- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающие занятия
- →
- Технологическая карта занятия: знакомство с водой
- →
Технологическая карта занятия: знакомство с водой
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвященной теме «Знакомство с водой». Этот материал направлен на развитие познавательных навыков у детей дошкольного возраста в области экологии. В процессе занятия дети смогут узнать о различных свойствах воды, таких как её способность течь, наливаться и превращаться из льда в жидкость, что подчеркивает её важность в природе и для человека.
Цель занятия состоит в том, чтобы глубже познакомить детей с ролью воды в жизни живых существ. Они будут не только слушать стихотворение о воде, но и участвовать в эксперименте, наблюдая изменение состояния воды при различных условиях. Такие занятия способствуют взаимосвязи между прослушанным материалом и практическим опытом, что позволяет детям лучше усваивать информацию.
Особое внимание уделяется биликгвальному компоненту, что способствует расширению словарного запаса. Дети изучают слова на двух языках, что помогает им осознать различные аспекты одной и той же концепции. Занятие включает в себя как теоретическую, так и практическую части, что позволяет гармонично развивать интерес к науке и экологии.
Процесс обучения строится на основе игровых методов, что делает его более увлекательным и доступным. Ребята активно участвуют в дискуссиях, отвечают на вопросы, выполняют физические упражнения, связанные с темой занятия. Такие интерактивные методы работы помогают детям легче запоминать знания и осваивать новые навыки через действия и движения.
В результате занятия предполагается, что дети воспроизводят знания о различных свойствах воды, понимают её значение для всех живых существ и умеют проводить простые эксперименты с жидкостью. Этот процесс обучения формирует у них экологическую грамотность и уважение к ресурсам природы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»Раздел: Основии экологии
Тема: «Знакомство с водой»
Цель:Познакомить со свойствами воды (льется, переливается), подвести детей к понятию о необходимости воды – человеку, животным, растениям. Познакомить детей с одним изсвойство воды – превращение воды в лед в воду (вынести на прогулку воду, затем занести в тепло лед)
Оборудование, наглядность:стакан, вода, банка.
Билингвальный компонент: Вода –су, свойство – қасиет, польза –пайда
Этапы
Деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
Побудительный
Включает аудиозапись со звуком журчащей воды.Читает стихотворение о воде: Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, океане и водопроводном кране. На плите у вас кипит, паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае, мы ее не замечаем. Мы привыкли, что вода - наша спутница всегда.Без воды нам не умыться, не наесться, не напиться!Смею вам я доложить – без воды нам не прожить!
Слушают. Определяют звук воды.
Дети внимательно слушают стихотворение.
Проявляют эмоции.
Организационно поисковый
Раздает детям стаканчики с водой и просит рассмотреть содержимое. -Что в стаканчике? -Какая водичка? -Какие свойства воды мы с вами уже знаем? Наливать воду в стеклянную банку и предлагает посмотреть через нее на предметы. - Видно ли нам предметы? Это говорит нам, что вода прозрачная. Переливает воду обратно в стаканчик. – Что делает вода? Вода переливается, льется. – Для чего нам нужна вода? Даетобъяснение о необходимости воды человеку, животным, растениям.Разминка: «Четыре явления»Просить выполнить движения в соответствии со словами: «воздух» - покружиться, «вода» - вытянуть руки вперед, изображая пловца, «огонь» - сесть, «ветер» - вытянуть руки в стороны и покачаться.Продолжает знакомит детей со свойствами воды. Превращение воды в лед. Предлагает вынести свои стаканчики с водой на улицу. И понаблюдать, что произойдет с водой. Позже занести стаканчики со льдом и понаблюдать, что произойдет с льдом.
Рассматривают содержимое стаканчика. Узнают воду. Отвечают на вопросы
Знакомятся со свойствами воды. Внимательно наблюдают за действием воспитателя. Отвечают на вопросы.
Перечисляют о необходимость воды человеку, животным, растениям. Слушают рассказ воспитателя.
Попоказом воспитателя выполняют движения в соответствии со словами.
Проводят эксперимент. Следят за водой во время прогулки.
Следят за льдом в теплом помещении.
Рефлексивно – корригирующий
Подводит итог занятия. Задает вопросы по теме.
Дети отвечают на вопросы. Вода прозрачная, мокрая, жидкая. Рассказывают о результатах экспероиментов.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: знания о воде.Понимают: что вода дает жизнь всему живому.
Применяют:умение экспериментировать с водой.
