Конспект итогового комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению дошкольников с художественной литературой для детей средней группы

Конспектитогового комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению дошкольников с художественной литературой для детей средней группы. Тема:«Сказочное путешествие». Воспитатель: Щербакова Н. В. первая квалификационная категория, МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №83 «Фея».Задачи:Образовательные: 1. Закрепить знания детей о любимых сказочных героях и сказках (по программе) .Развивающие: 1. Развивать мыслительные операции: память, логическое мышление, творческое воображение, связную и выразительную речь. 2. Использовать полученные знания в речевом общении. Воспитательные: 1. Воспитывать любовь к художественной литературе разных жанров, вызвать интерес, любознательность. Оборудование:ткань для речки; комнатный цветок – фиалка, куколка маленькая (Дюймовочка) ; домик, герои сказки «Заюшкина избушка», картинки героев сказок «Гуси-лебеди» и «Красная шапочка», магнитная доска, стенд с книгами К. И. Чуковского, ноутбук, мыло, полотенце, зубная паста и щетка, тарелка, кастрюля, ложка, сковорода, чашка, самовар, баранки, монетка, градусник, вата, шприц, фонендоскоп, шоколадка, перчатки, телефон, театр тактильных ощущений, волшебная книга. Музыкальное оформлениеаудиозапись «Звуки природы» (голоса птиц, шум ветра и ручья), мелодия «В гостях у сказки», слова Василисы Прекрасной). Предварительная работаЧтение и слушание в аудиозаписи русских народных сказок с беседами по содержанию; оформление тематической выставки книг; разучивание словесных игр «Что было дальше в сказке», «Из какой мы сказки? », «Кто лишний?», «Угадай на ощупь»; загадывание загадок по сказочным сюжетам; инсценировки по сказкам «Заюшкина избушка», «Теремок», «Жихарка»; совместные и самостоятельные игры с настольными театрами, драматизация сказок с помощью разных видов театра (настольный, би-ба-бо, пальчиковый) Организационный момент(Дети и воспитатель становятся на ковре в круг).Воспитатель: Ребята, сегодня у нас много гостей. Они хотят посмотреть, чему мы с вами научились. Давайте поздороваемся с гостями.Пальчиковая игра «Улыбнемся солнышку».Улыбнемся солнышку: «Здравствуй, золотое! (вытягивают руки вперед, ладонями вверх) Улыбнемся небу: «Здравствуй, голубое! » (поднимают руки вверх) Улыбнемся дождику: «Лейся, словно из ведра! » (показывают ладошки и стучат пальчиком правой руки по ладошке левой руки) Гостям улыбнемся: «Пожелаем им, добра! » (улыбаются и кланяются гостям) (звучит музыка «В гостях у сказки») Воспитатель: Ребята, какая интересная музыка. Как вы думаете, куда она нас приглашает? Дети: В сказку. Воспитатель: Правильно. Молодцы! Присаживайтесь на коврик, пожалуйста! (звучит грамзапись, шум ветра в лесу, голоса птиц и голос): «Кланяюсь вам низко, люди добрые! Была у меня книга, заветная, волшебная. Обо всем на свете из нее узнать можно было. Но случилась беда страшная: налетели гуси – лебеди и унесли мою книгу далеко-далеко, туда, где туманы собираются, да дождинки рождаются, в волшебное царство - государство. Заколдовали ее Баба-Яга с Кощеем Бессмертным. Помогите книгу вызволить, без вашей помощи мне не обойтись! К ручейку пойдете и подсказку у рыбки найдете. С низким поклоном Василиса Прекрасная». Воспитатель: Как вы думаете, ребята, сможем помочь Василисе Прекрасной, не побоимся трудностей? (Дети высказывают свое мнение, соглашаются помочь.) Воспитатель: Тогда вставайте и тихонько, друг за дружкой шагайте. (звучит аудиозапись - шум ручья) -Смотрите, впереди - речка! Как же нам ее перейти? (дети высказываются, предлагают) Воспитатель: Василиса говорила, что подсказку у рыбки найдем. (Звучит аудиозапись с голосом: «Кто доброе слово о сказке назовет, тот ручей смело перейдет») - Ребята, как можно сказать добрыми словами о сказке, какая она? Дети: волшебная, чудесная, сказочная, добрая, справедливая, мудрая, интересная, грустная (дети говорят слова и переходят речку) Воспитатель: Молодцы! Ребята, смотрите, какой красивый цветок! Кто знает, как он называется? Дети: Фиалка(на столе цветок, а в нем спряталась Дюймовочка) Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете, кто живет в этом цветке. «Появилась девочка в чашечке цветка. А была та девочка чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке девочка спала, Вот какая девочка, как она мила! Кто читал об этом книжку и знает девочку-малышку»? Дети: Дюймовочка. Воспитатель: Молодцы! Ребята, Дюймовочка спрашивает, какие вы знаете сказки? Давайте мы расскажем ей, при помощи наших пальчиков. Приготовили свои пальчики. Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять, будем сказки называть… » Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики), Будем сказки называть (хлопаем в ладоши). «Рукавичка», «Теремок», «Колобок» – румяный бок, «Три медведя», «Серый Волк и Лиса», есть «Снегурочка» – краса. «Жихарку» не позабудем, «Репку» и «Хаврошечку», знаем «Волка и семеро козлят» (загибаем пальчики на каждое название сказки). Этим сказкам каждый рад (хлопаем в ладоши) .Воспитатель: Молодцы! Ребята, помогите Дюймовочке вспомнить, какие слова надо сказать: - Машеньке, чтобы медведь не сел на пенек? - Лисе, чтобы петушок выглянул в окошко? - Волку, чтобы наловить много рыбы? - Бабушке, чтобы Красная шапочка, могла открыть дверь? - Петушку, чтобы котик спас его от лисы? Воспитатель: Молодцы! Спасибо! Нам пора дальше в путь. Воспитатель: Ой, смотрите, рукавичка. Какая же сказка здесь живет? - В этой сказке живут разные звери и у каждого свое сказочное прозвище. А вы их знаете? Сейчас я начну, а вы продолжите. В рукавичке живут мышка -… (дети отвечают – поскребушка, лягушка -попрыгушка, зайчик -побегайчик, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, медведюшка - батюшка) .Мимическая гимнастика -Давайте, мы как мышка испугаемся; - Как лягушка похохочем (ха-ха-ха) ; - Как зайчик потрясемся, подрожим под кустиком; - Как волк повоем (у-у-у) ; - Как лисичка, посмотрим по сторонам, повертим хвостиком, заметем следы; - Как медведь нахмуримся. Молодцы! Пора в путь. Воспитатель: Ребята, смотрите, домик. Зайка сидит и плачет. Как вы думаете, из какой он сказки? (ответы детей) - Давайте спросим его, о чем он плачет. Зайчик (ребенок в маске) – Как же мне не плакать. Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне в гости, да и выгнала меня. Воспитатель: Ребята, почему у лисички избушка растаяла? Дети: Потому что была ледяная. Воспитатель: А ледяная, это из чего? (ответы детей) - Что может быть изо льда? (дети – замок, сосулька, горка, каток) - А лубяная, это какая? (дети – из дерева) - Что бывает деревянным? (дети - стол, стул, шкаф, дом, доска) Д/игра « Расставьте героев сказки по порядку». - Кто первый пришел на помощь зайчику? (ответы детей) - Кто второй? (дети отвечают) - Кого не хватает среди героев? (дети – петушка) - Как можно сказать о петушке? Какой он? (сильный, смелый, храбрый, добрый, отзывчивый) Воспитатель: Как можно назвать лису, какая она? (хитрая, злая, невоспитанная, обманщица, жадная, коварная) Д/игра «Назови сказку»: - Назовите сказки, которые начинаются словами: -шла лисичка( «Лиса - лапотница», «Лисичка со скалочкой», - бежала лиса( «Лиса и козел», - сидит лиса( «Хитрая лиса») .- Назовите сказку, где лиса была добрая: - «Снегурушка и лиса», - «Кот и лиса».Воспитатель: Давайте придумаем другой конец к сказке, чтобы зайчик не плакал. Дети: Зайчик и лиса подружились; построить лисичке новый дом; выгнать лису из леса, чтобы никого не обижала; объяснить лисичке, что друзья так не поступают. Воспитатель: Молодцы! Чтобы совсем развеселить зайчика, предлагаю стать в круг и сделать массаж друг другу «Был у зайки огород».Взаимомассаж "БЫЛ У ЗАЙКИ ОГОРОД"Был у зайки огоpод (поглаживание вдоль спины) Ровненькие гpядки (попеpек спины) .Он зимой игpал в снежки (постучать кулаками по спине снизу ввеpх) Ну, а летом в пpятки (пальцы по спине побежали снизу ввеpх и "спpятались" подмышки). А весною в огород зайка с радостью идет (пальцы по спине "идут") Он сначала все вскопает, все вскопает, все вскопает (пощипывания). А потом все заровняет, заровняет, заровняет (поглаживания, как будто ямки заравниваешь) .Семена просеет ловко (легкие быстрые постукивания всеми пальцами по очеpеди) И пойдет сажать морковку (пальцы "пошли") Ямка - семя, ямка - семя (ущипнуть, пальцем семечку придавить). Заровняет в то же время (опять поглаживания) И потом у зайки вновь, вырастет его морковь (пальцами пробежать и на макушке пальцы изображают ботву от морковки) .(Официальный сайт «Академия детства», автор В. Степанов.) Воспитатель: И снова в путь шагаем, задания дружно выполняем. - Угадайте, какая сказка здесь живет? «Сидит девочка в корзинке, у мишки за спиной. Он сам того не ведая, несет ее домой». (ответы детей) Воспитатель: Зачем, Маша отправилась в лес? - Можно детям одним уходить из дома? Почему? (дети рассуждают) - Что с ней случилось в лесу? - Что она кричала, когда заблудилась? Дети: АУ, АУ. Воспитатель: Какой первый звук в слове «Ау»? (а) - Придумайте слова со звуком «А», в начале слова (арбуз, ананас, абрикос) . - Слушайте внимательно, я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если слово начинается со звука «У»: жираф, улитка, удод, изюм, утка, банан, узор, удочка. Молодцы! Воспитатель: А теперь внимание, следующее задание. - Герои просят: «А сейчас, вы друзья узнайте нас». (на доске картинки героев сказок «Гуси-лебеди» и «Красная шапочка», среди них герои совсем из другой сказки) Подскажите, из какой сказки эти герои? Д/игра «Кто лишний и почему?» Молодцы! Умнички! Воспитатель: Дальше в путь шагаем, что нас ждет, не знаем! - Посмотрите, сколько перед нами книг. Интересно, знакомы ли нам эти сказки? - Предлагаю поиграть в игру «Узнай сказку по обложке». (На столе лежат книги: «Федорино горе», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», дети по обложке должны вспомнить название сказки) Воспитатель: (показывает книгу) - Это сказка … Федорино горе. Правильно. Молодцы! Скажите, чему она нас учит? (бережному обращению с посудой, порядку) - Айболит (быть добрыми, заботиться о других, помогать) ; - Муха – Цокотуха (смелости, уметь помогать другим) ; - Тараканище (быть смелым, добрым) ;- Мойдодыр (аккуратности и опрятности, чистоте) . - Путаница (порядку, жить по правилам, дружно, помогать в беде). Воспитатель: - Кто автор этих сказок? Дети: Корней Иванович ЧуковскийВоспитатель: Ребята, герои сказок перепутали все предметы. Помогите найти хозяина! Д/игра «Кому принадлежат эти предметы? » (на столе разложены предметы, нужно угадать, кому они принадлежат) 1. Мыло, полотенце, зубная паста и щетка – Мойдодыр. 2. Тарелка, кастрюля, ложка, сковорода – Федорино горе. 3. Чашка, самовар, баранки, монетка – Муха – Цокотуха. 4. Градусник, вата, шприц, фонендоскоп – Айболит. 5. Галоши, шоколад, перчатки, телефон – Телефон. Воспитатель: Следующее задание «Проблемные ситуации». Ситуация 1. В сказке «Колосок» петушок не угостил мышат пирогами, потому что они не помогали ему трудиться. Как бы вы поступили на месте петушка? а) Так же, как он, не стали бы угощать; б) Нашли бы им работу и заставили трудиться; в) Простили бы их и пригласили пить чай. Ситуация 2. В сказке «Три поросенка» Наф – Наф помог своим братьям, когда они к нему прибежали. Как бы вы поступили на его месте? а) Пустили спрятаться от волка в своем доме; б) Не пустили бы к себе в дом; в) Помирили всех и стали дружить. Воспитатель: Ребята, смотрите какой загадочный сундучок». Вам интересно, что в нем? (подходят к сундучку и рассматривают) Какие-то карточки. Давайте рассмотрим их и потрогаем ручками на ощупь. Игра «Угадай на ощупь» - Попробуйте с закрытыми глазами определить, где лиса, медведь, лягушка или ёжик. Молодцы! Воспитатель: Куда это мы пришли? Ребята, да нас уже здесь ждут. (появляется Василиса Прекрасная) Василиса Прекрасная: Какие вы молодцы! С такими трудными заданиями справились, помогли книгу расколдовать. За это я вам ее дарю. Но, сначала ответьте на мой вопрос: - Зачем людям нужны книги? - Как нужно с ними обращаться? - Почему так говорят: «Будешь книги читать, будешь много знать»? - Книга учит жить, книгой надо дорожить». (дети отвечают) Василиса Прекрасная: Ребята, вместе дружно вы живите, книги очень берегите, сказки разные любите! Воспитатель: Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. Закончить наше путешествие я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнёмся всем вокруг и друг другу. Литература1. Ушакова О. С., «Занятия по развитию речи для детей 3 – 5 лет».2. Ушакова О. С., «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» О. С. Ушакова. 3. Калинина Т. В., «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет», Издательство: Учитель, 2011. 5. Журнал «Дошкольное образование», №23 ( 95) ноябрь, 2002 г. стр. 21-23, «Путешествие по сказкам». 7. Русские сказки от А до Я. «По щучьему веленью», издательство «Урал-Пресс ЛТД», 1993г. 9. Артемова Л . В., «Театрализованные игры дошкольников». 10. Интернет – ресурсы.