Занятие по математическим играм в детском саду «Золотая рыбка»
Дорогие коллеги, предлагаем вашему вниманию конспект занятия, направленного на развитие детей через логико-математические игры в МБДОУ ДЕТСКОМ САДУ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА». В ходе занятия детки отправятся в увлекательное путешествие в страну Мультипультию, где будут выполнять интересные задачи, направленные на развитие пространственной ориентации и элементарных математических навыков.
Цель занятия — вдохновить детей заниматься математикой через игры, развлекаться и учиться одновременно. Мы рассмотрим различные виды деятельности, которые позволят детям закрепить знания о геометрических формах, развивать умение считать до пяти и применять в речи пространственные наречия «справа», «слева», «впереди» и «позади». Каждое новое задание будет способствовать развитию не только познавательных, но и социальных навыков, таких как общение и взаимодействие в коллективе.
Подготовка к занятию включает в себя решение математических загадок и головоломок, что способствует интересу к математике и логике. В ходе игры с блоками Дьенеша дети научатся ориентироваться в пространстве и подготовятся к дальнейшим заданиям. К служебным материалам относятся обруч, пронумерованные домики, наборы блоков и незаконченные рисунки, благодаря которым процесс обучения станет ярким и увлекательным.
Во время занятия мы увидим, как дети активно вовлекаются в процесс. Они смогут помочь знаменитым персонажам: Почтальону Печкину разложить письма по домикам, Лунтику создать красивые бусы, а Карлсону завершить его рисунок. Эти задачи способствуют не только обучению, но и становлению уверенности в себе, сотрудничеству и дружбе.
Мы уверены, что данный конспект занятия станет замечательным пособием для воспитателей, которые стремятся привнести в процесс обучения больше интересного и нового. Внимание, которое воспитатели уделяют играющим историям и интерактивным заданиям, будет способствовать созданию теплой и уютной атмосферы, где каждый ребенок получит возможность вырасти и научиться чему-то новому через игру. А в конце занятия на детей ждет сюрприз — просмотр мультфильмов!
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Конспект регламентированно - образовательной деятельности
по образовательной области «Познание»
тема:
«Математические игры в различных видах деятельности»
Выполнила:
Красоткина М.А.
воспитатель
первой квалификационной категории
Выкса, 2016
Тип занятия: занятие закрепляющего типа.
Цель: развитие детей через логико-математические игры.
Задачи:
Познавательное развитие:
совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (справа-слева, вверху-внизу);
формировать элементарные математические навыки в счёте до 5;
развивать у детей геометрическую зоркость закрепить знания геометрических форм (круг, треугольник, квадрат);
Развивать наблюдательность, познавательный интерес, формировать навыки самостоятельной работы.
Речевое развитие:
совершенствовать диалогическую речь, активизировать словарь: «Справа, слева, позади, впереди»
Художественно-эстетическое развитие:
вырабатывать навыки рисования простым карандашом с лёгким нажимом, обогащать сенсорный опыт;
закреплять знания об основных формах предметов.
Социально-коммуникативное развитие:
воспитывать в детях уверенность в себе, желание помогать другим.
воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.
Физическое развитие:
формировать потребности в двигательной активности.
Предварительная работа: решение математических загадок, головоломок, игры с блоками Дьенеша, задания на развитие логического мышления, внимания, игры на развитие смекалки. Использование пространственных наречий в бытовых ситуациях. На физкультурных занятиях игры «Куда бросим мяч», «Где звенит колокольчик», «Какая команда быстрее соберется», «Найти своё место в кругу», «Встань первым и попади в корзину» и т.д., бег в заданном направлении и т.д.
Оборудование и материалы:
Обруч, пять пронумерованных домиков, наборы блоков Дьенеша на каждого ребенка, незаконченный рисунок по количеству детей, изображения Почтальона Печкина, Лунтика, Карлсона, аудиозапись Железнова “Рисование, диск с мутьфильмами.
Ход деятельности:
Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие в страну Мультипультию. А перенесет нас туда волшебство.
Прошу детей встать в круг. Внутри круга лежит обруч.
-Дети, посмотрите, какой большой круг у нас. Похож на солнышко? А внутри нашего круга-солнышка, что вы видите? (Обруч.)
- На какую фигуру похож обруч? (На круг.)
-Похож обруч на солнышко? (Ответы могут быть разными.)
-Давайте нашему солнышку сделаем лучики. Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот мы какие лучики!
Произносем волшебные слова: “Солнышко лучистое свети, кружи, в мультипультию нас перенеси!” Дети с удовольствием кружатся, взявшись за обруч.
Вот мы и в волшебной стране. Давайте осмотримся.
- Ребята, давайте вспомним, где у нас правая рука.Поднимите правую руку!
Молодцы все знают, где у вас правая рука. Все предметы, которые вы видите в той стороне, где правая рука, находятся справа.
-Назовите предметы, находящиеся справа от вас? ( Цветок, шкаф и т.д.)
- Поднимите левую руку! Все предметы, которые вы видите в той стороне, где левая рука, находятся слева.
- Назовите предметы, находящиеся слева от вас? (Окно, стена и т.д.)
-Знаете ли вы, что обозначают слова впереди меня и позади меня? Те предметы, которые располагаются перед глазами находятся впереди нас, а те предметы которые располагаются за спиной, позади нас.
Воспитатель приводит пример:
- Передо мной сидит Маша, а позади меня висит картина.
- Ребята, давайте поиграем. (Игра «Добавь слово»).
- Садитесь на ковер. Я буду начинать предложение, называть разные предметы вокруг, а вы будете добавлять слова справа, слева, позади, впереди, отвечать, где этот предмет находится. Кому бросаю мяч тот и отвечает.
Воспитатель начинает:
- Стол стоит? (Стол стоит впереди нас).
- Полочка с цветами висит? (Бросает мяч другому играющему). (Полочка висит позади нас).
- Слева от вас? (Слева от нас окно).
- Справа от вас? (Справа от нас цветок).
Если ребенок ошибся, воспитатель предлагает встать, поднять руку и указать этой рукой на предмет.
- Какая рука у тебя ближе к окну? (Левая).
- Значит, где находится от тебя окно? (Слева).
- Правильно ребята? (Да). Молодцы?
Педагог: Вот мы и осмотрелись. Предлагаю нам пройти вглубь страны и удобно расположиться за столами.
А жители страны Мультипультии приготовили для нас интересные задания.
Кто из жителей первый встречает в этой стране, вы узнаете, отгадав загадку.
В Простоквашино живет
почту всем он раздает.
Дети: Почтальон Печкин.(изображение почтальона Печкина)
Педагог: Ребята, почтальону нужно разнести почту, но он никак не может найти нужный дом. Давайте расставим домики по порядку, чтобы почтальон Печкин смог быстрее доставить письма.
(Игра “Числовые домики”: пронумерованные домики расставлены вразброс, необходимо выставить их по порядку)
Педагог: Молодцы, ребята, вы быстро справились с заданием Печкина. Давайте посчитаем домики от 1до 5 и обратно от 5 до1.
Педагог: Ребята, нас встречает второй житель Мультипультии. Кто же это?
Знают взрослые и дети,
Что упал с другой планеты —
Фиолетовый зверек,
Детям маленьким дружок.
(Лунтик)
Дети: Лунтик
Педагог: (педагог показывает изображение Лунтика)
Лунтик просит помочь сделать украшения для Милы.
Давайте соберем для нее красивые бусы. (используя блоки Дьенеша). Скажите, первая бусинка на какую фигуру похожа? Дети: на квадрат. Значит, она, какая по форме? ( Квадратная). Какого цвета? (Красная). Вторая бусинка какая по форме и какого цвета? (круглая по форме и красного цвета) и т. д. Чем же они отличаются? Я начну, а вы продолжите : красный квадрат, красный круг. Кто-то из детей продолжит: красный квадрат, красный круг. Ответы детей: бусы отличаются формой. Какого цвета получились бусы? (красного).
Соберем еще одни бусы: синий треугольник, жёлтый треугольник, синий треугольник… Кто продолжит?
Какие интересные бусы получились. А эти бусинки чем отличаются друг от друга? (цветом) Какого цвета получились бусы? ( желто-синего цвета) А форма у них какая?(треугольная).
Педагог: Молодцы дети , вы помогли Лунтику, Мила будет рада новым украшениям.
Педагог: А вот еще один житель этой прекрасной страны!
Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он — герой веселой книжки,
За спиной его — пропеллер. (Карлсон)
Дети: Карлсон.
Педагог: Ребята, нам надо помочь Карлосону закончить рисунок.
Но сначала он хочет посмотреть как вы умеете рисовать. Покажем ему! Встаньте возле своих стульчиков, приготовьте пальчики-карандаши.Начинаем рисовать! (аудиозапись Железнова “Рисование).
Замечательно рисуете! Присаживайтесь.
Карлосон просит вас добавить к его рисунку 5 капелек, 1 облачко и 2 цветка.
Педагог: Сколько капелек надо дорисовать? облаков? цветов?
Дети: 5 капелек, 1 облако, 2 цветка.
(Дети дорисовывают картину)
Педагог: Молодцы дети , вы помогли и Карлосону, какие замечательные картины получились.
Педагог: Ребята, вы были активными, дружными, внимательными! Жители Мультипультии благодарят вас за то, что вы посетили их страну, с легкостью выполнили все задания. В знак благодарности они дарят нам в подарок диск с мутьфильмами. Который мы обязательно посмотрим у себя в детском саду.
А сейчас мы с вами превратимся в лучики (руки над головой, ладони соединены) и снова вернемся к нашему волшебному солнышку.
Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Произносем волшебные слова: “Солнышко лучистое свети, кружи, в детский сад нас перенеси!” Дети кружатся, взявшись за обруч.
Педагог: Вот мы и вернулись! Вот и закончилось наше путешествие по стране Мультипультии. Ребята, кого из жителей мы сегодня встретили? Что в нашем путешествии вам понравилось больше всего?
(ответы детей)
Литература
В.А. Позина занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе
В. Белых Математика для малышей в средней группе
В.П. Новикова Математика в детском саду в средней группе
Рабочие тетради к программе «От рождения до школы» по развитию элементарных математических представлений
Интернет-ресурсы
