Большое космическое путешествие Незнайки и ребят

1.Вводная часть: 10 мин.
Вход Незнайки
Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей.
Определение цели.
Анализ, обследование, выводы.
Помощь Незнайке.
Космическое пространство, дискуссия.
Изготовление макета ракеты для Незнайки.
Игровая ситуация «Наведи порядок».
2. Основная часть: 18 мин.
Предстартовая разминка.
Составление маршрутных карт.
Формирование экипажей кораблей.
Игровое задание «Конструируем ракету».
Обыгрывание «Ждут нас быстрые ракеты».
Проверка стыковочных узлов.
Показ презентации «Планеты Солнечной системы»,
комментирование.
Встреча с Лунтиком, выполнение заданий.
Сюрпризный момент.
Электронная физминутка для глаз с музыкальным сопровождением.
Рефлексия «Планеты, стройся!».
Рисование звёздного неба (способ - трафарет).
3.Заключительная часть:
Оценка деятельности детей и самооценка. 2 мин.
Подведение итогов НОД.

Длительность НОД 30 мин.

Ход НОД

Содержание

Области

1.Вводная часть.
Напоминает о технике безопасности при работе с ножницами, клеем, помогает советами, напоминаниями, показом приёмов работы всем, кто в этом нуждается.

Воспитатель:Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свои улыбки и поприветствуем их. Ребята, вы любите путешествовать?
Дети:Любим!
Воспитатель:А на чем вообще люди путешествуют?
Дети: На поезде, на машине, на лодке, на велосипеде и т. д.
Вбегает с воздушными шарами Незнайка.
- Здравствуйте ребята, вы рады меня видеть? А узнали, кто, я? Проснулся я сегодня утром от заглянувшего в окно солнышка и запел: «Солнце, солнце загляни в оконце».
И вдруг подумал: «А почему бы мне не совершить путешествие к Солнцу? Правда это будет здорово?»
Дети: Здорово!?
Воспитатель: На чём же ты собрался лететь к Солнцу, Незнайка?
Незнайка: Как на чём? У меня много воздушных шариков, на них и полечу.
Воспитатель: Ребята, я что-то ничего не понимаю. Как вы думаете, сможет ли Незнайка совершить космическое путешествие на воздушных шарах? Почему?
Дети: Нашу Землю окружает космическое пространство, или космос. Это пространство не пустое, оно заполнено различными космическими телами – звездами, планетами, кометами и метеоритами. Солнце дает нашей планете свет и тепло, без неё не было бы жизни на Земле. Но Солнце очень далеко от нас, оно очень горячее, а в космосе холодно и нет воздуха.
Воспитатель: Знаешь ли ты, Незнайка, на чём люди совершают космические путешествия?
Незнайка:Нет, не знаю.
Воспитатель: А вы ребята?
Дети:На космических кораблях, ракетах.
Незнайка: А я ведь не знаю, что это такое, как мне быть, ведь так хочется побывать в космосе.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, сможем ли мы помочь Незнайке и как?
Дети: Сможем.
Воспитатель: Ребята, т.к. Незнайка не знает, что такое ракета, предлагаю для него изготовить макет ракеты, используя геометрические фигуры. Вспомним о правилах безопасности при работе с ножницами и клеем. Работать будете все вместе. Определите последовательность работы и распределите между собой кто, что будет делать. Готовы? «Раз! Два! Три! Мастери!»
(На столах цветная бумага, ножницы, тряпичные салфетки, клеенки, клей, бумага А3. Дети наклеивают детали ракеты на бумагу – самоконтроль, работают стоя, звучит мелодия)
Воспитатель: Ребята, покажите свой макет Незнайке и расскажите, из каких геометрических фигур он состоит.
Незнайка:А у меня тоже есть геометрические фигуры, значит, я тоже смогу изготовить для себя ракету! (Показывает детям свою коробку. В коробке лежат геометрические фигуры в беспорядке).
Воспитатель:Геометрические фигуры здесь в беспорядке.
Ребята, поможем Незнайке разложить геометрические фигуры в конверты по признакам.
(Дети работают все стоя и раскладывают в конверты квадраты и многоугольники разные по цвету).
Незнайка: А почему именно так вы, ребята, разложили фигуры?
Воспитатель:Ребята у Незнайки нет нужных фигур для изготовления макета. Но ему очень хочется его иметь. Как вы думаете, сможем ли мы ему помочь? И как?
Дети: Сможем. Мы подарим Незнайке свой макет ракеты.

Коммуникация,
художественное творчество,
познание,
социализация,
безопасность,
музыка.

2.Основная часть.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, какой сегодня день? Месяц? Может кто – то знает, что он означает в календаре?
(Ответы детей). Сегодня всемирный день авиации и космонавтики. В этот день советский космонавт Ю.А. Гагарин облетел планету Земля на орбитальном космическом корабле «Восток». В честь этого события каждый год 12 апреля во всем мире отмечают как День космонавтики. А вы хотите побывать в космосе? (Ответы детей) Незнайка, мы приглашаем тебя с нами отправиться в полёт. Ребята, а какими качествами должен обладать космонавт?
Дети: Быть смелым, ловким, выносливым и т.д.
Воспитатель:Верно.
Чтоб ракетой управлять,
Нужно смелым, сильным стать.
Слабых, в космос, не берут,
Ведь полет — нелегкий труд!
-А теперь, ребята, предлагаю вам подготовиться к полету (Дети надевают рюкзачки) и пройти предстартовую подготовку.
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — звездолёт.
Раз, два – хлопки в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре -
Руки выше, плечи шире
Раз, два, три, четыре -
Мы на месте походили.
А сейчас мы с вами ,
Улетаем на ракете.
На носочки поднялись,
Быстро, быстро руки вниз.
Раз, два, три, четыре -
Вот летит ракета ввысь!
В ясном небе солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля!
Но без точного расчета,
Не получится полета.
Так скорее за работу,
Сядем быстро за расчеты.
Раз, два, три, четыре -
Пять, шесть - тихо сесть. (Дети садятся на палас)
Воспитатель: Ребята мы знаем, что самые яркие видимые глазу звезды образуют в тёмном небе фигуры. Как они называются?
Дети:Они называются созвездиями.
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путешествие, мы составим маршрутные карты, по которым будем ориентироваться в полёте. Приготовьте лист бумаги, клей – карандаш, фломастер, конверт голубого цвета с изображениями уже известных вам созвездий.
Наклейте в верхний правый угол листа созвездие Дельфина, в нижний левый - созвездие Жирафа, в нижний правый - созвездие Ящерицы, в верхний левый угол - созвездие Орла. В центр карты - созвездие Малой Медведицы. Между созвездием Жирафа и созвездием Ящерицы наклейте изображение созвездия Зайца.
(Дети, сидя на полу, выкладывают готовые изображения созвездий ориентируясь на листе бумаги и закрепляя созвездия клеем-карандашом.) А теперь фломастером наметим наш маршрут. (Дети чертят линии от созвездия к созвездию)
Итак, наши маршрутные карты готовы.
Воспитатель:Для полета в космос необходимо сформировать экипажи кораблей. Для этого мы должны рассчитаться на первый и второй. (Расчет на первый, второй в кругу) Вторые номера шаг вперед. Направо! Первым номерам выстроить свою команду, вторым номерам – выстроить команду. Дайте названия своим ракетам.Как называется ваш корабль? («Комета»). А ваш? («Звезда»)
Поздравляю вас, ребята, вы зачислены в отряд юных космонавтов.
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.
И вам сейчас, ребята, предстоит потрудиться, сконструировать ракеты из обручей и гимнастических палок. Не забудьте установить кресла – подушечки для каждого члена экипажа. Командам приготовить необходимое оборудование. Команды готовы? «Раз, два, три. Беги!»
(Игровое задание «Конструируем ракету» из обручей и гимнастических палок, звучит музыка)
Воспитатель:Итак, ракеты готовы к полету. А теперь готовность номер один для членов экипажей
(Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты». Дети берутся за руки и идут по кругу со словами):
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет! (Дети садятся в ракету - рассаживаются на подушечки в обручи)
Воспитатель: И так все экипажи на своих местах. В полёте нам понадобятся: цифровой веер, фломастер, маршрутная карта, конверт желтого цвета (Дети достают необходимые материалы).
Всем экипажам необходимо проверить стыковочные узлы.
Для этого нужно подобрать две цифры, которые вместе составляют указанное на карточке число. (Дети из конверта желтого цвета берут карточку и находит нужную цифру из чисел расположенных вокруг ракеты - на ковре.)
Итак, стыковочные узлы исправны, с заданием экипажи справились.
Воспитатель:
Внимание! Объявляется минутная готовность. Нам пора начать обратный отсчёт: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0. Ракета уносит нас в звездное небо. 10 секунд - полет нормальный. (Дети считают от 0 до 10.) 20 секунд - полет нормальный. (Дети считают от 10 до 20.) Корабль вышел на орбиту.
Воспитатель:
На огромных скоростях вдаль летит ракета
Скоро будем мы в гостях на других планетах
Посмотри в иллюминатор, друг,
Чудеса одни вокруг! (Дети изображают «окошечки»)
Воспитатель: Посмотрите, перед вами открывается звездное небо. (Выключается свет, включаются проекторы «Звездное небо», звучит космическая мелодия.
Слайд – звезды)
Воспитатель:
Звездочки ясные,
Звездочки частые
В небе высоком горят.
Словно поют они песни прекрасные –
С нами они говорят! Небо огромное,
Небо бездонное,
Звезд как песчинок не счесть!
(Слайд – созвездие «Орёл»).

Воспитатель: Мы видим созвездие. Как оно называется? (Дети: «Орёл»). Отмечаем его фломастером на своих маршрутных картах. Летим дальше.

Как называется самая близкая к нам звезда?

Дети: Солнце. (Показ слайда - Солнце)
Воспитатель:
Эта желтая звезда
Согревает нас всегда,
Все планеты освещает,
От других звезд защищает.
Солнце - огромный огненный шар, состоящий из раскаленных газов.
Меркурий:
Крохотулечка - планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – ГОРЯЧА
Вот такая вот она!
(Слайд – созвездие «Дельфин»).

Венера:

Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету.

Земля:

На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
(Слайд – созвездие «Ящерица»).

Марс:

Над планетой красной кружат
камни, просто Страх и Ужас.
Нет горы нигде на свете
Выше, чем на той планете.

Юпитер:

Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку.
(Слайд – созвездие «Заяц»).

Сатурн:

Пышный газовый гигант
Брат Юпитера,
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли.

Уран:

Следом катится Уран,
Он ведь тоже великан
И сквозь космоса тоску
Мчится, лежа на боку.
(Слайд – созвездие «Жираф»).

Нептун:

Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть её в телескоп нелегко
От Солнца по счёту планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная..

Плутон:

Несётся в пространстве далёкий Плутон,
Он Солнца лучами едва освещён.
А чтоб не скучал в одиночестве он,
С ним спутник летит под названьем Харон.
(Слайд – созвездие « Малая медведица»).
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
То худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной.
(Показ слайда - Луна)
Кто же это нас встречает?
Дети: Лунтик. (Появляется на экране изображение Лунтика)
Воспитатель: Здравствуй, Лунтик!... Почему то он молчит и ничего нам не отвечает?...Ой, а нам пришло сообщение (на экране появляется сообщение).
Лунтик : Здравствуйте, ребята! Я давно мечтал о встрече с вами и поэтому очень рад вас видеть! Но у меня возникла небольшая проблема, вышло из строя звуковое оборудование. Я вас могу слышать, а вы меня нет. Чтобы вы знали, о чём я говорю, я буду отправлять вам сообщения.
Вы скоро идете в школу. Я приготовил для вас задания. (Слайд - выражения с ракетами)
Какие числа спрятались в ракетах. Сосчитайте. Что получилось, прочитайте.
(Работа с числовыми веерами, новый слайд)
Воспитатель:А вот и задача. Решите её:
«Я угостил своих друзей Милу и Пчелёнка конфетами. Сколько было у меня конфет?
Воспитатель: Ребята, решите задачу и назовите ответ.
Дети:Мы не сможем решить эту задачу.
Воспитатель:Почему?
Дети:В задаче должно быть условие, вопрос и решение. Вопрос есть, но условие не понятно. Здесь не говорится по сколько конфет он давал друзьям.
Воспитатель:Поможем Лунтику. Составят задачу правильно юные космонавты ракеты «Звезда».
Дети экипажа «Звезда»: Лунтик дал Миле 5 конфет и 3 конфеты Пчеленку. Сколько конфет было у Лунтика?
Воспитатель: Экипаж ракеты «Комета », сможете решить эту задачу?
Дети экипажа «Комета »: Сможем.
Воспитатель: Назовите решение и покажите ответ на числовом веере.
(Новый слайд, воспитатель читает сообщение)
Ребята!
Скоро в школу вы пойдете,
Я желаю вам, ребята,
Хорошо учиться!
Будьте примерны, добры и умны!
Этого желаю вам я - житель Луны!
Я рад нашей встрече. Я послал вам сундучок с сюрпризом. Открыть его вы сможете, когда вернётесь на Землю.
Воспитатель: Спасибо. Лунтик за сундучок. До свидания. Нам, ребята, пора возвращаться. Приготовьтесь. Начинаем обратный отсчет 10…9…8……1. За время полёта наши глазки немного устали. А здоровье нужно беречь. Чтобы снять напряжение с глаз проведем гимнастику. Следите глазами за движущими предметами.
(Во время возвращения на планету Земля на доску проецируется электронная физминутка для глаз с музыкальным сопровождением - Галкиной Инны Анатольевны)
Воспитатель: Ребята, вот мы и приземлились. Выйдем из космических кораблей. Ребята, вам было интересно путешествовать? А тебе, Незнайка?
Незнайка: Было очень интересно. Я побегу к своим друзьям в Цветочный город. Расскажу им о нашем путешествии. Вот Знайка удивится, сколько много я теперь знаю… Ой! Ребята, мне кажется, что я не все названия планет запомнил.
Воспитатель:Не беда. Мы с ребятами сейчас напомним.
Дети и воспитатель:
По прядку все планеты назовет любой из нас:
Раз - Меркурий, два - Венера,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, за ним – Нептун,
Он восьмой идет по счету,
А за ним, уже потом
И девятая планета,
Под называнием Плутон.
Незнайка: Спасибо, вам ребята! До свидания! (Уходит)
Воспитатель: А вот и сундучок, ребята! Теперь можно посмотреть, что же в нём. Здесь письмо (читает):
Я дарю вам звездочки, они необычные. С помощью этих трафаретов, вы сможете напечатать ночное небо и полюбоваться им в любое время суток и при любой погоде. До свидания! (Дети работают трафаретом все вместе стоя, звучит музыка).

Познание,
коммуникация,
художественное творчество,
художественная литература,
труд,
безопасность,
музыка,
социализация, физкультура,
здоровье.

3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Как вы думаете, удалось ли нам помочь Незнайке? И чем мы ему помогли? Можно ли лететь в космос без подготовки? Что вам больше понравилось и запомнилось? Возможно, вы еще хотели бы что-нибудь узнать? Ребята, а Лунтик передал нам ещё один конверт. Хотите посмотреть, что там? Ульяна, открой конверт. Это фотографии в память о нашем путешествии.

Коммуникация,
социализация.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свои улыбки и поприветствуем их.Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети:Любим!
Воспитатель:А на чем вообще люди путешествуют?
Дети: На поезде, на машине, на лодке, на велосипеде и т. д.
Вбегает с воздушными шарами Незнайка.
- Здравствуйте ребята, вы рады меня видеть? А узнали, кто, я? Проснулся я сегодня утром от заглянувшего в окно солнышка и запел: «Солнце, солнце загляни в оконце».
И вдруг подумал: «А почему бы мне не совершить путешествие к Солнцу? Правда это будет здорово?»
Дети: Здорово!?
Воспитатель: На чём же ты собрался лететь к Солнцу, Незнайка?
Незнайка: Как на чём? У меня много воздушных шариков, на них и полечу.
Воспитатель: Ребята, я что-то ничего не понимаю. Как вы думаете, сможет ли Незнайка совершить космическое путешествие на воздушных шарах? Почему?
Дети: Нашу Землю окружает космическое пространство, или космос. Это пространство не пустое, оно заполнено различными космическими телами – звездами, планетами, кометами и метеоритами. Солнце дает нашей планете свет и тепло, без неё не было бы жизни на Земле. Но Солнце очень далеко от нас, оно очень горячее, а в космосе холодно и нет воздуха.
Воспитатель: Знаешь ли ты, Незнайка, на чём люди совершают космические путешествия?
Незнайка:Нет, не знаю.
Воспитатель: А вы ребята?
Дети:На космических кораблях, ракетах.
Незнайка: А я ведь не знаю, что это такое, как мне быть, ведь так хочется побывать в космосе.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, сможем ли мы помочь Незнайке и как?
Дети: Сможем.
Воспитатель: Ребята, т.к. Незнайка не знает, что такое ракета, предлагаю для него изготовить макет ракеты, используя геометрические фигуры. Вспомним о правилах безопасности при работе с ножницами и клеем. Работать будете все вместе. Определите последовательность работы и распределите между собой кто, что будет делать. Готовы? «Раз! Два! Три! Мастери!»
(На столах в тарелочках цветная бумага, ножницы, клей, тряпичные салфетки, клеенки, бумага А3. Дети наклеивают детали ракеты на бумагу – самоконтроль, работают стоя, звучит мелодия)
Воспитатель: Ребята, покажите свой макет Незнайке и расскажите, из каких геометрических фигур он состоит.
Незнайка:А у меня тоже есть геометрические фигуры, значит, я тоже смогу изготовить для себя ракету! (Показывает детям свою коробку. В коробке лежат геометрические фигуры в беспорядке).
Воспитатель:Геометрические фигуры здесь в беспорядке.
Ребята, поможем Незнайке разложить геометрические фигуры в конверты по признакам.
(Дети работают все стоя и раскладывают в конверты квадраты и многоугольники разные по цвету).
Незнайка: А почему именно так вы, ребята, разложили фигуры?
Воспитатель:Ребята я предлагаю вам подарить Незнайке свой макет ракеты.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, какой сегодня день? Месяц? Может кто – то знает, что он означает в календаре?
(Ответы детей). Сегодня всемирный день авиации и космонавтики. В этот день советский космонавт Ю.А. Гагарин облетел планету Земля на орбитальном космическом корабле «Восток». В честь этого события каждый год 12 апреля во всем мире отмечают как День космонавтики. Я хочу, чтобы в этот день мы тоже побывали в космосе. Незнайка, мы приглашаем тебя с нами отправиться в полёт. Ребята, а какими качествами должен обладать космонавт?
Дети: Быть смелым, ловким, выносливым и т.д.
Воспитатель:Верно.
Чтоб ракетой управлять,
Нужно смелым, сильным стать.
Слабых, в космос, не берут,
Ведь полет — нелегкий труд!
-А теперь предлагаю вам подготовиться к полету (Дети надевают рюкзачки) и пройти предстартовую подготовку.
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — звездолёт.
Раз, два – хлопки в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре -
Руки выше, плечи шире
Раз, два, три, четыре -
Мы на месте походили.
А сейчас мы с вами ,
Улетаем на ракете.
На носочки поднялись,
Быстро, быстро руки вниз.
Раз, два, три, четыре -
Вот летит ракета ввысь!
В ясном небе солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля!
Но без точного расчета,
Не получится полета.
Так скорее за работу,
Сядем быстро за расчеты.
Раз, два, три, четыре -
Пять, шесть - тихо сесть.
(дети садятся на палас)
Воспитатель: Ребята мы знаем, что самые яркие видимые глазу звезды образуют в темном небе фигуры. Как они называются?
Дети:Они называются созвездиями.
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путешествие, мы составим маршрутные карты, по которым будем ориентироваться в полёте. Приготовьте лист бумаги, клей – карандаш, фломастер, конверт голубого цвета с изображениями уже известных вам созвездий.
Наклейте в верхний правый угол листа созвездие Дельфина, в нижний левый - созвездие Жирафа, в нижний правый - созвездие Ящерицы, в верхний левый угол - созвездие Орла. В центр карты - созвездие Малой Медведицы. Между созвездием Жирафа и созвездием Ящерицы наклейте изображение созвездия Зайца.
(Дети, сидя на полу, выкладывают готовые созвездия ориентируясь на листе бумаги, закрепляя созвездия клеем-карандашом.) А теперь фломастером наметим наш маршрут. (Дети чертят линии от созвездия к созвездию)
Воспитатель:Для полета в космос необходимо сформировать экипажи кораблей. Для этого мы должны рассчитаться на первый и второй. (Расчет на первый, второй в кругу) Вторые номера шаг вперед. Первым номерам выстроить свою команду, вторым номерам – выстроить команду. Дайте названия своим ракетам.
- Как называется ваш корабль? (Дети: «Комета »). А ваш? («Звезда»)
Поздравляю вас, ребята, вы зачислены в отряд юных космонавтов.
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.
И вам сейчас, ребята, предстоит потрудиться, сконструировать ракеты из обручей и гимнастических палок. Не забудьте установить кресла – подушечки для каждого члена экипажа. Командам приготовить необходимое оборудование. Команды готовы? «Раз, два, три. Беги!»
(Игровое задание «Конструируем ракету» из обручей и гимнастических палок, звучит музыка).
Воспитатель:Итак, ракеты готовы к полету. А теперь готовность номер один для членов экипажей
(Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты». Дети берутся за руки и идут по кругу со словами):
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
(Дети садятся в ракету - рассаживаются на подушечки в обручи)
Воспитатель: И так все экипажи на своих местах.
Всем экипажам необходимо проверить стыковочные узлы.
Для этого нужно подобрать две цифры, которые вместе составляют указанное на карточке число. (Каждый ребёнок из рюкзачка достаёт желтый конверт, из него карточку и находит нужную цифру из чисел расположенных вокруг ракеты - на ковре.)
Итак, стыковочные узлы исправны, с заданием экипажи справились.
Воспитатель:
Внимание! Объявляется минутная готовность. Нам пора начать обратный отсчёт: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.
Ракета уносит нас в звездное небо. 10 секунд - полет нормальный. (Дети считают от 0 до 10.) 20 секунд - полет нормальный. (Дети считают от 10 до 20.) Корабль вышел на орбиту.
А теперь приготовьте маршрутные карты и фломастер.
Воспитатель:
На огромных скоростях вдаль летит ракета
Скоро будем мы в гостях на других планетах
Посмотри в иллюминатор, друг,
Чудеса одни вокруг! (Дети изображают «окошечки»)
Воспитатель: Посмотрите, перед вами открывается звездное небо. (Выключается свет, включаются проекторы «Звездное небо», звучит космическая мелодия.
Слайд – звезды)
Воспитатель:
Звездочки ясные,
Звездочки частые
В небе высоком горят.
Словно поют они песни прекрасные –
С нами они говорят! Небо огромное,
Небо бездонное, Звезд как песчинок не счесть!
(Слайд – созвездие «Орёл»).

Воспитатель: Мы видим созвездие. Как оно называется? (Дети: «Орёл»). Отмечаем его фломастером на своих маршрутных картах. Летим дальше.

Как называется самая близкая к нам звезда?

Дети: Солнце.
(Показ слайда - Солнце)
Воспитатель:
Эта желтая звезда
Согревает нас всегда,
Все планеты освещает,
От других звезд защищает.
Солнце - огромный огненный шар, состоящий из раскаленных газов.
Меркурий:
Крохотулечка-планета
Первой Солнышком согрета,
И проворна – ГОРЯЧА
Вот такая вот она!
(Слайд – созвездие «Дельфин»).

Венера:

Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету.

Земля:

На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери.
(Слайд – созвездие «Ящерица»).

Марс:

Над планетой красной кружат
камни, просто Страх и Ужас.
Нет горы нигде на свете
Выше, чем на той планете.

Юпитер:

Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку.
(Слайд – созвездие «Заяц»).

Сатурн:

Пышный газовый гигант
Брат Юпитера,
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли.

Уран:

Следом катится Уран,
Он ведь тоже великан
И сквозь космоса тоску
Мчится, лежа на боку.
(Слайд – созвездие «Жираф»).

Нептун:

Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть её в телескоп нелегко
От Солнца по счёту планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная..

Плутон:

Несётся в пространстве далёкий Плутон,
Он Солнца лучами едва освещён.
А чтоб не скучал в одиночестве он,
С ним спутник летит под названьем Харон.
(Слайд – созвездие « Малая медведица»).
Воспитатель: То худеет, то полнеет,
Светит с неба, но не греет,
И на Землю лишь одной
Вечно смотрит стороной.
(Показ слайда - Луна)
Кто же это нас встречает?
Дети: Лунтик.
(Появляется на экране изображение Лунтика)
Воспитатель: Здравствуй, Лунтик!....Почему то он молчит и ничего нам не отвечает?...Ой а нам пришло сообщение (на экране появляется сообщение).
Лунтик :
Здравствуйте, ребята! Я давно мечтал о встрече с вами и поэтому очень рад вас видеть! Но у меня возникла небольшая проблема, вышло из строя звуковое оборудование. Я вас могу слышать, а вы меня нет. Чтобы вы знали, о чём я говорю, я буду отправлять вам сообщения.
-Вы скоро идете в школу. Я приготовил для вас задания. (Слайд - выражения с ракетами)
Какие числа спрятались в ракетах. Сосчитайте. Что получилось, прочитайте.
(Работа с числовыми веерами, новый слайд)
Воспитатель:А вот и задача. Решите её:
«Я угостил своих друзей Милу и Пчелёнка конфетами. Сколько было у меня конфет?
Воспитатель: Ребята, решите задачу и назовите ответ.
Дети:Мы не сможем решить эту задачу.
Воспитатель:Почему?
Дети:В задаче должно быть условие, вопрос и решение. Вопрос есть, но условие не понятно. Здесь не говорится по сколько конфет он давал друзьям.
Воспитатель:Поможем Лунтику. Составят задачу правильно юные космонавты ракеты «Комета ».
Дети экипажа «Комета»: Лунтик дал Миле 5 конфет и 3 конфеты Пчеленку. Сколько конфет было у Лунтика?
Воспитатель: Экипаж ракеты «Звезда», сможете решить эту задачу?
Дети экипажа «Звезда »: Сможем.
Воспитатель: Назовите решение и покажите ответ на числовом веере.
(Новый слайд, воспитатель читает сообщение)
Ребята!
Скоро в школу вы пойдете,
Я желаю вам, ребята,
Хорошо учиться!
Будьте примерны, добры и умны!
Этого желаю вам я - житель Луны!
Я рад нашей встрече. Я послал вам сундучок с сюрпризом. Открыть его вы сможете, когда вернётесь на Землю.
Воспитатель: Спасибо, Лунтик, за сундучок. До свидания. Нам, ребята, пора возвращаться. Приготовьтесь. Начинаем обратный отсчет 10…9…8……1. За время полёта наши глазки немного устали. А здоровье нужно беречь. Чтобы снять напряжение с глаз проведем гимнастику. Следите глазами за движущими предметами.
(Во время возвращения на планету Земля на доску проецируется электронная физминутка для глаз с музыкальным сопровождением - Галкиной Инны Анатольевны)
Воспитатель: Ребята, вот мы и приземлились. Выйдем из космических кораблей. Незнайка, тебе было интересно путешествовать?
Незнайка: Было очень интересно. Я побегу к своим друзьям в Цветочный город. Расскажу им о нашем путешествии. Вот Знайка удивится, сколько много я теперь знаю… Ой! Ребята, мне кажется, что я не все названия планет запомнил.
Воспитатель:Не беда. Мы с ребятами сейчас тебе напомним.
Дети и воспитатель: По прядку все планеты назовет любой из нас:
Раз - Меркурий, два - Венера,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, за ним – Нептун,
Он восьмой идет по счету,
А за ним, уже потом
И девятая планета,
Под называнием Плутон.
Незнайка: Спасибо, вам ребята! До свидания! ( Незнайка уходит. На столе появляется сундучок (в нем два конверта с трафаретом и фотографиями) на столах: два тонированных листа формата А3, гуашь в тарелочках, паралон, влажные салфетки, контейнер для использованных салфеток).
Воспитатель: Теперь можно посмотреть, что же в сундучке. Здесь письмо (читает)
Я дарю вам звездочки, они необычные. С помощью этих трафаретов, вы сможете напечатать ночное небо и полюбоваться им в любое время суток и при любой погоде. До свидания! (Дети работают трафаретом все вместе стоя, звучит музыка).

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Как вы думаете, удалось ли нам помочь Незнайке? И чем мы ему помогли? Что вам больше понравилось и запомнилось? Возможно вы еще хотели бы что-нибудь узнать? Ребята, а Лунтик передал нам ещё один конверт. Хотите посмотреть, что там? Юля, открой конверт. Это фотографии в память о нашем путешествии.