Литературная викторина для детей в подготовительной группе
Конспект занятия по художественной литературе в подготовительной группе, разработанный для детей, направлен на развитие понимания жанров литературы и знакомство с произведениями известных авторов. Занятие включает в себя интерактивные игры, которые способствуют не только усвоению информации, но и формированию коммуникативных навыков.
Основной целью мероприятия является углубление знаний детей о литературе через веселую викторину, где они смогут вспомнить и обсудить знакомые сказки, рассказы и стихи. Участие в таких занятиях питает у детей интерес к чтению и развивает навыки выражения своего мнения и активного слушания.
Занятие начинается с организационного момента, где дети отправляются в увлекательное путешествие по миру литературы, что создает дружелюбную атмосферу. Далее они участвуют в различных играх, среди которых «Отгадай сказку» и «Чьи это слова?», что способствует активному вовлечению и созданию интересного диалога между детьми.
Частью занятия является работа с иллюстрациями и портретами писателей, что позволяет детям не только увидеть образы любимых героев, но и узнать о самих писателях. Данный элемент стимулирует их воображение и расширяет кругозор. В конце занятия предоставляется возможность обсудить, как правильно обращаться с книгами, что подчеркивает важность уважения к литературе.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение (ясли-сад))
№ 11 «Жемчужинка» муниципального образования городской округ
Красноперекопск Республики Крым
Конспект занятия по художественной литературе
в подготовительной группе на тему: «Литературная викторина»
Провела и подготовила
Менажиева Ф.С.
г. Красноперекопск – 2017
Конспект занятия по художественной литературе
в подготовительной группе на тему: «Литературная викторина»
Цель: с помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений. Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи). Формировать умение отгадывать литературные произведения по описанию. Закрепить знания о структуре художественных произведений.
Развивать: умение детей участвовать в диалоге, выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других; умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять, приводить примеры, использовать выразительную интонацию речи.
Воспитывать: ценностное отношение к художественной литературе; уважение к высказываниям собеседника, умение договариваться между собой и поддерживать друг друга.
Материал: ИКТ, наборы иллюстраций к литературным произведениям, портреты писателей.
Ход занятия:
Организационный момент.
Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по интересному миру литературы. Нас ждут три остановки – в сказочном королевстве, в краю рассказов и в мире стихов.
«Сказочное королевство».
Чем отличается сказка от рассказа? – В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни. Животные умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами, обладают необычными способностями
Какие вы знаете волшебные предметы? – Метла и ступа Бабы Яги, волшебный клубок, волшебная палочка, ковер-самолет, шапка-невидимка, сапого-скороходы, волшебное зеркало.
Какими сказками начинаются сказки?
Какими заканчиваются?
Сколько частей в сказке?
Игра «Отгадай сказку».
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
А ну подскажите имя ее. (Красная Шапочка)
На сметане мешен,
На окошке стужен.
Круглый бок, румяный бок
Покатился (Колобок)
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный человечек
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Буратино).
У золушки с ножки свалилась случайно
Была не простою она, а хрустальной. (Туфелька).
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабой помогла. (Мышка).
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»).
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя).
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор. (Айболит).
Игра «Чьи это слова?»
«Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел.»
(Колобок из сказки «Колобок»)
«Не садись на пенек, не ешь пирожок.»
(Маша из сказки «Маша и медведь»)
«Печка, матушка, спрячь нас!»
(Сестрица из сказки «Гуси-лебеди»)
«Кто колосок нашел? А кто зерно на мельницу носил? Кто тесто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?»
(Петушок из сказки «Колосок»)
«У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь!»
(Заяц из сказки «Заяц-хваста»)
«Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закаулочкам!»
(Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)
Игра «Угадай сказку по иллюстрации».
Игра «Исправь ошибку».
Детям нужно исправить ошибку в названии сказки.
«Суп из топора», «По заячьему велению», «Два поросенка», «Маша и волк», «Утки-лебеди», «Лисичка со сковородкой», «Свекла», «Волк и семеро щенят», «Курочка Маша».
Драматизация.
Дети тянут листочки с названием сказок «Лисичка- сестричка и волк» и «Красная шапочка». Кому какая сказка попадает, тот драматизирует отрывок из этой сказки.
Обыграть отрывок из сказки «Лисичка- сестричка и серый волк»
«Собрала лисичка рыбу в кучу и сидит ест. Навстречу ей волк.» Что сказал волк лисе и что она ему ответила? (дети одевают маски и говорят диалог).
Обыграть отрывок из сказки «Красная шапочка».
«Вот Красная шапочка прилегла рядом с волком и спрашивает…» Что, дети спрашивает Красная шапочка, а волк ей отвечает? (дети одевают маски и говорят диалог).
Физминутка «Сказка даст нам отдохнуть».
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
- Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
- Чтоб была спина пряма
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять
Красной Шапочки совет:
- Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть. Отдохнули? Снова в путь!
«Край рассказов».
Чем отличается рассказ от сказки? – В рассказах речь идет о том, что может быть на самом деле.
Игра «Портреты».
Дети рассматривают портреты писателей и называют их.
Игра «К какому рассказу иллюстрация?»
«Косточка» Л. Толстой, «Кто сказал мяу?» В. Сутеев, «Вместе тесно, а врозь скучно» К. Ушинский, «Как муравьишка домой спешил?» В. Бианки, «Лисичкин хлеб» М. Пришвин.
«Мир стихов».
Чем отличаются стихи от рассказов? – Стихи записывают в столбик, а еще в стихах слова созвучны.
Игра «Подскажи словечко».
Вот тебе под спинку
Мягкую (перинку).
Сверху на перинку
Чистую (простынку).
Вот тебе по ушки
Белые (подушки).
«Усатый-полосатый» С. Маршак.
Мой веселый, звонкий мяч
Ты куда помчался (вскачь)?
Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко (топал)
«Мяч» С. Маршак.
Маша варежку надела.
- Ой, куда я пальчик (дела)?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не (попал)!
«Где мой пальчик?» Н. Саконская
Если бы у елочки были бы ножки,
Побежала бы она по (дорожке).
Заплясала бы она вместе с нами,
Застучала бы она (каблучками).
«Елка» Е.Трутнева.
Мама спит, она устала…
Ну и я играть (не стала).
Я волчка не завожу,
А уселась и (сижу).
«Посидим в тишине» Е.Благинина.
Пальчиковая гимнастика «Мы на пальчиках считали»
(По стихотворению И. Токмаковой).
Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали:
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: -Во!
Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет:
Где-то ж надо отдохнуть!
Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.
Безымянный до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!
А мизинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!
Итог занятия.
Молодцы, ребята! Какие правила обращения с книгами вы знаете?
1. Книги брать чистыми руками.
2. Книги нельзя рвать.
3. Книги нельзя мять.
4. Нельзя рисовать на книгах.
5. Нельзя загибать углы.
А если с книжкой случилась беда, стала она порванная, чем мы сможем ей помочь? (Заклеить).
Вам понравилось занятие?
Что понравилось больше всего?
Что нового вы сегодня узнали?
