Конспект ООД: «7 дней (суток)» в активном познании детей

Этапы ООД

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого -педагогические условия

Мотивационный этап

-Дети, сегодня у нас занятие по математике. Пройдет день, вечер, ночь, и мы скажем, что это занятие по математике у нас было вчера. Завтра у нас музыкальное занятие. Наступит новый день, и мы скажем, что музыкальное занятие у нас сегодня. Так идут дни за днями. Чтобы знать, что и когда надо делать, рассказать, что и когда было сделано, люди придумали названия дням.
Семь дней (семь суток) составляют неделю. Постарайтесь запомнить названия дней недели. Я назову их по порядку: понедельник, вторник...
Сегодня вторник. Занятия по математике у нас всегда по вторникам. Повто​рите, по каким дням у нас занятия по математике.
Сейчас я еще раз назову дни недели; чтобы их было легче запомнить, мы с вами вспомним, какие занятия бывают у нас в разные дни недели. Понедельник: какие занятия у нас бывают по понедельникам?»
- Пройдет одна неделя, наступит другая и опять дни недели пойдут по порядку. Каждое утро мы теперь будем определять, какой день недели наступил. Давайте все вместе еще раз назовем по порядку дни недели.

Высказывают свои мысли

Одному из детей предлагают назвать дни недели.

Включение в игровую ситуацию.
Условия для речевой деятельности



условий для ознакомления с 7 дней (суток)

Основная часть
Поисковый этап, практический этап

по 10—11 игрушек на каждого ребенка.

Извлекают 7—9 звуков. Всего дают 2—3 таких задания.

Воспитатель отстукивает от 6 до 9 раз.


У каждого ребенка по 1 карточке с 6 геометрическими фигурами. Парные к ним карточки на столе педагога 1.

- На столе подносы с мелкими игрушками
Воспитатель предлагает детям считать звуки. Он напоминает, что делать это надо, не пропуская ни одного звука и не забегая вперед. («Внимательно слушайте, сколько раз ударит молоточек».)
- Теперь считать звуки будем с закрытыми глазами. Когда сосчитаете звуки, откройте глаза, молча отсчи​тайте столько же игрушек и поставьте их в ряд.
- Сколько игру​шек вы поставили и почему?
Выигравшими считают детей, которые узнали карточку по словес​ному описанию и составили пару.
Каждую карточку описывают 1 раз.
Примечание. Первую карточку педагог описывает сам. В ходе игры он назначает нескольких ведущих.

дети считают хором


Дети выполняют задание.


Назначают ведущего. Он берет одну из карточек на столе у педагога и, не показывая, описывает ее устно. Тот, у кого такая же карточка, поднима​ет руку

Условия для познавательной активности
условий для умения отгадывать математическую загадку

условий для умения упражнять в счете на слух, учить устанавливать связи между множеством звуков и множеством зрительно -воспринимаемых предметов

Заключительная часть
(рефлексия)

Подведение итогов

Высказывают свои мысли

Условия для выражения детьми своих мыслей.