Кризис трех лет: Понимание и поддержка

Тема «Кризис трех лет».
Форма проведения: заседание клуба успешного родителя с элементами тренинга.
Цель: привлечение родителей к обмену мнениями по актуальным для них вопросам взаимоотношений с трехлетним ребенком.
Задачи: помочь родителям овладеть знаниями о возрастных психологических особенностях детей 3-4 лет и учитывать их в общении; сформировать представление о кризисе 3 лет; развивать способность к разрешению проблемных ситуаций, возникающих в ходе общения с ребенком и обусловленных его возрастными особенностями; выработать новые навыки взаимодействия с ребенком.
Участники: родители, воспитатель, психолог.
Место проведения: помещение группы.
План проведения: 1. Вступительный этап:
- упражнение «Рисунок счастья».
2. Основная часть:
- выступление воспитателя Глуховой Н.Р. по теме «Возрастные особенности развития детей 3-4 лет»;
- выступление педагога-психолога Александровой Н.Ю. по теме «Кризис трех лет»;
- обсуждение проблемных вопросов;
- моделирование проблемных ситуаций;
3. Подведение итогов собрания:
- рефлексия;
- упражнение «Пожелание».
Ход собрания
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы с вами будем обсуждать тему кризиса ребенка трех лет. Цель собрания: Формировать активную позицию родителей в воспитании их ребёнка с учётом его возрастных особенностей, а также привлечению родителей к обмену мнениями по актуальным вопросам взаимоотношений с трехлетним ребенком.
Каждый из нас хочет быть счастливым и в слово «Счастье» каждый вкладывает свое значение, свой смысл. Сейчас, дорогие родители, я хочу предложить вам небольшое упражнение, которое называется «Рисунок счастья»
«Рисунок счастья»
Родители делятся на четыре команды по временам года. Каждой команде на альбомном листе в течение 2-3 минут предлагается нарисовать «рисунок счастья» (каким они его себе представляют), затем передать свой рисунок соседям справа. Получив рисунок от соседей слева, дорисовать его в течение последующих 2-3 минуты и т.д., пока рисунки не сделают полный круг и не вернуться к хозяевам.
Вопросы для обсуждения:
Какой первоначальный сюжет был у вашего рисунка?
Какие чувства вы испытывали, когда наблюдали за тем, как сосед вносит свои коррективы в ваш рисунок?
Кому понравился рисунок в том виде, в каком он дошел да вас?
Кому не понравился окончательный рисунок? Почему?
Это упражнение помогло вам объединиться
Воспитатель: Сегодня мне хочется поговорить о наших детях, обсудить их возрастные особенности и проблемы. Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении, во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Нас волнует поведение наших детей и трудности с этим связанные. Сегодня мы вместе попытаемся найти причины изменений в поведении детей 3-4 лет.
Каковы же основные возрастные особенности детей трех – четырех лет?
(Выступление воспитателя на тему
«Возрастные особенности детей 3-4 лет»).
Ведущий: Почему прежде нежный, послушный малыш вдруг превращается в упрямого, вредного и даже деспотичного ребёнка? А главное – что с ним теперь делать? Ответы на эти и другие вопросы мы постараемся найти сегодня. И поможет нам в этом педагог-психолог Александрова Наталья Юрьевна.
(Выступление психолога Н.Ю.Александровой
на тему «Кризис трех лет»).
Обыгрываниепрактических заданий
Психолог предлагает присутствующим разделиться по парам. Каждая пара между собой решает, кто будет играть роль ребенка, а кто займет позицию взрослого. Предлагается ситуация: мама с малышом в магазине игрушек (участники могут предложить ситуацию из своего опыта). Ребенок всеми силами пытается "уговорить" маму купить ему понравившуюся игрушку. Мама не планирует эту покупку. Дается несколько минут для проигрывания ситуации. Затем пары меняются ролями. Затем психолог предлагает поделиться впечатлениями: какие чувства испытали родители, будучи в роли "ребенка" и в роли "мамы" или "папы" (если на встрече присутствуют папы). После обсуждения совместно разрабатываются самые эффективные способы и приемы взаимодействия с ребенком в данной ситуации и во время переживания кризиса в целом.
В заключение нашей встречи хочется сказать следующее:
Наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос всегда будет связан с осознанием родительской любви к ребенку. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».
«Любить ребенка – не значит обладать им или жить рядом, а скорее чувствовать, угадывать, что ему нужно, и доверять ему. Доверие же всегда связано с риском. Но воспитание на доверии принесет несоизмеримо больше положительных результатов и радости, как детям, так и родителям» (А.Гаврилова).
Я приготовила для вас памятки с полезными советами, которые помогут вам в семейном воспитании и предложить вам на следующей встрече обсудить, какие у вас возникли вопросы, трудности, связанные с решением этих вопросов.
А сейчас я предлагаю вам оценить результат сегодняшней встречи. Хочется поинтересоваться, что нового вы сегодня услышали? Помогла ли сегодняшняя встреча ответить хотя бы на один волнующий вас вопрос и т.д.
Упражнение «Пожелания»
Участники стоят по кругу и, передавая друг другу символический предмет (например: зажженную свечу) заканчивают предложения: «Я желаю себе…», «Я желаю вам…»
Чтобы кризис прошел благополучно, любите своего ребенка.