В данной работе рассматривается планирование воспитательно-образовательной деятельности на тему «Откуда хлеб пришел?». Главная цель заключается в расширении знаний детей о хлебе, начиная с процесса его выращивания и заканчивая печкой. Необходимо познакомить детей с тем, кто выращивает хлеб, какие профессии этому способствуют, а также рассмотреть орудия и машины, которые применяются в этой сфере. Указанная тема обогащает знания детей о хлебе не только в современном контексте, но и в историческом. Таким образом, они смогут оценить труд людей, которые занимаются его производством.
В ходе занятий дети научатся называть последовательность процессов, необходимых для получения хлеба - от пахоты до выпечки. Воспитатели создадут у детей бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые помогают его собрать. Итогом мероприятий станет развлекательная игра «Детективное агентство. В поисках Урожая», которая позволит закрепить полученные знания в интерактивной форме.
Работа включает различные виды деятельности: беседы, игры, наблюдения, которые помогут детям увидеть реальный процесс, узнать о том, как различные факторы влияют на урожай. Этот подход позволит развить у детей не только познавательный интерес, но и навыки самостоятельного мышления, что очень важно в условиях современного образования.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Тема: «Откуда хлеб пришел?»
Цель: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.
Итоговое мероприятие: «Развлечение «Детективное агентство. В поисках Урожая»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Дата |
| Инт. обр. облас тей |
Содержание |
Самостоятельная деятельность детей |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3 апреля - понедельник | Образовательная деятельность в режимных моментах
моментах | ФР ПР РР
РР
ПР
СКР
ФР
РР
ФР
РР | Утренняя гимнастика Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие); рассматривание репродукций картин И.Шишкина «Рожь», «Посев», «Рост» Цель : дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса) -Что делает хлебороб? - Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными? Индивидуальная работа по раз. речи. Д/и «Угадай!»: Веселая, звонкая, прозрачная – что это (капель, сосулька). Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это? (день). Цель: упражнение в словообразовании | Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. |
Прогулка Наблюдение за растениями: Цель: сравнить ветки тополя, клена, березы по величине, форме, расположению почек на ветке; закрепить умение определять без помощи воспитателя, с какого дерева ветка; развивать умение сравнивать и делать выводы. Трудовая деятельность: Разбрасывать снег, что бы быстрее таял. Цель: закреплять навыки работы с лопатой. П/и « Не оставайся на земле» Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Сл./игра ( с мячом) «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» Цель: развивать познавательный интерес, память; обогащать словарный запас. Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. «Через ручеёк» Прыжки выполняются через две линии. Цель: учить перепрыгивать на 2-х ногах (Кирилл Р.) Д/и «Отгадай загадку о хлебе» Цель: развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания. | Предложить детям лабиринты и головоломки для развития мышления |
Вечер: Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра «Мы - хлеборобы» Цель: закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве, вспомнить названия их профессий. Чтение «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке». Цель: формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение. | Просмотр мультипликаци онного фильма о хлебе. Цель: Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последователь ность работ, сельскохозяйственные орудия и машины. |
Прогулка Наблюдение за почками на деревьях Цель: Повторить названия деревьев. Обсудить строение деревьев (ствол, ветки, листья). Обогащение словаря: почки, надуваются, разбухают. Какие деревья вы знаете? Назовите деревья, которые растут у нас на участке. Какие изменения произошли с деревьями весной? После зимнего сна оживает каждое дерево. Какие стали почки? Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клейкие, душистые, а у березы – круглые, мелкие. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовы лопнуть. П/и «Кто выше?» Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук). «Сбей кеглю». Цель: учить выполнять действия по сигналу, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость. Д/и «В какой сказке живет хлеб?» Цель: вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия. | Предложить детям для самостоятельного использования спортивное оборудование: кегли, мячи |
| НОД |
РР
ХЭР
ХЭР | 1-я половина дня Коммуникация Тема: «Хлеб — всему голова» Беседа Программное содержание Дать детям представление о том, что хлеб нужен каждому человеку. Уточнить знания детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом, сколько людей трудится, чтобы вырастить урожай хлеба. Словарь: трактор, комбайн, элеватор, пшеница, рожь, хлебороб. Учить отвечать на вопросы грамматически правильно. Воспитывать уважение к труду хлебороба.
Ход ООД: см. кн. Г. Я. Затулиной. Развитие речи дошкольников. Старшая группа, с.38. Рисование «Урожай ». Программное содержание. Учить детей изображать фигуры людей , машины. Развивать чувство композиции: учить грамотно размещать рисунок на листе бумаги Ход ООД: см. кн. О. А. Скоролуповой. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Откуда хлеб пришел?»., с 47. 2-я половина дня Музыка (по плану музыкального руководителя) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4 апреля - вторник | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР ПР РР
СКР
ПР
ПР РР
СКР
ФР
ФР
РР
ФР СКР
РР
ПР РР
ФР
ПР | Утренняя гимнастика Рассматривание картин Цель: дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная); познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница; формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки). Дежурство по столовой Цель: продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного. Индивидуальная работа по ФЭМП Игр. упр. «Что бывает широким и узким» — дети рассуждают о величине предметов. Цель: уточнить представления детей о величине предметов, научить классифицировать предметы по определенному признаку, развить быстроту мышления (Максим Г., Гриша К.) | Создать условия для вырезания по контуру сельскохозяйственных машин, хлебобулочных изделий |
Прогулка Наблюдение за таяньем снега Цели: расширять представления детей о сезонных изменениях, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег), воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность : Расчистка дорожек, уборка лишнего снега. Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий. П/и «Ловишки парами». Цель: парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность «Сделай фигуру» (разнообразные движения). Цели: развить двигательные навыки, внимание детей. Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа ( Аня Ф.) Д/и «Отгадай загадку о хлебе» Цель: развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания. | Игры по ПДД |
Вечер: Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра «Полеводы» Цель: продолжать учить осуществлять замысел игры; учить принимать роль и выполнять определенные правила; учить делать анализ игры самостоятельно. Чтение Л.Н. Извековой «Что всего дороже» Цель: продолжать формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение. | Предложить куклы би-ба-бо для игр-драматизаций |
Прогулка Наблюдение за ледоходом. Цель: продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе; закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры П/и «Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. «Салки». Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу. Д/и «Сосчитай-ка»- пересчёт облаков. Цель: согласование существительных с числительными. «Подбери словечко» - к слову «небо» Цель: развить умение подбирать относительные прилагательные. | Игры со снегом |
| НОД |
РР ПР
ФР
| 1-я половина дня Коррекционная работа (по плану логопеда) ФЭМП НОД 8 Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
Развивать внимание, память, логическое мышление. Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 135 2-я половина дня Физическая культура Занятие 13 Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании. I часть. Ходьба колонной по одному, ходьба и бег по кругу; ходьба с перешагиванием через шнуры попеременно одной и другой ногой (шнуры расположены на расстоянии 30–40 см один от другого); бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. 1. И. п. – основная стойка, палка вниз. 1—палка вверх; 2 —опустить за голову; 3 —палка вверх; 4 —исходное положение. 2. И. п. – стойка ноги врозь, палка на грудь. 1—палка вверх; 2 – наклон вправо; 3 – выпрямиться, палка вверх; 4 —исходное положение. То же влево. 3. И. п. – основная стойка палка вниз. 1–2 —присесть, палка вперед; 3–4 —исходное положение. 4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, палка вниз. 1 – палка вверх; 2 —наклон вперед, коснуться пола; 3 – выпрямиться, палка вверх; 4 – исходное положение. 5. И. п. – основная стойка, палка вниз. 1—прыжком ноги врозь, палку вперед; 2 – прыжком вернуться в исходное положение. Выполняется под счет воспитателя.
|
|
|
| 6. И. п. – основная стойка, палка на грудь в согнутых руках. 1 – правую ногу в сторону на носок, палка вверх; 2 —исходное положение. То же влево. Основные виды движений. 1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны. 2. Прыжки через бруски (расстояние между брусками 50 см), 2—3 раза. 3. Броски мяча двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах, 10–15 раз. После показа и объяснения дети двумя колоннами выполняют упражнения в равновесии в среднем темпе, воспитатель осуществляет страховку. Далее выполняются прыжки через бруски без паузы поточным способом. Основное внимание уделяется энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги. Дети перестраиваются в две шеренги, в руках у одной группы детей мячи. По команде воспитателя дети перебрасывают мячи друг другу (двумя руками снизу, из-за головы). Подвижная игра «Медведь и пчелы». III часть. Ходьба в колонне по одному. Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 86. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
5 апреля - среда | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР ПР РР
СКР
СКР
РР
ПР РР СКР ФР
ФР
ПР
ФР СКР
РР
ПР РР ФР
ПР
| Утренняя гимнастика Рассматривание картинки «Жатва», «Обмолот зерна» Цель: Дать детям представление о сборе урожая хлеба. Познакомить с орудиями труда которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – серп, коса, цеп, сноп, комбайн, элеватор; с профессиями - комбайнер, хлебороб. Дежурство по столовой Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Воспитание КГН Цель: продолжать учить детей аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить. Индивидуальная работа по раз. речи : Игр. упр «Звук заблудился». Цель: ребенок должен отыскать не подходящее по смыслу слово и подобрать нужное | Игры по развитию мелкой моторики |
Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: продолжать формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Трудовая деятельность : Уборка снега на участке. Цель: продолжать формировать трудовые умения. П/и «С кочки на кочку». Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча». Цель: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками. Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа ( Фая К., Максим Х.) Д/и «Посчитай птиц» Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7. | Пускаем кораблики |
Вечер: Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра «Полеводы» Цель: продолжать учить осуществлять замысел игры; учить принимать роль и выполнять определенные правила; учить делать анализ игры самостоятельно. Чтение В.Крупин «Нынешний хлеб» Цель: побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа. | Рассматривание гербариев злаков, набор емкостей с различной мукой, крупой, получаемой из злаков |
Прогулка Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового. П/и «Волк во рву», «Горелки». Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность. Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». | Игры в мячом,скакалками |
| НОД |
РР ФР
ПР | 1-я половина дня Коррекционная работа (по плану логопеда) Физическая культура Занятие 14* Основные виды движений. 1. Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча на каждый шаг перед собой и за спиной (2–3 раз). 2. Прыжки на двух ногах на расстояние 2 м, затем перепрыгивание через предмет, далее прыжки на двух ногах и снова перепрыгивание через предмет. 3. Броски малого мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками (8—10 раз). Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 87. 2-я половина дня Грузовой транспорт (конструирование из строит. материала) Цель: Уточнить представления детей о городском транспорте, разнообразии видов его, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения. Ход ООД: см. кн. З. В. Лиштван «Конструирование», стр. 109 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 апреля - четверг | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР ПР РР СКР
ХЭР
ПР РР
СКР ФР
ФР
РР ФР СКР
РР
ПР РР
ФР
ПР
| Утренняя гимнастика Беседа: «Апрель ленивого не любит, проворного голубит» Цель: уточнять у детей знания о весенних полевых работах. Дежурство по занятиям. Цель: Закреплять умение детей раскладывать материалы к занятию, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка. Индивидуальная работа по изодеят. Игр. упр.« Что за роспись? » Цель: продолжать знакомство с изделиями народных художественных промыслов (Джаннет Р., Даша П.) | Наст/печат. игры по развитию памяти, внимания |
Прогулка Наблюдение « Поиск весенних шагов» (примет) Цель: закреплять знание о весенних месяцах; выделить приметы апреля; учить находить изменения в природе на участке д\сада; развивать познавательный интерес. Трудовая деятельность : Разгребать канавки для ручейков. Цель: формировать незнакомые трудовые операции. П/и «Успей пробежать». Цель: развивать у детей координацию движений; упражнять в беге «Школа мяча» Цель: развивать у детей внимание; упражнять в ловле и метании. Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Игр. упр. «Набрось кольцо» Цель: тренировать в набрасывании колец на определенную цель (Максим Д.) Д/и «Кто больше слов назовёт» - солнце, что делает? Цель: учить подбирать к существительному глаголы. | Спортивные игры: «Городки», «Кольцеброс» |
Вечер: Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра Кафе «Фруттис» Учить детей развивать сюжет на основе полученных знаний; воспитывать культурно-гигиенические навыки; тренировать умение образовывать относительные прилагательные Театрализованная деятельность Инсценировка по сказке «Колосок» Цель: побуждать детей к активному участию в театрализованной деятельности | Делаем букет из засохших листьев, цветов и колосьев |
Прогулка Наблюдение за растениями Цель: спросить, чем вызван рост трав, набухание почек; закрепить знания необходимые для роста растений. П/и «Пожарные на учении». Цель: развивать у детей внимание, ловкость. Игра с мячом. Цель: воспитатель произносит различные слоги, слова. Ребёнок должен на заданный звук поймать мяч, если звука не услышит, то отбить мяч. Д/и. «Сначала и потом» - сначала бывает лето, а потом …. Цель: запомнить названия времён года по порядку | Речевые игры на развитие фантазии Цель: Самостоятельно придумываем небылицы |
| НОД |
РР ХЭР
ПР
ФР
| 1-я половина дня Коррекционная работа (по плану логопеда) Рисование Тема: «Колосок» Программное содержание. Обучение детей рисованию колоска нетрадиционной техникой «примакивание». 2-я половина дня ФЭМП НОД 1 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
Развивать внимание, память, логическое мышление. Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе, стр. 137 Физическая культура Занятие 15** Задачи. Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом. I часть. Построение в колонну по одному. Ходьба и бег в чередовании: 10 м – ходьба, 10 м – бег; повторить несколько раз. II часть. Игровые упражнения. «Ловишки-перебежки». Дети строятся в две шеренги на расстоянии одного метра одна от другой. По команде воспитателя первая группа детей убегает, а вторая догоняет и старается осалить, прежде чем ребята пересекут линию финиша. При повторной перебежке дети меняются ролями. «Передача мяча в колонне». Играющие строятся в 3–4 колонны, в руках у первых игроков по мячу большого диаметра. По команде воспитателя дети передают мяч назад двумя руками над |
| НОД
|
| головой (расстояние между игроками один шаг). Как только последний в колонне игрок получает мяч, он бежит, встает впереди своей колонны и так же передает мяч, и так до тех пор, пока впереди не окажется ведущий колонны. Побеждает команда, быстро и без потерь мяча выполнившая задание. III часть. Ходьба в колонне по одному. Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду стр. 87. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
7 апреля - пятница | Образовательная деятельность в режимных моментах | ФР РР
СКР
ПР
ПР РР СКР ФР ФР
ФР СКР
ПР РР
ПР РР ФР
РР | Утренняя гимнастика Д/и «Назови профессию» Цель: расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь. Воспитание КГН: Д/у «Как помочь товарищу» Цель: воспитание КГН, формировать привычку следит за своим внешн. видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Индивидуальная работа по ФЭМП: Определение предыдущего и последующего чисел. Цель: закрепление порядкового счета в пределах 10 (Аня Ф.) | «Минута славы»- исполнение песен, танцев, рассказывание стихов по желанию детей. |
Прогулка Наблюдение: «Поведение воробьев в солнечную погоду» Цель: формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе. Трудовая деятельность : Сбор мусора на участке Цель: воспитание положительного отношения к труду П/и « Ручеек», «Жмурки» Цель: развитие двигательной активности. Индивидуальная работа по разв. осн. видов движ. Д/у «Попади в обруч» Цель: развивать глазомера ( Аня А.) Д/и «Запоминание предметов» Цель: развивать речевую память. | Игры с выносным материалом: рули, дорожные знаки, светофор |
Вечер: Гимнастика после сна Сюжетно-ролевая игра «Булочная» Цель: формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий. Развлечение «Детективное агенство. В поисках Урожая» Цель: Закреплять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке) ; процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов в старину и в наше время. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его. | Предложить костюмы, маски для театрализованной деятельности |
Прогулка Наблюдение «Таяние снега возле стволов деревьев». Цель: дать представление о том, где быстрее тает снег весной и почему. П/и «Мы веселые ребята» Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту. «Медведь и пчелы» Цель: развитие двигательной активности. Д/и «Оживление» Цель: развивать литературное творчество детей; предложите детям представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и заговорил – и тут же родится множество интересных историй; оживлять можно не только самые разнообразные предметы, но и явления, метафоры | Игры по интересам |
| НОД |
| 1-я половина дня ФЦКМ Тема «Откуда хлеб пришел?» Цели. Познакомить детей с тем, как делают хлеб и хлебобулочные изделия; рассказать, кто их выпекает. Ход ООД: см. кн. О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеевой. Формирование целостной картины мира. с.97. Лепка Тема: «Крямнямчики». Программное содержание: Вызвать у детей интерес к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий из сдобного теста для угощения: формовать вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпечки. Инициировать деятельность по мотивам литературного произведения. Активизировать приёмы декорирования лепных образов. Ход ООД: см. кн. Лыковой, с. 144. 2-я половина дня Музыка (по плану музыкального руководителя) |
Взаимод. с род. | Рекомендовать родителям: Вместе с детьми выучить загадки, пословицы о хлебе . Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий. Обратить внимание на запах свежего хлеб . Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу. Привлечь ребёнка к изготовлению хлебобулочных изделий дома совместно со взрослым Родителям предложить ребенку рассказать о том, как хлеб пришел на наш стол. |