Игра для дошкольников: «Домашний питомец»
В рамках разработки игры для дошкольников «Домашний питомец» воспитатель Джанакавова К. Х. из МКДОУ №3 «Березка» в г. Хасавюрт проводит подготовительное занятие с детьми, используя увлекательные подходы. Основная цель занятия — познакомить малышей с домашним животным — курицей, и сделать это через различные виды искусства. Педагог предлагает детям вспомнить и назвать народные сказки, стихи и мультфильмы, в которых фигурирует это животное. Такой подход формирует у детей интерес к литературе и развивает их память.
На занятии детям предлагаются загадки о курице и её окружении, что позволяет не только развивать сообразительность, но и помогать им устанавливать ассоциации. Загадки, такие как «Явился в желтой шубке» и «Раньше всех встает, «Ку-ка-ре-ку!» — поет», становятся подспорьем в развитии их творческого мышления. Интерактивное взаимодействие делает процесс обучения более увлекательным и наглядным.
Далее воспитатель читает стихи и сказки о курице, например, известную историю «Курочка Ряба», что создает атмосферу совместного погружения в мир детской литературы. На примере повести К. Чуковского дети обсуждают поведение цыпленка и его взаимодействие с окружающим миром. Педагог использует вопросы, чтобы навести детей на размышления о персонажах и их поступках, что также развивает критическое мышление.
После этого начинается практическая часть занятия. Дети делятся на группы, где первая группа занимается творчеством: создание фигурок цыплят из бумаги, клея и других материалов. Это занятие не только развивает моторику, но и помогает детям учиться работать в команде. Вторая группа активно участвует в угадывании, что было создано первой группой, что также способствует коммуникации.
Разработка игры для дошкольников:
«Домашний питомец»
Воспитатель: Джанакавова К. Х.
МКДОУ №3 «Березка» г. Хасавюрт
Здесь начинается с подготовительного занятия, где детишек знакомят с предложенным животным (здесь – курицей), обращаясь к любым видам искусства. Предлагают назвать русские народные сказки с этим животным, отгадать загадки, вспомнить стишки, мультфильмы, скороговорки, где героем выступает курица.
Примеры загадок:
Явился в желтой шубке.
Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.)
Белое круглое долго лежало,
Вдруг затрещало… (Яйцо и цыпленок.)
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо —
Такое теплое, такое пушистое
И золотое. (Яйцо и цыпленок.)
Всех я вовремя бужу
Хоть часов не завожу. (Петух.)
Раньше всех встает,
«Ку-ка-ре-ку!» — поет. (Петух.)
Прочитав стих «Курица» К. Чуковского, преподаватель
расспрашивает о ней.
Курица-красавица у меня жила
Ах, какая умная курица была!
Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие, румяные пекла мне пироги.
А когда управится, сядет у ворот —
Сказочку расскажет, песенку споет.
Прочитав детям сказку «Курочка Ряба», педагог спрашивает, о чём она. После этого следует сказка К. Чуковского про цыплёнка с последующими вопросами: «Как цыплёнок себя повёл и почему, кто утешил его?».
«Жил на свете цыпленок. Он был маленький. Вот такой.
Но он думал, что он очень большой, и важно задирал голову. Вот так.
И была у него мама. Мама его очень любила. Мама была вот такая.
Мама кормила его червяками. И были эти червяки вот такие.
Как-то раз налетел на маму Черный Кот и прогнал ее прочь со двора. И был Черный Кот вот такой.
Цыпленок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею вот так. И во все горло закричал: «Кукареку!». И важно посмотрел по сторонам: «Я ли не удалец? Я ли не молодец?». Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею. Вот так. И, что было силы, запищал: «Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец!». Но споткнулся и шлепнулся в лужу. Вот так.
В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!». А была лягушка вот такая.
Тут к цыпленку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так».
Затем начинается следующий этап интерактивной игры, ставящий целью теснее познакомить детей с домашним питомцем. Одна половина детей собирается вокруг стола с лежащими там белой и цветной бумагой, клеем, пластилином, ножницами и деталями конструктора. Им предстоит совместно создать образ цыплёнка. При этом дети не должны общаться вербально. Педагог может изменять игру в зависимости от подготовленности детей. Если им трудно выполнить задание, то им предлагают на выбор изготовление отдельных частей курицы из любого материала (лапки из пластилина, крылья из бумаги, тело и голову из элементов конструктора). Педагог не должен ничего за детей придумывать, а лишь направлять в нужное русло их творческую фантазию. Окончив работу, дети оценивают результаты и делятся впечатлениями. А вторая группа дошкольников отгадывает, что сотворили дети первой группы.
