Конспект открытого занятия в подгруппе «Капитошка»
В данном документе представлен подробный конспект открытого занятия для старшей подгруппы «Капитошка», посвященного теме «Поделись улыбкою своей». Занятие нацелено на развитие эмоциональной сферы детей, что является особенно важным для формирования их личности и взаимодействия с окружающим миром.
Целью занятия является не только закрепление умения узнавать и обозначать различные эмоции, но и развитие важнейших коммуникативных навыков. Психолог предлагает детям различные игры, направленные на развитие доброжелательности и сочувствия, что помогает создать в группе атмосферу доверия и понимания.
Занятие начинается с музыкального приветствия, где дети могут поделиться своим настроением, передавая улыбку друг другу. Во время занятия используются волшебные предметы, такие как палочка и цветок, которые делают процесс обучения более увлекательным и интерактивным. Дети активно участвуют в упражнениях, что способствует глубокому осознанию собственных эмоций и чувств.
Кроме того, на занятии планируется использование богатого материала: от музыкальных записей до фотографий, отображающих различные эмоции. Это создает возможность для обсуждения и анализа эмоций, что помогает детям осознать их собственные ощущения и чувства.
Психолог использует различные игры, такие как «Передай улыбку по кругу» и «Серик, Серик повернись», которые напрямую связаны с темой занятий. Это не только развивает эмоциональное восприятие, но и помогает детям учиться справляться с негативными эмоциями, такими как злость и обида, через игровые упражнения.
Занятие завершается активностью, где дети прощаются по-разному, что еще раз подчеркивает важность взаимодействия и умений выражать свои чувства. Этот процесс помогает детям представить себя в разных эмоциональных состояниях и понять, как их поведение влияет на окружающих.
Конспект открытого занятия в подгруппе старшей группы «Капитошка». Тема: "Поделись улыбкою своей".
Цель:Развитие эмоциональной сферы детей.
Задачи:
Закрепить умение узнавать, показывать эмоции, словесно обозначать и адекватно реагировать на них.
Совершенствовать коммуникативные навыки детей.
Воспитывать доброжелательность, сочувствие, эмотивность.
Материал:
магнитофон и кассеты с записью разной по настроению музыки.
волшебная палочка.
волшебный дождь.
фотографии детей с разными эмоциями.
волшебный цветок.
Предварительная работа:
– знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, брезгливость, страх, злость, обида).
– проведение упражнений, способствующих осознанию собственного тела, снятию мышечного напряжения.
– прослушивание музыкальных произведений, вызывающих разные эмоции у детей.
– разыгрывание этюдов и сценок.
– проведение психологических игр и упражнений (К.Фопель).
– проведение авторских психологических игр и упражнений.
Билингвальный компонент: улыбка- ;радость- ; грусть-
Злость- ; страх- ;обида- .
Ход занятия:
Дети входят в группу под спокойную мелодию, приветствуют, прикасаясь ладонями, друг друга, отмечают свое настроение на стенде.
Психолог: Сәлеметсін бе!
Здравствуйте дети! Я очень рада встрече с вами и тому, что вы пришли с хорошим настроением.
1. Игра-упражнение “Передай улыбку по кругу” (звучит музыка «От улыбки»)
Психолог: У меня тоже хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (психолог улыбается, рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.).
Что чувствуете вы сейчас?
(Ответы детей)
2. Стихотворение “Король Боровик” (В. Приходько)
Психолог: ( Читает стихотворение).
Шел король Боровик
Через лес напрямик
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
Психолог: Какое у короля настроение?
(Ответы детей)
А как вы догадались?
(ответы детей)
Психолог:А сейчас, ребята, я буду читать стихотворение, а вы действовать согласно текста.
Психолог: Ой, что же мне делать? Сколько сердитых королей! Что же мне поможет?
(Ответы детей)
Волшебная палочка!
3. Игра-упражнение “Серик, Серик повернись, повернись и улыбнись.”
Психолог прикасается волшебной палочкой к плечу каждого ребенка и говорит: “ Серик, Серик повернись, повернись и улыбнись”,
Серик поворачивается на 180 градусов и улыбается.
Психолог: Дети, а как вы справляетесь с чувством злости?
Дети. (ответы детей) Мы играем в игру “Тух – тиби дух”, “Ругаемся овощами”, “Выходим из лужи злости”, “Кричим громко в мешочек злости”.
4. Игра-упражнение “Поменяются местами”
Психолог: Скучно, скучно так сидеть, друг на друга все глядеть.
Не пора ли пробежаться и местами поменяться?
Дети и психолог сидят на стульчиках в круге.
Психолог говорит: “Поменяются местами все, у кого голубые глаза (кто добрый, кто защищает девочек и т.д.)”. Голубоглазые дети меняются местами.
5. Игра “Волшебный цветок”
Психолог: А сегодня утром я зашла в группу и увидела Настю (показываю фотографию девочки с эмоцией злости). Она сидела на диване совсем одинокая. Какое у нее настроение?
(ответы детей)
Психолог: Как бы вы поступили на моем месте?
Дети предлагают варианты помощи сердитой девочке.
В центр кладется фотография Насти с эмоцией злости. Дети по очереди выбирают лепестки, на которых фотографии с вариантами помощи сердитой девочке. Когда составлен волшебный цветок, психолог предлагает детям закрыть глаза, и меняет центральную фотографию сердитой девочки на веселую.
Психолог. Как вы думаете, почему случилось чудо?
(Ответы детей)
6. Игра-упражнение “Приласкай меня”
Психолог: Дети, вы сказали, когда человек сердитый, с ним можно поговорить, успокоить, его нужно приласкать, а давайте и мы приласкаем того, кого вам хочется.
Звучит спокойная мелодия. Один ребенок садится на стул в центре комнаты, остальные дети окружают его и нежно гладят по рукам, плечам, ногам и т.д.
Психолог: Что вы чувствовали, когда ласкали вас дети?
(Ответы детей)
Психолог: Особенно приятно было, когда дети прикасались к какой части тела?
(Ответы детей)
7. Сюрпризный момент
Звучит фонограмма вальса.
Психолог.
Поднимите вверх глаза.
Это что за чудеса?
Здесь волшебные дождинки,
Они дарят нам смешинки,
В вальсе мы закружимся,
Улыбнемся и подружимся.
Сверху летит мелко нарезанная фольга.
Звучит вальс, дети двигаются под музыку.
Психолог: Дети что вы чувствуете? (ответы детей).
8. Игра – упражнение “Попрощаемся по- разному”
Психолог:
Вот и подошло к концу наше занятие, и я предлагаю вам попрощаться по- разному.
Дети встают парами.
Психолог: “Попрощаемся ладонями (локтями, коленками, спинами, лбами и т.д.)
Дети выбирают из пиктограмм свое настроение. (Смайлики грустные или весёлые).
