Увлекательное путешествие в мир искусства Дагестана для детей
В данном занятии мы погружаемся в сказочный мир декоративно-прикладного искусства Дагестана. Дети путешествуют в волшебном «ковре-самолете», который переносит их в ковровую фабрику, гончарную мастерскую Балхар и комбинат художественных изделий села Кубачи. Цель занятия — закрепить их знания о различных видах народного искусства и вдохновить на творчество.
На первой остановке, в ковровой фабрике, дети знакомятся с процессом ткачества ковров и узорами, которые берут своё начало в природе. Вместе с мастерами они вспоминают, как производится это уникальное искусство, и задают вопросы, чтобы глубже понять его значение. Выставка ковровых изделий демонстрирует красоту и разнообразие ручного труда.
Следующим пунктом их приключений становится гончарная мастерская в Балхаре. Здесь дети встречают мастера, который показывает, как изготавливаются кувшины, и читает стихи о своем ремесле. Дети не только наблюдают за процессом, но и учатся понимать, какой смысл вкладывается в каждое изделие, ведь каждое из них несет в себе частицу культуры и традиций.
Последняя остановка в высокогорном селе Кубачи знакомит детей с удивительными изделиями из металла. Мастер Расул Алиханов показывает им свои работы и рассказывает о секретах мастерства. Дети имеют возможность рассмотреть элементы орнамента и даже попытаться создать свои собственные эскизы.
В конце занятия воспитатель предлагает детям почувствовать себя мастерами и создать свои собственные изделия, используя все полученные знания и материалы. Это позволит им не только выразить свои творческие замыслы, но и закрепить опыт работы с различными техниками и материалами, которые они освоили в процессе занятия. Все приготовления завершаются выставкой детских работ, где каждый рассказывает о своем творении.
Цель:
Закрепить знания детей о разных видах декоративно-прикладного
искусства Дагестана; ручное ковроткачество, искусство Кубачи и
Балхарская керамика. Настроить их на работу в
«творческих мастерских» народных умельцев.
Материал:
Бумага, краски, кисть, глина, подкладная доска, салфетка,
баночка с водой, фольга, ножницы, трафареты и т.д.
Ход занятия:
Восп.: Дети, сегодня мы побываем в ковровой фабрике,
в гончарной мастерской Балхар и в комбинате художественных
изделий с. Кубачи. А доставит нас туда волшебный
«ковер – самолет».
В разных местах групповой комнаты выставка:
ковровые изделия, изделия Балхар и Кубачи.
Восп.: Предлагаю всем сесть на «ковер – самолет. Остановка первая:
ковровая фабрика, где работают наши мастера – ковровщицы.
Дети рассматривают выставку ковровых изделий,
вместе с воспитателем вспоминают,
из какого материала изготавливают ковры, какие на них
узоры, для чего служат ковровые изделия.
Подходим к месту, где мастерица ткет ковер.
Восп.: Где узоры для ковра ты нашла, скажи, сестра?
Мастерица: На лугу полно цветов, погляжу узор готов.
Благодарят мастерицу, прощаются с ней.
Восп.: Отправляемся дальше, садимся на «ковер – самолет» и полетели.
Вот мы в с. Балхар.
Дети подходят туда, где собраны изделия из глины, рядом
сидит мальчик и лепит кувшин. Он встречает гостей,
приглашает посмотреть выставку и читает:
Балхарец – гончар за работу спокоен
Сделан кувшин не простой.
В ауле такой наполняться достоин
Лишь родниковой водой.
Вместе рассматривая Балхарские изделия, дети называют
элементы болхарской росписи, и для чего служит каждый
из изделий. Прощаются с мальчиком.
Восп.: Отправляемся дальше, садимся на «ковер-самолет и полетели.
Теперь нас самолет доставил в высокогорный аул Кубачи. Заглянем
в комбинат худ. изделий. Здесь нас встречает старый мастер
Расул Алиханов.
Вместе с ним дети рассматривают изделия из металла,
называют элементы орнамента.
Дети благодарят мастера и прощаются с ним.
Восп.: Вот и закончилось наше путешествие. Мы в свой детсад.
Я организовала тут для вас ковровую фабрику, гончарную мастерскую
и комбинат худ. изделий. Представьте себе, что вы ковровщицы,
гончары или златокузнецы, и постарайтесь сделать то,
что вам больше всего нравится.
Дети по желанию выбирают себе «мастерскую», где
имеется весь необходимый для работы материал,
и приступают к работе. По ходу занятия восп. оказывает
детям необходимую помощь. В конце занятия организуется
выставка детских работ. Каждый рассказывает, что он
нарисовал, какие элементы использовал.
Восп.: Молодцы, дети! Сегодня все работали хорошо.
