Гендерное воспитание: особенности и методы для родителей
Гендерное воспитание детей становится важнейшей темой в современном мире. Ученые предлагают обратить внимание на то, что воспитание должно учитывать не только возрастные особенности, но и пол ребенка. Гендер, как социальный пол, влияет на роли и идентичности, которые формируются под воздействием социальных факторов, а не только биологических различий. В период с 3 до 7 лет дети начинают осознавать свою гендерную принадлежность, и это открывает новые горизонты для родителей в процессе воспитания.
Родители играют ключевую роль в формировании гендерной устойчивости у детей. Ребенок начинает понимать, что его пол не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний. Психологи отмечают, что развитие гендерной идентичности связано с множеством факторов, включая отношение родителей, их установки, а также привязанность между ребенком и матерью. Такое понимание позволяет создавать более здоровую семейную атмосферу и обеспечивать эмоциональную поддержку.
Кроме того, научные исследования показывают, что девочки развиваются быстрее мальчиков, как физически, так и эмоционально. Психологические различия проявляются в игре, интересах и способностях. Например, мальчики более заинтересованы в сути оценки своих действий, в то время как девочкам важно, как их воспринимают окружающие. Это понимание помогает родителям адаптировать стиль воспитания в зависимости от пола ребенка, избегая сравнений между разнополыми детьми.
Также важно помнить, что гендерное воспитание должно быть основано на уважении и понимании. Родителям стоит избегать стереотипов, не сравнивать детей и не выставлять их друг против друга. Применение гибких методов воспитания, включая ролевые игры и обсуждения с использованием иллюстраций, помогает детям осознавать свои отличия и достоинства. Эти методы создают возможность для формирования положительного отношения к своему полу, что важно для дальнейшей социализации ребенка.
В конечном итоге, воспитание детей с учетом их гендерной принадлежности требует от родителей внимательности и осознанности. Создание условия для гармоничного развития личности ребенка – это одна из важнейших задач современной воспитательной работы. Гендерное воспитание связывает биологические и социальные аспекты, обеспечивая детям возможность гармонично развиваться в обществе, принимать себя и окружение.
В последнее время ученные предлагают обращать внимание не только на возрастные особенности, но и на пол ребенка.
Гендер – социальный пол, социально детермированные роли, идентичности и сферы деятельности женщин и мужчин, зависящие не от биологических половых различий, а от социальной организации общества.
В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость, ребенок понимает, что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами.
Дети начинают понимать, что эта принадлежность к полу не измениться в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка.
Психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости зависит от:
От отношения родителей к ребенку,
От характера родительских установок,
От привязанности матери к ребенку,
От привязанности ребенка к матери,
От воспитания в общественных дошкольных учреждениях.
Воспитывая детей родители, должны учитывать их половые особенности. Девочки несколько быстрее мальчиков развиваются как в физическом, так и в психологическом отношении, они примерно на 2-4 месяца раньше начинают говорить.
По мере роста ребенка половые психологические особенности постепенно усиливаются. Они проявляются в уровне эмоциональной реакции, в специфических интересах и склонностях, в характере мышления, в отношении к конкретным фактам.
Все дети очень не похожи, ни внешне, ни по характеру. Восприятие всего происходящего, у них тоже различно. А различия в психике мальчиков и девочек достигают такого высокого уровня, что уже на первом году жизни проявляются в поведении и в такой сложной деятельности как игра. У мальчиков и девочек по-разному организованы психические процессы, соответственно, и функции мозга уже в таком возрасте сильно различаются.
Существуют различия в реакции детей различного пола на оценки их деятельности. Для мальчиков очень важно, что оценивается в их деятельности, а для девочек – кто их оценивает и как, т е мальчиков интересует суть оценки, а девочек – какое они произвели впечатление.
Мальчик и девочка это два разных мира, воспитывать, обучать и даже любить мальчиков и девочек надо по-разному.
Вот несколько советов от автора книги «Мальчики и девочки – два разных мира» В. Д. Еремеева, Т. П. Хризман:
Никогда не сравнивайте разнополых детей и тем более не ставьте одних детей в пример другим,
Не рассказывайте мальчику всего до конца, давая коакое либо задание, а девочке не забудьте на личном примере продемонстрировать то, что от нее требуется,
Если вы пытаетесь что-то объяснить мальчику, не забывайте не только рассказывать, но и показывать,
Пытаясь отругать за что-то девочку, сначала объясните ей, в чем она не права,
Ругая мальчика, коротко и ясно изложите, что конкретно вас не устраивает, иначе через некоторое время он просто перестанет вас слышать и слушать,
Мальчики и девочки по разному устают – девочки истощаются эмоционально, а мальчики интеллектуально,
Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.
Гендерное воспитание дошкольников в семье должно строиться, прежде всего, на половом различии детей, отношениях к ним родителей, поведении членов семьи.
Гендерные роли пронизывают всю социальную жизнь. Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин.
Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Цели, методы и подходы воспитания мальчиков и девочек должны быть различными. Биологические половые различия несут с собой различные эмоциональные, познавательные и личностные характеристики. Отсюда возникает необходимость дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек с первых дней жизни.
Задачи полового гендерного воспитания в детском саду:
воспитывать у дошкольников интерес и положительное отношение к своему гендеру;
закладывать основы осознания своих особенностей;
воспитывать у дошкольника интерес и хорошее отношение к окружающим людям;
развивать у дошкольника представление о себе и других людях как лиц физических и социальных со своими достоинствами и недостатками, типичными и индивидуальными особенностями;
развивать чуткость и эмпатию, умение чувствовать и распознавать состояние и настроение окружающих людей;
уметь управлять своими эмоциями и поведением;
обогащать знания о своей семье, роде, семейных реликвиях, традициях, знакомить с основными функциями семьи как психологической группы и социального института;
углублять знания детей о содержании понятий «мальчик»,«девочка», о делении всех людей на мужчин и женщин.
Методы и приемы, используемые педагогами по гендерному воспитанию
сюжетно ролевые игры «Семья», «День рождения», «Встреча гостей»…;
беседы с использованием иллюстраций;
чтение художественной литературы;
проблемные ситуации с этическим содержанием;
дидактические игры: «Кем быть?», «Кто чем любит заниматься? «Я расту», «Что общего, чем отличаемся?», «Я мальчик, потому, что…», «Одень мальчика, одень девочку», «Что кому?»
Формирование у детей гендерной принадлежности – важная задача в области социализации. Появление данного личностного качества невозможно без определенного интеллектуального развития ребенка. Малыш, живущий в благополучной семье, в спокойной обстановке, незаметно сам учится нормально воспринимать отношения полов, потому что родители подают ему добрый пример. Мальчик, видя мужественного отца, подражает ему, девочка становится женственной, как мама. И делают они это без особых наставлений. Наблюдая в повседневной жизни своих родителей, дети учатся вести себя с людьми противоположного пола. Если в семье хорошая атмосфера, ребенок не будет предпочитать одного из родителей.
В среднем, трехлетние девочки более зависимы, чем их ровесники мальчики. Они более склонны просить помощи, цепляться за родителей и просить одобрения. В три года дети могут точно объяснить, кто такой мужчина и кто такая женщина. Однако граница их классификации- довольно размыта. Хотя биологические основы половой идентичности закладываются еще до рождения, половые роли и половая идентичность претерпевают изменения на протяжении всей жизни человека. Поло ролевая социализация – это процесс, который продолжается всю жизнь, в ходе которого взаимодействия биологических факторов и меняющейся среды может приводить порой к неожиданным поворотам в судьбе.
Любой ребенок – продукт сложного взаимодействия наследственности и среды. Не вызывает сомнений, что поведение человека не может сформироваться под влиянием только одного из этих начал. Поскольку семья является основным посредником социализации в обществе, родители, воспитывая детей, должны учитывать как их интересы, так и потребности общества.
