Модуль «Полезные ископаемые» для группы «Почемучки»
Модуль «Полезные ископаемые» в подготовительной группе «Почемучки» представляет собой уникальное образовательное путешествие, которое знакомит детей с богатством недр нашей страны. В ходе занятий малыши узнают о различных полезных ископаемых, их свойствах, методах добычи и использовании в повседневной жизни, что формирует у них уважение к природе и её ресурсам.
Живя в стране, известной своими природными богатствами, мы часто не задумываемся о том, как много интересного и полезного нас окружает. Модуль предлагает развивающие занятия, где дети могут не только наблюдать, но и экспериментировать, активно включаться в процесс обучения и изучения. Играя, они становятся настоящими геологами, а каждая новая информация превращается в увлекательное открытие.
Программа направлена на развитие познавательного интереса и исследовательских навыков. Ребята будут изучать такие виды полезных ископаемых, как песок, глина, каменный уголь, драгоценные камни и многие другие. Задания будут включать логические рассуждения, эксперименты и творческие задания, которые помогут детям глубже понять, как работают природные процессы.
Одной из ключевых задач является формирование бережного отношения к природным ресурсам. Программа включает также вовлечение родителей, которые становятся активными участниками проекта. Это позволяет создать единую образовательную среду и совместно с детьми исследовать мир полезных ископаемых, укрепляя семейные связи.
В процессе обучения проводятся интерактивные беседы, эксперименты и даже закладываются основы экологической грамотности. Дети не только получат знания, но и научатся уважать природу, понимая, что полезные ископаемые – это не просто материалы, а важная часть экосистемы, от которой зависит жизнь на планете.
Модуль «Полезные ископаемые» – это целый комплекс, который формирует у детей активную жизненную позицию и интерес к познанию окружающего мира. Мы уверены, что каждое занятие станет для детей захватывающим приключением, которое навсегда останется в их памяти.
Модуль «Полезные ископаемые»
в подготовительной группе «Почемучки».
Актуальность модуля: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного отношения к природным богатствам.
Задачи модуля:
Познакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами образования и добычи (песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ).
Расширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.
Развивать способности к поисковой деятельности:
- определять задач, исходя из поставленной проблемы;
- планировать этапы своих действий в соответствии с поставленными задачами, уметь аргументировать свой выбор.
Совершенствовать уровень накопленных практических навыков по экспериментированию с объектами неживой природы.
Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, шахта, карьер, буровая скважина.
Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).
Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.
Заинтересовать родителей, сделав их единомышленниками в осуществлении данного проекта;
Обогатить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами для ознакомления с полезными ископаемыми.
Методы обучения: беседы, рассказ, экспериментирование, наблюдения, логические рассуждения, игра, просмотр детских телепередач «Шишкина школа».
Сюжет модуля: в группу приходит письмо то волчонка Зубка и кота Коксика, в котором они сообщаю о том, что тетушка Матильда им рассказывала, что под землей находится большая кладовая и что подземные сокровища ещё не все найдены. Они пошли в лес копали, копали, но ничего не нашли. Они узнали , что Вы ребята много знаете. Расскажите нам, что это за кладовая, и какие подземные сокровища она там прячет. Игра – переписка продолжается до тех пор, пока дети не узнают все о полезных ископаемых.
Темы занятий к модулю «Полезные ископаемые»
Тема: «Богатство недр Земли».
Задачи: расширять знания детей о природе, познакомить с подземными полезными ископаемыми, дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в быту (воды, энергии, газа), уметь перечислять их названия и определять к какой группе относятся.
Тема:«Что у нас под ногами?» (Познавательное, нетрадиционное ИЗО, рисование песком)
Цель: Продолжать формировать у детей первоначальное представление о внутреннем содержании Земли. Рассмотреть свойства некоторых объектов неживой природы. Развивать любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам. Развивать воображение и творческие способности.
Тема: «Природные богатства, горные породы и минералы».
Цель: Познакомить детей с тем, что горные породы находятся повсюду на тропинках, дорогах, на пляже, в поле и даже на дне реки и ручья.
«Песок и глина».
Цель: Дать представление о свойствах песка и глины.
Задачи: Продолжать знакомить детей с такими компонентами неживой природы, как песок и глина, и их свойствами; показать, чем они похожи и чем отличаются.
Формировать умение делать простейшие умозаключения, доказывать свою правоту; понятие о том, что песок и глина, полезные ископаемые.
Развивать речь детей, самостоятельность, инициативность.
«Глиняная посуда».
Цель: Знакомство со старинным способом изготовления посуды из глины.
Задачи: Познакомить детей с полезными ископаемыми нашей страны (глина, песок, камни), сравнить некоторые их качества;
Приобщать к истокам народной культуры, дать детям представление о производстве глиняной посуды в д. М.-Фомино;
Развивать словарный запас детей (гончар, лудильница, кринки, плошки, холст, полезное ископаемое.);
Учить ценить красоту. Побудить желание создавать красоту своими руками.
Прививать интерес к русскому народному творчеству.
Тема: Богатства земли нашей.
Задачи: Сформировать представление учащихся о подземных богатствах.
Познакомить детей с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи. Расширять и закреплять знание детей о свойствах полезных ископаемых.
Развивать познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, коллекционным материалом.
Развивать речь детей, умение общаться, работать в группах.
Добиваться грамматических правильных ответов на вопросы.
Тема: «Природный материал-песок, глина, камни».
Задачи: Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня.
Формировать умение исследовать свойства природных материалов.
Уточнять знание о том, что песок, глина, камень – неживая природа.
Развивать интерес к природным материалам; развивать познавательный интерес, речь детей, зрительное восприятие, память, воображение, логическое мышление, коммуникативные навыки, двигательное воображение и координацию движений, развивать мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать уважительное, бережное отношение к растительному и животному миру.
Тема: «Камни»
Цель:Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый и др.) Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими (речные имеют острые углы. Морские камни всегда округлой формы, гладкие), что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог и др. Продолжать знакомить с ценными камнями, которые используются для украшений построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор), показать изделия из драгоценных камней. Показать, какую роль играют камни в жизни человека, познакомить дошкольников с некоторыми камнями, которые люди используют для своих нужд с древних времен.
Тема: « Мы геологи»
Цель: Продолжать знакомить с полезными ископаемыми, их свойствами, применением.
Развивать память, внимание, исследовательские навыки, любознательность, расширение кругозора.
Воспитывать любовь к природе,
Исследования «Почему камни бывают разноцветными»
Цель: Формировать у детей первоначальное представление о внутреннем содержании Земли; познакомить дошкольников с существованием особых ландшафтов – гор, показать, что они состоят из камней; развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам;
Тема: Каменный уголь.
Цели: Познакомить детей со свойствами каменного угля.
Закреплять умения обследовать предметы с помощью разных органов чувств, называть их свойства и особенности.
Развивать их сенсорные ощущения.
Воспитывать интерес к опытнической работе, к явлениям неживой природы.
Дать представления о том, как добывают каменный уголь, как он используется человеком.
Тема: «Каменный уголь и мел»
Программное содержание: познакомить детей со свойствами каменного угля и мела. Закреплять умения детей обследовать предметы с помощью разных органов чувств, назвать их свойства и особенности. Развивать их сенсорные ощущения. Поддерживать интерес детей к опытнической работе. Дать детям представление о том, как добывают каменный уголь и мел, как они используются человеком. Познакомить детей с крупнейшими месторождениями каменного угля и мела. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Презентация «Что скрывается в недрах Земли?»
Мини – музей «Сокровища хозяйки Медной горы»
Рекомендация для родителей: «Расскажите детям о полезных ископаемых»
Проведение с детьми мини- викторины "Что мы знаем о полезных ископаемых"
Работа в мини – лаборатории
Тема: «Песок - природный материал».
Работа в мини – лаборатории
1. Познакомить детей с песком — рыхлой горной породой. Выявить в лаборатории свойства влажного и сухого песка.
2. Продолжать учить детей работать за лабораторными столами, с лабораторной посудой.
«Глина»
1. Выявить свойства и качества сухой и влажной глины.
2. Показать состав глины (полевой шпат и слюда), сравнить ее с камнем. Рассказать о том, что под воздействием рук человека влажная глина становится пластичной и хорошо лепится. Сравнить песок и глину, подвести детей к выводу о том, что пластичность глины человек использует для изготовления посуды.
«Камни»
1. Рассмотреть бутовый камень, щебень, гравий. Выявить их основных свойства (цвет, блеск), сравнить по плотности/рыхлости с песком, по тяжести/легкости между собой. Выявить, как ведут себя эти материалы в различных средах — на воздухе, в воде, в цементе.
2. Сравнить две плиты (одна из цемента, а другая из смеси цемента и щебня) по хрупкости.
Объяснить детям, что щебень и гравий — нужные компоненты для производства строительных растворов, они придают большую прочность изделиям и покрытиям.
«Соль»
1. Путем проведения лабораторных опытов выявить основные свойства каменной соли (белого цвета, состоит из отдельных кристалликов кубической формы, плотно прилегающих друг к другу; соль похожа на камень, легко растворяется в воде, имеет соленый вкус, при ударе рассыпается на отдельные кристаллики и т. д.).
2. Экспериментом доказать детям, что соль может откладываться на предметах и объектах путем выпаривания из насыщенного соляного раствора.
3. Рассмотреть на рисунках-схемах работу горняков в соляных шахтах.
4. Рассказать об основных месторождениях каменной соли в нашей стране (озеро Баскунчак, горы Карпаты). Отметить их на физической карте России, рассказать о применении каменной соли (употребляют в пищу, служит для получения соды, соляной кислоты, хлора и других веществ).
5. Рассказать детям о том, что соль используют лесники для подкормки лесных обитателей (лизунцы), о лечебных свойствах соляных пещер (в них хранят древние книги, вещи).
6. Рассказать детям о том, что, кроме каменной соли, добывают калийную соль, которая по внешнему виду похожа на обычную каменную соль, но бывает окрашена примесями в различные цвета. Много калийной соли добывается на Урале (Соликамск). Калийная соль — ценное удобрение. Эти удобрения вносят под картофель, морковь, лук, чеснок и другие растения. Их применяют фермеры на лугах для улучшения укоса травы на корм скоту (сена).
Беседы:
Тема: «Кто такие геологи и чем они занимаются?»
Работа в уголке природы:
Продолжать знакомить детей с интересными профессиями, дать представление о структуре трудового процесса геолога (цель и мотив, материалы, инструменты, оборудование, трудовые действия, результат).
Дать представление о роли современной техники и оборудования в трудовой деятельности геологов (ускорение получения результатов труда, улучшение его качества, облегчение труда геологов).
Воспитывать в детях чувство уважения и благодарности к геологам, благодаря труду которых люди узнали места, где залегают полезные ископаемые.
Тема: «Бывают ли мягкие камни?» («Что делают из глины?»).
Продолжать знакомить детей с новыми интересными профессиями (гончар, скульптор), с различными изделиями из глины (сувениры, посуда).
2. Рассказать, что в природе глина встречается разного цвета (красная, белая, голубая, коричневая) и разного качества; из белой глины делают столовую посуду.
3. Дать представление о способах изготовления кирпича и его значении в строительстве.
Тема: «Известняк».
1. Закрепить знания детей о том, что все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве, — это полезные ископаемые. Рассказать о том, что наш район богат полезными ископаемыми, многие месторождения уже открыты.
2. Дать понятие об извести, получаемой из известняка.
3. Показать известняк и известняк-ракушечник, рассказать о них.
В ходе модуля дети приобрели знания о полезных ископаемых: песок, глина, торф, известняки, гранит, гипс, драгоценные камни, каменный уголь, железная руда, соль, минеральные воды, нефть, газ.
Умеют определять свойства и качества, знакомы со способами образования и добычи полезных ископаемых, знают о пользе их в природе и жизни человека.
Сформированы познавательный интерес к окружающему миру, навыки наблюдения и экспериментирования.
Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом.
Вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).
Литература
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие»
Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет»
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. «Прогулки в детском саду»
Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. «Прогулки в природу»
Энциклопедия «Почемучка»
Энциклопедия «Наука»
Энциклопедия «География»
«Занимательная геология»
«Радуга»
Материалы из Интернета
