Проект для второй младшей группы «Зима»

Проект для второй младшей группы
« Зима » 


Вид проекта: практико-ориентированный 

Продолжительность проекта: краткосрочный 

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель. 

Актуальность. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. По проведённому опросу оказалось, что дети путают названия времен года. Что способствует отсутствию знаний о сезонных изменениях в природе эмоциональному благополучию. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Это способствует эмоциональному благополучию. 

I. этап. Поисковый 

Цель проекта. Расширять представления детей о зимних природных явлениях. Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно-следственные связи. 

Задачи: 
1. Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах и зимних забавах; 
2. Знакомство со свойствами снега; 
3. Развитие логического мышления; 
4. Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды; 
6. Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки; 
7. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности. Развивать чувство цвета и ритма 
8. Развивать интерес к классической музыке 

Предполагаемые итоги реализации проекта: 
- Проявление интереса к простейшим взаимосвязям в природе 
- Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек 
- Проявление отзывчивости к музыке о «Временах года» П. И. Чайковского 
- Участие в сезонных наблюдениях, зимних забавах (катание на санках, катание с горки); 
- Участие в выставке детских работ 
- Участие в совместных подвижно-дидактических играх 

Предварительная работа: 
1. Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, материалов для игр. 
2. Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей, слайдов, презентаций 
Работа с родителями: 
* Ознакомление родителей с целями и задачами проекта. 
* Разучивание стихотворений с детьми, участвующими на итоговом развлечение «Новогодний праздник» 
* Информация для родителей: Папка-передвижка «Зима»
* Постройка родителями снежных фигур на участке. 

II. этап Аналитический. 

1.Создать развивающую среду: 
* Внести картины для рассматривания «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика» 
* Внести дидактические и настольные игры: дидактические игры «Исправь ошибку» , «Сложи снежинки из 2 частей» 
* Пополнить библиотечку книгами Л. Воронковой «Снег идет», украинской народной сказкой «Рукавичка», «Метель» А. Прокофьева; 
* Оформить альбом «О зимних явления и детских забавах». 
* Беседы с детьми и родителями. 
* Разработка консультаций для родителей; 
* Оформление стендовой информации; 
2. Организовать непосредственно образовательную деятельность: 
• Социально – личностное развитие, знакомство с зимними явлениями в природе «Почему зима холодная», «Зима – самое прекрасное время года» 
• Речевое развитие – рассматривание картин «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика», заучивание потешки «Как по снегу, по метели…» 
• Продуктивная деятельность: рисование «Снег идет», лепка «Снеговик», аппликация «Красивая елочка» 
3. Совместная деятельность воспитателя с детьми: 
* Целевая прогулка по территории д\с; наблюдения, рассматривание 
следов животных. 
* Беседа о зиме, зимних забавах, о явлениях в природе; 
* Рассматривание картин, иллюстраций; 
* Чтение художественной литературы; разучивание стихотворений 
* Дидактические и настольные игры «Зимние слова», «Кто что делает?», 
«Чудесный мешочек», 
* Сюжетно – ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «В гостях у 
куклы Даши»; 
* Пальчиковые игры «Дружба», «Семья»; 
* Использование компьютерных технологий, слайдов «Следы на снегу», 
«Зимние забавы»; 
* Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?», 
«Почему снежинка на ладони тает»; 
* Отгадывание загадок о снеге, санках, снежинках; 
* Подвижные игры «На земле снежок лежит», «Снежиночки 
пушиночки», «Два мороза», «Остановись возле игрушки»; 
«Игра в снежки» 
4.Самостоятельная деятельность детей 
* Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме 
* Раскрашивание раскрасок «Зимняя одежда», «Зимние игры детей» 
* Настольные и дидактические игры «У кого что», «Собери картинку из 
кубиков», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек», «Разрезные 
картинки» 
* Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку» 
* Просмотр мультфильмов «Барбарики», «Смешарики» - зимние серии 
* Игры со строительным материалом «Помощь матрешкам» 
5. Взаимодействие с семьёй. 
* Совместное изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры 
«Собираемся на прогулку», шитье или вязание зимней одежды для 
куклы 
* Беседы с детьми и родителями. 
* Подбор консультаций «Заблуждения о морозной погоде», «Часто 
болеющие дети» 
* Оформление папки – передвижки «Что мы знаем о зиме», «Как 
интересно провести зимой прогулку с ребёнком?» 
* Подборка стихов и загадок о зиме 

III. Заключительный этап.
* Фотовыставка «Ах ты, Зимушка –зима»