Кто работает рядом с нами: неделя профессий в детском саду

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Понедельник

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Знакомство с профессией воспитателя Беседа « Чем занимается воспитатель?». Рассказ воспитателя о своей профессии, еѐ важности и необходимости в детском саду
Разучивание физ.минутки «Солнце скрылось за домами, Покидаем детский сад…»

по развитию связной речи: Д/и «Кому что нужно для работы?»

Показ иллюстраций «Кто работает в детском саду» Цель: расширять представления детей о роде деятельности людей, которые трудятся в детском саду.

Игровая деятельность
Рассматривание иллюстраций о труде воспитателя. Экскурсия по группам (участкам) детского сада, знакомство с воспитателями

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Рисование «Наш детский сад». Ц. Закреплять умение отражать в рисунке положительные впечатления. Упражнять в рисования здание детского сада. Продолжать учить удачно, располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор
2. 09.35 - 09.55 ФЦКМ Тема: «Все работы хороши» Алёшина Н. В. стр. 138 Цель: закрепить знания детей о разнообразных профессиях, и названии и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию, и стремление учиться.
3. 16.00-16.20 Физкультура

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Подвижные игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

по физическому воспитанию. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед

Игровая проблемная ситуация: «Что делать если воспитатель попросил помочь убрать игрушки, а тебе не хочется». Цель: воспитывать у детей стремление проявлять заботу, выполнять посильную работу, учить детей уметь вежливо отказываться.
Трудовое воспитание Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная игровая деятельность внести дидактические игры «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо» Цель: учить детей иметь представление о возможных негативных для других последствиях своих неосторожных действий
С/Р игра «Детский сад» Цель: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Возвращение с прогулки,КГН, обед,работа передсном

Чтение художественных произведений: «Старый друг лучше новых двух».
Ц: Учить чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; учить понимать переносное значение пословиц, передавать свое отношение к персонажам, поддерживать диалог

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № 1
Игровая деятельность (самостоятельная) Игры на ориентировку «Путешествие по группе» (на листе бумаге). Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости

игровое упражнение «Сосчитай по порядку» Цель: повторить количественный и порядковый счет 0-10

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Цель: познакомить детей с творчеством писателя-натуралиста В.Бианки

Листы бумаги, карандаши.

Прогулка

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе
Составление рассказов на тему «Мои любимые занятия в детском саду». Цель: учить осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей.
Игровая деятельность внести домик для Барби, кукол Барби с комплектом одежды. Цель: способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей Подвижные игры «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Вторник

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

«Знакомство с профессией помощник воспитателя Беседа « Чем занимается помощник воспитателя?». Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Рассказ помощника воспитателя о своей профессии, еѐ важности и необходимости в детском саду
«Д/и :« Что нужно для работы помощника воспитателя?». Цель: развивать внимание, связную речь

по развитию речи дид. упражнение «Закончи предложение». Цель: тренировать в умении употреблять в речи сложноподчинённых предложений

«Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда
Д/и «Кому что нужно для работы?», Цель: уточнение представлений детей о профессиях сотрудников детского сада, об инструментах, принадлежащих людям данной профессии; развитие речи.
Экскурсия по группам детского сада, знакомство с помощниками воспитателей

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.20 Развитие речи Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»
2. 09.30 - 10.30 Клубный час. большая игра «Час самоуправления»
3. 12.00 - 12.25 Музыка

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение на улице за работой дворника.
Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду .
Игровая ситуация «Мы едем в автобусе». Цель: воспитывать культуру поведения в общественном месте.
П/И по выбору детей. Формировать умение самостоятельно называть игру., рассказывать о ней, самостоятельно подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей

«Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер

Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель: формировать у детей навыки работы с детской граблями, учить действовать сообща.

Ситуативная беседа «О правилах поведения за столом) Цель: Закрепить умение брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой.

Самостоятельная игровая деятельность игры детей с песком. Цель: продолжать формировать представления детей о свойствах песка

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Аудио сказки перед сном

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их.
с/р игра«Оденем куклу на прогулку» Рассматривание иллюстраций о труде помощника воспитателя.

по ФЭМП: упражнять в счете до 5 (количественном и порядковом), закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета

Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами- обобщениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда

Прогулка

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения
П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции
Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Среда

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Пальчиковая игра «Замок» Формируем умение детей произносить слова одновременно с движениями
Рассматривание иллюстраций о труде медицинской сестры Экскурсия в медицинский кабинет. Рассказ медсестры о своей профессии, ее важности и необходимости в детском саду. Показ «предметов – помощников»

Дид. игры : «Что нужно для работы медсестре»

Труд работников просвещения: детский сад. Цель: Продолжать формировать понимание трудовых процессов сотрудников детского сада.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: учить детей играть коллективно, не ссориться и соблюдать правила игры
Дежурство по столовой, по занятиям
Сюжетно-ролевая игра «Кукольный доктор»

Непосредственно
образовательная
деятельность

1.09.00 - 09.20 ФЭМП
2. 10.50-11.15 / Физкультура
11.25-11.50 (бассейн) по подгруппам.
3. 15.50-16. Конструирование «Территория детского сада» Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения. развивать архитектурные навыки.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.
Подвижные игры «Лиса в курятнике». Цель: тренировать детей в беге в заданном направлении.

«Кто дальше?». Цели: — учить прыгать в длину с места и с разбега; — развивать силу прыжка.

Поисково-исследовательская деятельность Беседа: «Живые камни» Цель: Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.
Трудовое воспитание собрать букет из листьев

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Выносной материал: метелки, мяч, метелки
сюжетно-ролевая игра «Аптека». Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

слушание аудиозаписи К.Чуковский «Айболит»

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс
сюжетно-ролевая игра) «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами. воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»

дид. игра «Собери бабочек на лугу». Цель: учить детей подбирать бабочек по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память. Закреплять знания о бабочках. Воспитывать любовь к живой природе.

ситуация общения «Чистоплотные дети». Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении

Безопасность : «Опасные лекарства»

Игровая деятельность (самостоятельная) игры со строительным материалом. Цель: совершенствовать навыки общения детей друг с другом

Прогулка

Наблюдение Прогулка к цветнику Цель: познакомить детей с растениями цветника (календула, бархатцы), учить различать, называть их, показать стебель, листья, цветы, воспитывать эстетические чувства, любознательность.
Игровая деятельность дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу
Подвижные игры «Рыбаки и рыбки». Цель: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. «Сова». Цель: развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Четверг

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Знакомство с профессией повар
Беседа «Профессия – повар». Рассматривание иллюстраций. Рассматривание предметов – помощников : мясорубка, дуршлаг,половник

Д/И «Что за предмет?». Цель: учить называть предмет и его описывать

Экскурсия на пищеблок. Знакомство с поварами. Рассказ повара о своей профессии. Рассматривание посуды на кухне

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: учить детей играть коллективно, не ссориться и соблюдать правила игры
Дежурство по столовой, по занятиям

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц (В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», с. 39-41) Закреплять правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.
2. 10.20 – 10.40 Музыка
3. 15.50 – 16.15 Приобщение к социокультурным ценностям

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за растениями. Цель: предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые деревья и кустарники
Игровая деятельность Выкладывание рисунков из камней
Подвижные игры «Кто быстрее до флажка» Цель: упражнять в беге, развивать внимание, быстроту реакции. «У медведя во бору». Цель: формировать умение действовать в соответствии с правилами

Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж- ки, кидание мяча в цель)

Рассматривание листьев которые были собраны на участке. Закрепить какой они формы, цвета и величины.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Выносной материал: метелки, мяч, метелки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Ч Чтение художественной литературы перед сном: О.Емельянова «Повар»

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

по ФЭМП: упражнять в счете до 5 (количественном и порядковом), закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу. Цель: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу

Самостоятельная деятельность в центрах творчества
Настольно – печатная игра «Кем быть?»
Безопасность : «Осторожно,электроприборы»

Прогулка

П/И «Салочки» Цель: Упражнять детей в беге и ловкости

День
недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
группы)

Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая,подгрупповая.

индивидуальная
работа

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Пятница

Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Знакомство с профессией кастелянша Беседа о профессии кастелянша .Рассматривание иллюстраций. Экскурсия в кабинет кастелянши. Знакомство с ней. Рассказ кастелянши о своей профессии
Труд : совместное складывание чистого белья

«Назови геометрические фигуры.»

КГН: Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: учить детей играть коллективно, не ссориться и соблюдать правила игры
Дежурство по столовой, по занятиям
Набор сюжетных картинок по теме: «Режим дня».

Непосредственно
образовательная
деятельность

1. 09.00 - 09.25 Физкультура
2. 09.35 -09.55 Рисование « Красивый платочек»

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за изменениями в природе
Цель: продолжать знакомство с деревьями на участке;
формировать представления о том, что деревья готовятся к зиме сбрасывая листву.
П/И «Совушка» Цель: упражнять детей в беге и ловкости.

«Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Беседа: «Какая профессия на земле самая важная?» Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Выносной материал: метелки, мяч, метелки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы перед сном :П.Синявский «Кастелянша»,

Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник,игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна.
Игровая деятельность. Игра-имитация «Стираем бельё»
Цель: закрепление представления о компонентах трудового процесса, умения выразительно продемонстрировать действия.
Дети имитируют все компоненты стирки белья: наливают воду в таз, добавляют стиральное средство, стирают, выжимают, стряхивают, развешивают, гладят, складывают бельё.

Дид.игра : «Смотай все нитки в клубок»

беседа на тему: «безопасные предметы в доме» (рассматривание картин). Цель: формировать правила безопасности в быту, воспитывать чувство самосохранения.

Самостоятельная деятельность в центрах творчества
Поисково-исследовательская деятельность опыт «Чудесные краски». Цель: формировать представления детей о свойствах акварельных красок
Настольная игра «Пазлы»

Прогулка

Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой П/И по выбору детей. Формировать умение самостоятельно называть игру., рассказывать о ней, самостоятельно подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,
художественными школами, общеобразовательнымиучреждениями).

Консультация «Всё о развитии детской речи».