Проект «Мыльные чудеса» в детском саду № 10 «Белочка»
Проект «Мыльные чудеса», разработанный воспитателем высшей категории Косаревой Татьяной Сергеевной в детском саду № 10 «Белочка» в г. Кулебаки, представляет собой уникальную инициативу, направленную на изучение детьми свойств мыла и формирование у них гигиенических навыков и интереса к здоровому образу жизни.
Цель проекта состоит в создании условий для ознакомления детей со свойствами мыла и его многообразием. В рамках реализации проекта каждый ребенок сможет не только познакомиться с различными видами мыла, но и участвовать в процессе его приготовления, что позволит ему развить креативность и самостоятельность.
Проект включает в себя разнообразные занятия и мероприятия, которые помогут детям лучше понять значение гигиенических процедур, их необходимость и важность для сохранения здоровья. В ходе работы над проектом мы будем проводить беседы о здоровье, экскурсии, а также интересные эксперименты, позволяющие детям самостоятельно выявлять свойства мыла и его влияние на здоровье.
Среди запланированных задач – создание здоровосберегающей среды, повышение знаний родителей о валеологических аспектах, а также вовлечение их в совместные действия с детьми, такие как конкурсы мыловарения и создание различных изделий из мыла. Запланированы художественно-продуктивные активности, способствующие развитию художественного вкуса и понимания культурных аспектов гигиены.
Таким образом, проект «Мыльные чудеса» будет способствовать всестороннему развитию детей, формированию их личностных качеств и навыков, необходимых для жизни в современном обществе, а также поможет им адаптироваться к социальной среде и осознать значимость здоровья с ранних лет.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 10 «Белочка»
ПРОЕКТ
Тема: «Мыльные чудеса!»
(Построение педагогического процесса
с учетом принципа интеграции)
Косарева Татьяна Сергеевна
воспитатель высшей категории
г. Кулебаки 2017г.
Информационная карта проекта
Название проекта: «Мыльные чудеса»
Автор проекта: Косарева Т.С.
Вид проекта: групповой, информационно – практико – ориентированный.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Области интеграции: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Цель: Создать условия для ознакомления детей со свойствами мыла и его разновидностями.
Задачи:
Создать здоровосберегающую среду для реализации проекта;
Познакомить детей со свойствами и качествами разных видов мыла.
Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни;
Развивать у детей умение находить нужную информацию и объединять полученные сведения для решения данной проблемы;
Поощрять творческую инициативу детей и родителей в продуктивной деятельности;
Повышать педагогическую и валеологическую культуру родителей.
Место проведения: г. Кулебаки, МБДОУ детский сад №10
Срок проведения: 2 недели – краткосрочный.
Участники проекта: Дети дошкольного возраста, педагоги, родители.
Форма проведения: в повседневной жизни и различных видах деятельности.
Ожидаемый результат:
Организация содержательной здоровьесберегающей развивающей среды в группе;
Научить самостоятельно изготавливать мыло;
Участие детей в различных экспериментах;
Сформированность гигиенической культуры у детей и наличие потребности в здоровом образе жизни;
Активное участие родителей в реализации проекта.
Актуальность проблемы
Ребенок –рождается исследователем. Ему все интересно в окружающем мире. Особенно его интересуют обычные предметы, которыми люди пользуются ежедневно.
В этом проекте представлен исследовательский поиск ребёнка об обычном предмете – мыле.
В ходе проекта ребёнком было установлено: каким бывает мыло, из чего и как получается мыло, можно ли самому приготовить мыло и каков рецепт его приготовления.
Результатом данного проекта стало изготовление мыла ручной работы самим ребёнком по его собственным эскизам, которое он представил детям своей группы.
В последнее время приоритетной задачей воспитания и обучения детей дошкольного возраста становится развитие их личностных качеств, умения адаптироваться в социуме. Усилия педагогов направлены на то, чтобы современные дошкольники проявляли элементы творчества, самостоятельно искали ответы на интересующие вопросы.
Вместе с тем, немаловажное значение имеет сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Большое значение в охране и укреплении здоровья ребенка принадлежит воспитанию его гигиенических навыков, как неотъемлемой части культурного поведения.
План реализации
- Разработка и организация образовательного проекта ДОУ по проблеме «Физическое развитие» - Сбор и предоставление информации по теме: «Познавательное развитие», «Воспитание КГН».
- Круглый стол по проблеме «Роль КГН в развитие детей старшего дошкольного возраста»
-Знакомство с опытом и педагогическими инновациями в областях.
- Разработка критериев оценки эффективности деятельности, мониторинга качества освоения программы по разделам «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
- Подбор литературы по тематике.
- Анализ и пополнение программно-методического и наглядно-дидактического материала.
- Организация смотра конкурса рисунков «Мыльная история»
2. Работа с детьми
1.Образовательная область: «Познавательное развитие»
Экскурсии: в медицинский кабинет, на прачку, на кухню детского сада.
Беседы: «Что такое здоровье и как его сберечь»,
«Что такое микробы»;
«Как делают мыло?»;
« Почему от мыла хочется плакать?»;
«Всё ли мыло одинаково полезно?»;
«Когда появилось мыло?»;
«Что бы было если не было мыла?»;
«Как содержать в чистоте свои вещи»;
«Какие бывают болезни, если не мыться» и др.
Поисково – экспериментальная деятельность:
«Превращения мыла»
«Какое мыло лучше удаляет пятна?»;
«Чем постирать одежду?»;
«Есть ли в мыле вода?»
Познавательные занятия :«Откуда появилось мыло», «Девять шагов к чистому телу», «Мыльная история» и др.
Рассматривание иллюстрация и фотографий о здоровье
2. Образовательная область: «Речевое развитие»
Заучивание пословиц, поговорок о здоровье, о мыле.
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», Н.Юдин «Расти здоровым», Энциклопедия «Всё обо всём». Просмотр познавательных мультфильмов.
3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Художественно продуктивная деятельность:
Рисование «Знаки, напоминающие правила гигиены», «Мыльная фантазия», «Дети моют руки»
Ручной труд «Чудесные пузыри», «Красивое мыло», «Мыло из пластилина», «Мыльная крошка»
Аппликация «Отгадай загадку» (принадлежности гигиены), Панно «Мыльные чудеса».
Изготовление значков, по правилам мытья рук.
4. Образовательная область «Физическое развитие»
Поход на школьный стадион, подвижные игры «Затейники», «Мышеловка», «Ловишки», «С ветку на ветку», «Лохматый пес», «День-ночь» и др.
Дидактические игры: «Наоборот», «Хорошо – плохо», «Найди друзей», «Узнай по (запаху)», «Мы разные», «Мыльные друзья» и др.
Цикл занятий из серии «Здоровье»: «Наш организм», «Что такое гигиена», «Будем чистыми всегда»
Пальчиковые гимнастики, дыхательные гимнастики, самомассажи, точечные массажи.
3. Взаимодействие с семьей
- Разработка модели просвещения родителей «Все начинается с семьи – прививаем гигиену с детства».
- Лекторий для родителей «Как прививать любовь к чистоте».
-
-Разработка информационных буклетов «Делаем мыло своими руками».
-Конкурс мыловарения «Наше мыло»
-Придумать свой рецепт мыльных пузырей..
Заключительный этап
- Презентация проекта
- Конкурс рисунков «Мыльная история»
- Выставка совместных работ (дети и родители) «Наше мыло»
- Развлечение «Праздник мыльных пузырей».
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
•Анкетирование родителей по проблеме
•Обсуждение и постановка цели и задач с воспитателями, детьми, родителями
•Создание необходимых условий для реализации проекта
•Разработка маршрута для участников проекта
• Обоснование, предсказание путей реализации проекта
II этап – основной (практический)
Практическая реализация проекта с использованием активных форм совместной деятельности детей и родителей, на основе интеграции образовательных областей.
III этап-заключительный
Результаты практической деятельности, презентация совместного продукта, подведение итогов.
•Обработка результатов по реализации проекта
• Презентация проекта
