Приключение в Форте Баярд: Развивающие игры для детей
Данный документ представляет собой методическое пособие для воспитателей детских садов, посвященное увлекательному занятию, которое поможет детям развивать различные навыки. Основная задача занятия заключается в том, чтобы через игру и приключения в необычном формате погрузить детей в мир знаний и умств. Воспитатель, переодевшись в персонажа капитана, привлекает внимание детей и погружает их в атмосферу приключения.
Занятие включает в себя элементы социально-коммуникативного, физического, речевого и познавательного развития. Дети будут выполнять различные задания, направленные на сотрудничество и совместную деятельность. Программа охватывает такие аспекты, как умение договариваться, работать в команде и помогать друг другу, что способствует развитию социальных навыков и эмоционального интеллекта.
Что особенно важно, каждый этап занятия включает активные физические упражнения, которые помогают детям использовать свою энергию и развивать моторику. В процессе выполнения заданий, таких как прыжки через обручи или метания в цель, дети не только укрепляют свои физические навыки, но и учатся разбивать большие задачи на маленькие шаги, что является важным аспектом познавательного развития.
Кроме того, речевые и познавательные задания, такие как угадывание дней недели или решение математических примеров, способствуют развитию логического мышления и усвоению нового материала. Программа также включает в себя элементы музыкального сопровождения и использование звуковых эффектов, что делает занятие еще более увлекательным и запоминающимся для детей.
Таким образом, данное занятие направлено не только на закрепление уже имеющихся знаний у детей, но и на формирование новых умений, которые пригодятся им на протяжении всей жизни. Вы сможете использовать это пособие для организации интересного и полезного досуга для детей, развивая их всеобъемлюще в процессе игр и взаимодействия.
Программное содержание: выявить уровень знаний и умений детей:
-социально-коммуникативное развитие: умение доброжелательно общаться как со взрослыми , так и сверстниками, умение объединяться для совместной игры, труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу, умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, умение
самостоятельно оценивать свою деятельность.
-физическое развитие: умение ходить и бегать в колонне по одному с разными заданиями, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, лазать по скамейке, метать в цель, пролезать в обруч правым и левым боком;
-познавательное развитие (РЭМП): умение ориентироваться относительно себя, называть соседей числа, считать от заданного числа, определять четные нечетные числа, сравнивать числа пользуясь знаками <, >, считать вперед и обратно в пределах 10 решать примеры на сложение и вычитание, называть дни недели (текущий), части суток, времена года, весенние месяцы (текущий).
-речевое развитие: умение составлять рассказ по серии картинок, выделять причинно-следственные связи, последовательность событий, умение выполнять звуковой анализ и синтез слова.
Интегрируемые области: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие (РЭМП), речевое развитие.
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети входят в группу ( зал),воспитатель звонит в колокольчик :
Воспитатель: Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева –друг и справа-друг
Станем рядышком по кругу
Скажем: « Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться не лень
Всем привет и добрый день!
В группу входит воспитатель, переодетый в Капитана (шляпа, черная накидка)
Капитан: Здравствуйте, дети! Скажите, куда это я попал? Это детский сад? Как же здесь у вас все интересно, красиво. Мне очень нравиться, и я хочу с вами познакомиться. Меня зовут капитан.
Я приехал к вам из далека, из форта Баярда, который находится во Франции. А вы знаете, что такое Форд Баярд? А вы в какой стране живете? О, я слышал про Россию много хорошего. Это очень сильная страна. А приехал я к вам не с пустыми руками. Я привез вам звуковое письмо от моего друга Старца Фуре, хотите его послушать?
Дети слушают аудиозапись:
«Ребята, я живу в старинном замке, который находится среди огромного океана. В этом замке спрятаны сокровища пиратов. Я приглашаю вас в свой замок Форт Баярд, здесь ждут вас трудные, но интересные задания. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ, а в конце игры сокровища пиратов».
Капитан: Ну что, ребята, хотите стать участниками этой игры?
Дети: Да.
Капитан: Здорово! Команда из России готова. Тогда наш девиз будет такой: «Мы ребята-дошколята в Форт Баярд идем играть и девиз наш –побеждать».
Капитан: На чем мы доберемся до Форта, который находится посреди океана, вы скажите сами если правильно соедините цифры от 1 до 10
(дети получают карточки , выполняют задание)
Капитан: Что у вас получилось?
Дети: Корабль.
Капитан: И, так, мы плывем на корабле, но сегодня море не спокойно.
Звучит запись морского шторма.
Капитан: Море волнуется, волны захлестывают корабль. Если вам страшно, обнимите соседа справа, а теперь соседа слева, закройте глаза. Возьмитесь за руки, поддерживайте друг друга, ведь мы единая команда, мы-друзья!
Капитан:Ура! Доплыли! На этом огромном острове я вижу Форт! Вперед к замку шагом марш!
Звучит музыка для разных видов ходьбы :
Ходьба на носочках: давайте посмотрим далеко ли до Форта? ( Правая рука под козырек, левая рука на поясе)
Ходьба на пятках: дождь пошел. Чтобы не намочить ноги пойдем на пятках, зонты открали.
Ходьба на внешней стороне стопы
Ходьба с высоким подниманием ног.
Капитан: Бегом марш к Форту! (бег по кругу, змейкой, приставным шагом) Шагом марш! Упражнение на дыхание.
Капитан: Внимание! Внимание! Предлагаю взять с собой быстроту, смелость, терпение в преодолении полосы препятствий.
1-е препятствие- обручи, расположенные неподалеку друг от друга. Необходимо перепрыгнуть из одног в другой.
2-е препятствие-пролезание в обруч правым и левым боком
3-е препятствие-гимнастическая скамейка : подтягивание.
Капитан: Вот мы и добрались, войти в Форт невозможно, вход завален тяжелыми мешками
Чтоб с дороги эти мешки убрать
В корзину будем их метать
Дети метают мешочки в корзину.
Капитан: Молодцы, путь свободен! Вот мы и в Форте.
Звучит музыка Форта и голос Фуре: «Я рад приветствовать вас в Форте Баярд! Чтобы получить сундук с сюрпризом, вам необходимо заработать 6 серебряных ключей, которые получите, пройдя мои испытания. От задания к заданию двигайтесь по цветным стрелкам. Желаю удачи!»
Капитан: Ну, что, готовы искать сокровища пиратов? Тогда вперед к первому заданию.
Звучит музыка Форта, дети идут по стрелочке и находят конверт с заданием.
Задание 1:
Вос-ль читает письмо: «Ребята я совсем потерялся во времени, подскажите пожалуйста:
Какой сегодня день недели?
Сколько всего дней в недели?
Какой день идёт после четверга?
Какой день идёт перед средой?
Как называется пятый день недели?
Как называются выходные дни недели?
А какое сейчас время года?
А как называется месяц, который сейчас идёт?
А сколько всего весенних месяцев? Назовите их по порядку?»
Капитан:Молодцы, ребята! И от старца Фуре вы получаете еще первый ключ.
Ну что бежим за следующим ключом?
Под музыку «Форт Баярд» дети бегут к заданию 2.
Задание 2: «Комната страха».
Голос Фуре: «Форт дается только тем, кто умеет рисковать по-настоящему. Среди пауков и змей найдите числа и назовите их соседей».
Дети по очереди пауков, змей, на которых цифры и выполняют задание.
Капитан:Молодцы, ребята! И от старца Фуре вы получаете еще один ключ.
Ну что бежим за следующим ключом?
Под музыку «Форт Баярд дети по указанию стрелки бегут до обозначения «Тигры»
Голос Фуре:Ребята! Вам предстоит поймать сбежавших в замке тигров и поместить их в клетки. Задание трудное, но вы смелые и умные обязательно справитесь.
Дети решают примеры, написанные на тиграх и прикрепляют их в соответствии с номером клетки.
Капитан:Ребята, стрелочки закончились. Куда же нам дальше двигаться? Не ужели старец Фуре над нами пошутил?
Настоящий голос и выходит старец Фуре.
Старец Фуре: Ха-ха-ха! Неужели испугались? Приветствую вас ребята, я старец Фура, долго я вас ждал, давно не встречал таких ловких и смелый ребят. А зачем вы ко мне пожаловали?
Ответы детей.
Старец Фуре: Совсем забыл, старый стал. Сколько у вас ключей уже есть? А сколько нужно?
Ответы детей.
Старец Фуре: Живу я здесь один на острове, вокруг океан…Однажды во время шторма, от сильного ветра сломалась лестница. Помогите мне починить ее?! Лестница не простая, чтобы ее починить необходимо, выстроить цепочки слов. Последний звук слова служит началом другого слова. Я произношу первое слово дом. Какой звук последний в этом слове? Значит, следующие слова начинается на звук М.
Ответы детей. На экране монитора появляется изображение лестницы. За каждый правильный ответ лестница увеличивается в размере. Старец благодарит и отдает ключ детям.
Старец Фуре: Книга у меня любимая есть, так вот приключилась беда, изображения со страниц затерялась в песках. Вам необходимо отыскать картинки (сухой бассейн на дне лежат картинки, связанные с путешествием, дети связывают сегодняшние путешествие с историями на картинках)
Дети получают очередной ключ.
Старец Фуре: Сокровища хранятся за железной дверью, чтоб дверь отворить необходимо код верный набрать.
Вставь в замочек, поверни.
Дверь любую отопри
Ростом мал, но так могуч.
Называется он… (ключ) !
«Звуковой анализ слова»
Старец Фуре: Вы отлично справились с заданиями, сумели преодолеть крепость, вот вам сундук с сокровищами пиратов. Как же это вам отворить?
Ответы детей.
Старец Фуре: Чтоб сундук нам отпереть, необходимо слово нам прочесть.
Выкладывают из букв слово «Победа»
Дети открывают сундук и вынимают шоколадные медали монеты.
Старец Фуре: Молодцы ребята, вы выиграли в этой игре, потому что вы веселые, ловкие, смелые, дружные ребята! Не забывайте пословицу: не имей сто рублей, а имей сто друзей!
Дети вместе с капитаном возвращаются в группу.
3. Рефлексия.
