять:– представления о том, что группы предметов могут быть равными и тогда, когда один занимает больше места,
а другой меньше;– умение отвечать на вопросы: «Сколько было?», «Сколько добавили?», «Сколько убрали?», «Сколько стало (осталось)?»
2. 10.50-11.15 / Физкультура
11.25-11.50 (бассейн) по подгруппам.
3. 15.50-16.Аппликация «Осенние картины» Лыкова стр 56

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
 Подвижные игры. «Горелки», «Волк во рву». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
Проблемная ситуация «Неизвестный предмет» 

 Индивидуальная работа. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Д/и «Я собираюсь на прогулку» Цель: усвоить последовательность действий при одевании.
Трудовая деятельность. Уборка опавших листьев. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Составление рассказов на тему: «Осень наступила». Цель: Учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Постепенный подъём , гимнастика после сна. чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень» .Цель: провести беседу по прочитанному, отвечать на вопросы
Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц:развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части
Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей создавать новые узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах

Дид. упр. «Месяцы» Цель: Закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.
С/р .и. «Путешествие в осенний лес». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Прогулка

Наблюдение за листопадом Раскрыть понятие «листопад».
Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Четверг

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».
Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.
Ситуативный разговор об осени.
Цель: закрепить представления о признаках осени, активизировать в речи воспитанников соответствующие понятия.

Д/и «Вершки и корешки»
Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противоположные значения к приметам осени

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа;

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Столовая»
Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Развитие речи Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней . Цель: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Гербов астр 38
2. 10.20 – 10.40 Музыка
3. 15.50 – 16.15 Приобщение к социокультурным ценностям

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за кошкой. Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Подвижные игры
«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Подвижные игры
«Один — двое», «Пройди бесшумно».
Цель:учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Исследовательская деятельность  «Почему листья опадают».   Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Рассматривание пейзажной картины И. И. Левитана «Золотая осень»
Задачи: формировать умение воспринимать картину, как выражение отношения художника к состоянию природы осенью, рассматривать картину последовательно, отражать ощущение красоты пейзажа посредством эмоциональной лексики, образных слов и выражений

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Постепенный подъём , гимнастика после сна.
чтение стихов про осень А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» Цель: развивать речь, память
Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности

Д/игра «Что за чем?» Цель: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя П/и. «Прятки» Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Пятница

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика (картотека)
«Осень в лесах, садах и парках» Цель: способствовать углублению и конкретизированию представлений воспитанников об условиях жизни растений осенью : замирает сокодвижение, опадают листья с деревьев, растения увядают; температура воздуха понижается, солнце мало греет.
Загадывание загадок об осени Ц:уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Д/и «С какого дерева листочек» Цель: учить распознавать , узнавать с какого дерева листик, закреплять названия деревьев

Беседа «Мы веселые туристы»
Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).

Создать условия для Н. и. «Мозаика» Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Физкультура
2. 09.35 -09.55 Рисование «Осенние картины» Цель: учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала-засушенных листьев, лепестков., развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в композициях.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сезонными изменениями
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
«Кто самый меткий?».Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Ц:организовать применение освоенных деть-ми навыков для выполнения нового вида построй-ки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки

Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».
Цель. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей.

Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». Цель:  Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). Развивать слуховое внимание, память. Совершенствовать интонационную выразительность речи детей.  Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе осенью.

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Чтение произведения Л. Толстого «Лебеди», беседа по содержанию. Лепка сюжетов по прочитанному произведению
Хороводная игра «Ворон» Цель: способствовать развитию воспитанников выполнять игровые действия: двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг, придумывать варианты образных движений, Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Лепка «Дары осени» Ц:формировать умение использовать разные приёмы лепки, ,применять стеку

Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Прогулка

Наблюдение за осадками Ц:уточнить представления об осадках П/и. «Колечко» Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту П/и «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами, общеобразовательнымиучреждениями).

Рекомендовать родителям повторять пословицы и поговорки об осени.
Рекомендовать родителям придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».
Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением.

Картинная галерея «Осенняя мелодия»