- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие математических навыков у детей с программой «Математические ступеньки»
- →
Развитие математических навыков у детей с программой «Математические ступеньки»
Программа «Математические ступеньки» представляет собой систематизированный подход к обучению детей математике на начальном этапе их жизни. Она охватывает широкий спектр тем, включая пространственные представления, сравнение предметов и освоение чисел. Важнейшей задачей программы является подготовка детей к школе, ведь успешное овладение математическими концепциями с раннего возраста закладывает основу для дальнейшего обучения.
Программа включает в себя календарно-тематическое планирование уроков, которые постепенно подводят детей к пониманию чисел и математических операций. Каждая тема построена так, чтобы не только ознакомить детей с новыми понятиями, но и развивать их умение обобщать, анализировать и делать выводы. Это помогает формировать у детей логическое мышление и критический подход к решению задач.
Каждый урок программы разбивает изучаемые темы на доступные для понимания этапы, начиная с простых понятий, таких как «сколько?» и «какой?», и переходя к сложным операциям сложения и вычитания. Здесь также предусмотрены занятия по моделированию геометрических фигур и решению задач на основе визуальных материалов, что способствует более глубокому усвоению материала.
существенные и несущественные характеристики; понимать относите Программа «Математические ступеньки» направлена на развитие умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его льность свойств; делать выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей работы.
Научить детей в период подготовки к школе счету и измерениям , чтобы подвести их к понятию числа, остаётся одной из важнейших задач.
Календарно – тематическое планирование предмета.
№ | Тема урока | количество часов |
1,2 | Пространственные представления, взаимное расположение предметов, уточнение значения вопросов:»Сколько?, Какой? Который?» «На, над, под, шире, уже, справа, слева» | |
3. | Столько же. Больше. Меньше. | |
4. | Длиннее. Короче. Сравнение предметов. | |
5.6. | Развитие представлений о геометрических фигурах. Моделирование фигур. | |
7. | Сравнение предметов. | |
8. | Число и цифра 1. | |
9. | Число и цифра 2. Пара. | |
10. | Число и цифра 3. | |
11. | Равенство. | |
12. | Число и цифра 4. Вверху. Внизу. | |
13. | Число и цифра 0. | |
14. | Сложение. | |
15. | Число и цифра 5. | |
16. | Вычитание. | |
17,18. | Запись выражений на сложение и вычитание. | |
19. | Запись и решение равенств. | |
20. | Число и цифра 6. | |
21. | Число и цифра 7. | |
22. | Число и цифра 8. Весёлый счёт. | |
23. | Число и цифра 9. | |
24. | Решение задач с помощью рисунков. | |
25. | Число 10. | |
26. | Части суток, их последовательность. | |
27. | Значение понятий «вчера, сегодня, завтра.» | |
28. | Дни недели. Название месяцев года. Название месяцев года. |