Путешествие с солнышком: Конспект НОД для II младшей группы
Важность дошкольного образования сложно переоценить, особенно когда речь идет о формировании элементарных представлений у детей. Конспект НОД «Путешествие с солнышком» предлагает увлекательный и познавательный подход к обучению через взаимодействие с природой. В ходе занятия дети смогут узнать о смене времени суток, а также об основных явлениях природы, способствующих развитию интереса к окружающему миру.
В процессе работы используется игровая форма, позволяющая детям радостно погружаться в процесс обучения. Через различные виды деятельности, такие как рисование, беседы, и музыкальные занятия, воспитатель создаёт позитивную атмосферу, где каждый ребенок может проявить себя. Например, во время работы с изображениями частей суток дети не только узнают новое, но и учатся различать «один», «много» и «ни одного».
Темой занятии станет весна и всё, что с ней связано. Это помогает обогатить словарный запас детей, а также развивает их эмоциональную отзывчивость. Психогимнастика, прослушивание музыки и чтение стихотворений разнообразят занятие, делают его более насыщенным и интересным. Вот, например, дети смогут сами создать весеннюю картину, что поможет не только закрепить имеющиеся знания, но и развить креативность и способность к совместной деятельности.
Ожидаемые результаты включают формирование у детей умения рассматривать простейшие связи в природе, развитие интереса к художественной литературе и формирование навыков коммуникации. Так, к концу занятия дети не только смогут отметить изменения в природе, но и поделиться своими эмоциями и впечатлениями, создав тем самым единое целое в ходе наблюдения за весенними явлениями.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей № 117»
Конспект НОД
по образовательной области
«Познание»
(формирование элементарных математических представлений)
«Путешествие с солнышком»
для детей II младшей группы
Подготовила: Логинова Татьяна Петровна, воспитатель второй квалификационной категории МБДОУ № 117 г. Оренбурга
г. Оренбург 2013г.
Тема:«Путешествие с солнышком»
Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса.
Интеграция областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка».
Образовательные задачи:
- Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер; различать понятия «один», «много», «ни одного»;
- Формировать интерес к художественной литературе, передавать эмоциональное состояние мимикой;
- Формировать стремление петь знакомые песни;
- Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную;
Развивающие задачи:
- Развивать диалоговую форму речи;
- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт;
- Обеспечить взаимосвязь рисования нетрадиционным приемом «рисунок тычком» с другими образовательными областями с целью обогащения впечатлений детей;
Воспитательные задачи:
- Воспитывать аккуратность при работе с гуашью, поролоновой губкой;
- Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение работать в коллективе.
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:
1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: моделирование игровой ситуации, создание проблемной ситуации.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: коммуникативные игры, рисование, беседа, анализ, выводы.
3.Приемы организации практической деятельности детей: показ предметов, комментирование, игровая деятельность.
4.Приемы поддержки интереса у детей: психогимнастика, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности, использование мультимедийного сопровождения демонстрационного материала.
5.Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.
Создание среды для организации и проведения НОД:
- Магнитная доска;
- Аудиозапись;
- Домик с эмблемой солнца;
- Символы - явлений природы разных времен года;
- Напольные поставки;
- Гуашь зеленого цвета;
- Палочки с поролоном на конце;
- Модуль «части суток»;
- Компьютер.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая
Коммуникативная
Познавательная
Продуктивная
Ожидаемые результаты:
-умение различать части суток: день, ночь, утро; различать понятия «один», «много», «ни одного»;
-развитие интереса к художественной литературе;
-умение видеть простейшие связи в природе;
-проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
-умение детей передавать эмоциональное состояние мимикой;
-расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей в процессе НОД:
1.Ребенок задает вопрос.
2.Активно участвует в игровой деятельности.
3.Сопереживает, эмоционально реагирует.
4.Обращается за помощью к взрослому.
Интеграция образовательных областей:
Область | Интеграция | Решаемые задачи |
Познание | Рассматривание слайдов с изображением частей суток, иллюстраций о весне, изображения дерева с ветками. | Формирование умения ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер; различать понятия «один», «много», «ни одного»; расширение представления детей о простейших связях в природе. |
Коммуникация | Беседа о разных частях суток, о весенних приметах, о количестве веток и почек на дереве, чтение стихотворения. | Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, прививать умения планировать свои действия. |
Музыка | Прослушивание музыки, пение колыбельной песенки. | Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальное произведение, формирование желания петь знакомые песни. |
Здоровье | Психогимнастика | Совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт. |
Социализация | Мимические упражнения, пение колыбельной песни. | Формирование умения передавать эмоциональное состояние мимикой; воспитание желания сохранять дружеские взаимоотношения с детьми, формирование умения работать в коллективе. |
Художественное творчество | Рассматривание иллюстраций о весне, рисование почек на дереве. | Расширение представлений детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную; обеспечение взаимосвязи рисования нетрадиционным приемом «рисунок тычком» с другими образовательными областями с целью обогащения впечатлений детей. |
Структура НОД:
Вводная часть: 1 мин. Организационный момент.
Основная часть: 15 мин.
Психогимнастика
Беседа с элементами практической деятельности «Весна».
Чтение стихотворения «К нам весна шагает»
Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево»:
Рассматривание дерева;
Беседа о количестве веток и почек на дереве;
Мимическое упражнение «Грустно»;
Продуктивная деятельность (рисование почек на деревьях);
Мимическое упражнение «Радость».
Заключительная часть 2 мин.
Пение колыбельной для солнышка.
Рефлексия (подведение итогов)
Длительность НОД 18 мин.
Части НОД | Содержание | Области |
1.Организационный момент. | ||
Игровая ситуация | Звучит спокойная мелодия. Воспитатель обращает внимание детей на домик (с эмблемой солнца). | Музыка |
2. Основная часть: | ||
Психогимнас | Воспитатель: Все живое радуется появлению солнца. Ребята, а вы готовы помочь разбудить Солнышко и порадовать все живое появлению солнца? | Здоровье |
Беседа с элементами практической деятельности «Весна». | Воспитатель: Молодцы! Что мы сделали? Разбудили Солнышко! Солнышко проснулось, стало светить ярко, пригревать землю. От этого тепла снег начал таять. А в какое время суток: утром или днем снег тает? | Познание |
Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево»: | Воспитатель: Послушайте, ребята! Что вы слышите? (пение птиц- фонограмма) | Познание |
3. Заключительная часть: | ||
Рефлексия (подведение итогов). | Воспитатель: Целый день солнышко с нами гуляет. Придет вечер и солнышко ляжет спать. Когда, ребята, солнышко ляжет спать? | Социализация, коммуникация |
Звучит спокойная мелодия. №1 (композиция №2) Воспитатель обращает внимание детей на домик с солнышком (1СЛАЙД)
Посмотрите ребята, здесь стоит чей-то дом. Как вы думаете, кто в нем может жить?
Дети: Это домик Солнца.
Воспитатель: А как ласково мы можем назвать солнце?
Дети: Солнышко. Заканчив. 1, начин.2
Воспитатель: Солнышко еще спит. Как называется время суток, когда солнышко спит? 2 слайд
Дети: Ночь.
Воспитатель: Ночь заканчивается. Солнышку надо вставать. В какое время суток просыпается солнышко?
Дети: Утром.
Воспитатель: Дети, а хотите поиграть?
2. Психогимнастика.
СЛАЙД №3
Воспитатель: Для этого давайте ляжем на коврик и представим, что каждый из вас «Солнышко». МУЗЫКА №2
Под спокойную мелодию проводится психогимнастика «Солнышко встает».
-Открыло глаза солнышко, а на улице темно. Не хочется вставать. Солнышко зевнуло и снова закрыло глаза, подняло руки вверх, потянулось, открыла глазки, встало с кровати и стало умываться:
«Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтоб щечки краснели
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок
- Умылось солнышко. Расчесало свои золотистые волосы - лучики и они ярко засияли. Пора выходить гулять и дарить всем улыбку. 4 СЛАЙД
3. Беседа с элементами практической деятельности «Весна».
Воспитатель: Солнышко проснулось, стало светить ярко, пригревать землю. От этого тепла снег начал таять. А в какое время суток: утром или днем снег тает?
Дети: Днем.
Воспитатель: Днем тает снежок... В какое время года это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: Весной стало пригревать солнышко - потеплело.
Воспитатель: А что еще происходит в природе весной?Ответы
Ребята, помогите мне, пожалуйста, составить весеннюю картину. Выберите те рисунки, на которых изображены весенние явления природы.
5 СЛАЙД пустой
Дети под руководством воспитателя при помощи рисунков составляют картину «Весна».
ЗВУЧИТ ПЕНИЕ ПТИЦ №3
Воспитатель: Дети, вы слышите? Что это? Давайте пройдем дальше, птицы нас куда -то зовут.
4. Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево».
Воспитатель: Посмотрите, куда мы пришли? (если затрудняются ответить:Что это? )
Дети: К дереву.
Воспитатель: Сколько деревьев?
Дети: Одно.
Воспитатель: А сколько веток на дереве?
Дети: Много.
Воспитатель: Сколько почек на ветках?
Дети: Ни одного.
Воспитатель: посмотрите, грустно стало солнышку, печально от того, что на ветках нет еще почек.
Проводится мимическое упражнение «Грустно». (6 слайд)
- Покажите, какое у вас настроение, когда вам грустно, печально. Сдвинуты брови, уголки губ опущены. Молодцы!
Воспитатель: Давайте развеселим наше солнышко и нарисуем почки на деревьях. СЛАЙД 7 пустой
Воспитатель предлагает детям сесть за столы и показывает прием рисования. Во время работы звучит музыка №2 продолжение птицы.
По окончании рисования – рисунки располагаем на доске.
Воспитатель: Обрадовалось солнышко, что от его тепла набухло столько почек.
Проводится мимическое упражнение «Радость». (8 слайд)
- Покажите, какое у вас настроение, когда вам радостно, весело, приятно. Молодцы!
Воспитатель: А сколько почек набухло?
Дети: Много.
Воспитатель: Какого цвета почки? Одинаковые ли почки по величине (размеру)?
Чтение художественной литературы.
-Ребята, нам Алина хочет рассказать стишок про весну, давайте послушаем.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
9 СЛАЙД
- Посмотрите ребята, кто это? А как вы догадались, что это весна? Ответы
Рефлексия.
Воспитатель: Целый день солнышко гуляет, но придет вечер и солнышко ляжет спать. Когда, ребята, солнышко ляжет спать?
Дети: Вечером. (10 слайд)
-Много нового мы сегодня с вами узнали про солнышко. Давайте еще раз повторим:
- Когда солнышко просыпается? 11 СЛАЙД
- Когда оно гуляет? 12 СЛАЙД
- Когда ложится спать? 13 СЛАЙД
- Когда спит солнышко? 14 СЛАЙД
-Понравилось вам наше путешествие с солнышком? А сейчас мы с вами пойдем на улицу во двор нашего детского сада и посмотрим, как на деревьях из почек распускаются листочки.
