Проект «Бродит осень по дорожкам» для детей в Омске и его цели

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска
«Детский сад № 119»

Проект
«БРОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКАМ»
(вторая младшая группа)

Воспитатель:
Горбылева Ольга Николаевна

Омск- 2017
Проект «БРОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ»
Вид проекта: групповой
Тип проекта: познавательно-исследовательский
Участники проекта: дети, родители, воспитатели второй младшей группы.
Срок реализации проекта: с 26 сентября по 26 октября 2017г.
Возраст детей: 3 года
Актуальность проекта:
общение с природой, познание ее тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаем природу родного края, тем больше мы начинаем любить его.
Важно начинать прививать любовь к природе, бережному отношению к ней еще с раннего возраста. Возможно это тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них, наблюдательностью, видением красоты природы.
Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания.
Поэтому нашей важнейшей задачей является ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления об ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь и заботливое отношение к ней.
Проблема: проживая в Сибири, дети плохо знают сезонные особенности родного края. Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов  в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?»…Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому воспитатели решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность.
Гипотеза: если в воспитательно-образовательную работу ввести систему мероприятий по расширению знаний детей о мире природы, то это позволит повысить их осведомление в этой области, а также будет способствовать накоплению информационной базы по изучаемой теме, пополнению и расширению словарного запаса, воспитанию любви и бережного отношения к окружающему миру природы.
Цели проекта:
- формирование познавательного интереса к изучению окружающей среды
- знакомство детей с временем года «Осень» и явлениями природы
Задачи проекта:
 - расширить представления детей об осени, её признаках и явлениях, о многообразии и пользе овощей и фруктов;
- развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
-учить читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умения и драматизировать небольшие отрывки.
- учить передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки (опадают листья с деревьев); развивать эстетическое восприятие.
- закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Предполагаемый результат:
- Обогатятся и расширятся знания детей об осени, ее признаках.
- Пополнится словарный запас детей как активного так и пассивного словаря.
- Сформируется активность и заинтересованность всех участников проекта в познавательной деятельности .
Этапы реализации проекта.
I этап: предварительный.
-Составление плана совместной деятельности участников проекта.
-Подбор материала и оборудования для совместной деятельности, бесед и игр с детьми.
- Вовлечение родителей в участие в проекте.
Создание условий для проектной деятельности:
- обогащение предметно-развивающей среды в группе;
- оформление информационных материалов в уголке для родителей.
II этап: практическая деятельность
- Беседа об осени и признаках осени.
- Разучивание стихотворений об осени.
- Рассматривание альбомов, иллюстраций об осени.
-Чтение сказок по теме: «Падают листья», «Дождик», русская народная сказка «Репка».
- Аппликации «Осенние листочки».
-Рисование «Деревья осенью»
- Лепка «лесные жители осенью».
- Составление композиции «Осенний лес».
- Развлечение «Мешок яблок».
- Наблюдения за погодными изменениями в природе.

III этап: заключительный
Ожидаемый результат:
Педагоги, дети и родители удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
- большое количество овощей и фруктов;
- осенние приметы и явления;
- дети стали более раскрепощенными и самостоятельными;
- у родителей появился интерес к совместной деятельности с детьми по познавательному развитию, развитию творчества детей.
План совместной деятельности по реализации проекта

Приложение 1
Пальчиковая игра «Осенние листочки»
Раз, два, три (загибаем пальчики на ручках в кулачек)
Четыре, пять Будем листья собирать.
Листья березы, (разгибаем пальчики на ручках)
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. (по столу указательный и средний пальчики как будто бегут ножками)
Дополнительно: собирают листья на улице и приклеивают на альбомный лист.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим»
Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим)
Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.











Приложение 2
Дидактическая игра «Какое время года»
Задача: учить детей соотносить описание природы в стихах с определенным временем года, развивать слуховове внимание.
Правило: показывать карточку только тогда, когда дети назовут время года

1. Я сотка из зноя

Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
Купайтесь! Приглашаю. (лето)

1. Несу я урожаи

Поля вновь засеваю
Птиц к югу отправляю
Деревья раздеваю (осень)

1. Я белым одеялом

Всю землю укрываю
В лед реки убираю
Белю поля, дома…
А зовут меня….. (зима)

1. Я раскрываю почки

В зеленые листочки
Деревья одеваю
Посевы поливаю
Движения полна, зовут меня… (весна)










Приложение 3
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Задачи:
 Побуждать малышей к двигательной активности; совершенствовать движения и выполнять их в соответствии с текстом.
 Побуждать детей к подговариванию слов и фраз.
 Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний; воспитывать активно-положительное, доброжелательное отношение друг к другу, играть рядом.
ХОД ИГРЫ
Дети входят в группу, стульчики стоят спинкой вперед.
Воспитатель:Смотрите, ребятки, сколько домиков у нас!
(Воспитатель присаживается перед стульчиком и выглядывает в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, воспитатель предлагает каждому (Кате, Веронике, Руслану, Диане и т.д.) занять свой домик, а затем выглянуть в окошко и помахать рукой)
Воспитатель:Молодцы, ребятки, как красиво вы улыбаетесь, и в окошко машите ручками.
Воспитатель:Какая хорошая погода! (смотрит в “окошко”). Сейчас выйду из дома и позову ребяток поиграть.
(Воспитатель выходит и зовет всех детишек поиграть. Дети подбегают к воспитателю, и она читает потешку)
Воспитатель:
“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”
(Детки тянут руки вверх к солнышку)
Воспитатель:А сейчас мы поиграем.
(Дети и воспитатель ходят по группе, высоко поднимая ножки, хлопают в ладошки)
“Мы ногами топ-топ-топ,
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!
(Дети идут за воспитателем, хлопают в ладоши)
По дорожке мы шагаем
И в ладошки ударяем.
(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)
Топ-топ, ножки, топ!
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
(Руки на поясе, кружатся)
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!”
Воспитатель:Молодцы ребятки. Посмотрите, дождик начался.
(Воспитатель и дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)
Воспитатель:Дождик пошёл. Скорее домой.
(Дети спешат в домики)
Воспитатель:Послушайте, как барабанит дождик по крышам кап-кап-кап!
(Постукивает согнутыми пальцами по сидению стула, изображая шум дождя)
Воспитатель:А у вас, ребята, стучит дождик по крыше?
(Дети тоже начинают стучать по сидению стульчиков)
Воспитатель:Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!
(Воспитатель читает потешку)
Воспитатель:
“Дождик, дождик, веселей
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи”.
Затем снова выглядывает солнышко.