Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Вернисаж педагогических идей.Каталог дидактических пособий для дошкольников.

Цехмистер Ольга Николаевна Цехмистер Ольга Николаевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 1».


В экспозиции представлено такие пособия:
Наглядно-практическое пособие «Мой мир».
Цельразвитие связной речи детей дошкольного возраста, сенсорных эталонов и игрового общения со сверстниками.
Задачи: Развитие и обогащение речи дошкольников, формирование связной речи. Обогащение чувственного опыта детей, развитие осязательного восприятия, закрепление представлений о сенсорных эталонах. Развитие игрового опыта детей, интереса к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. Развитие интереса детей к совместной со взрослым и самостоятельной деятельности. Развитие памяти, внимания, воображения, творческого мышления.
Актуальность. Важное место в системе средств развития связной речи принадлежит наглядному материалу. Используя наглядный, наглядно-практический материал, с которым ребенок может действовать, создаются предпосылки для развернутой и полной передачи мыслей, переживаний путем плановой связной речи, что способствует развитию образности мышления и художественной выразительности речи. Наглядно-практическое пособие способствует оживленности, определенному ритму и активному участию детей в игровом процессе.
В пособии приводятся игры, упражнения, которые способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения и позволят строить эту работу интересно, естественно. Богатый и разнообразный ресурсный материал наглядно-практического пособия поможет по-новому подойти к отдельным вопросам сенсорного и речевого развития через обогащение привычных видов детской игровой деятельности, учитывая особенности эмоционально-чувственного восприятия дошкольников, создать условия для социально-коммуникативного развития.
Пособие предназначено для воспитателей, учителей-дефектологов и учителей-логопедов дошкольных образовательных организаций и родителей детей.
Автор: Кривка Светлана Ивановна, воспитатель





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа№2»
Тема:«Формирование представлений у детей дошкольного возраста о родном крае»


Цель:  Формирование у детей старшего дошкольного возраста системных знаний по истории и культуре, чувства любви к своему городу на основе разнообразных форм работы.
Задачи:
1. Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (дом, двор, детский сад, улицы города); интерес к истории, традициям и обычаям своего края
2. Знакомить с архитектурой города: театры, музеи, цирк, гостиницы; памятниками и Мемориальными комплексами.
3. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к дому, улице, детскому саду, городу; уважение к людям-труженикам и чувство гордости за своих земляков.
Весь материал представлен по разделам:

  • Луганск и луганчане;

  • Природа нашего края;

  • Этих дней не смолкнет слава;

  • Культурное наследие.

В экспозиции представлены следующие материалы:
1. Серия конспектов занятий по ознакомлению с знаменитыми людьми Луганска, историей города, памятниками с помощью корректурных таблиц.
2. Дидактические и настольно-печатные игры;
3. Лэпбуки.
4. Куклы-мотанки.
5. Работа с родителями. Экспонат с Вернисажа «История родного края в бумагопластике» (памятник тысячному послевоенному паровозу).
Авторская группа: Ларшина Л.В. , воспитатель- методист;
Мезенцева И.Н. , воспитатель высшей категории;
Лещинская Г.В. воспитатель 1 категории;
творческая группа воспитателей ( Игнатеня И.Я -высшая категория, Котеленец О.Н. воспитатель –методист, Камбиева Н.А., Рудаковская С.А. высшая категория)





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли – сад комбинированного типа №3».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Лэпбуки по патриотическому воспитанию.
Цель:знакомить детей с родным городом, его историей достопримечательностями, природой, экологией, воспитывать любовь к родному краю.
Задачи: закрепить знания детей о Родине, государственной символике, народных промыслах, устном народном творчестве.
Дидактическая игра «Собери картинку».
Цель: воспитывать у детей любовь к Родине, родному краю, развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие.
Задачи: развивать творческие и интеллектуальные способности детей через активное участие в игровом процессе.
Фотоальбом «Луганск в 3-х столетьях».
Цель:систематизация знаний детей о родном городе, формирование любви к Родине, родному городу и его истории, традициям, знакомство детей с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями, названиями улиц.
Задачи: развивать эмоционально-ценностное отношение к родному городу, формировать желание сохранять культурные традиции, воспитывать у детей чувство гордости, восхищения красотой родного города.
Настольная игра «Прогулка по родному городу»
Цель:воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за место, где они живут, за свою малую Родину
Задачи: формировать любовь к родному городу и интерес к его достопримечательностям, воспитывать уважительное, бережное отношение к культуре и природе, истории родного края, пополнить словарный запас детей, развивать память, внимание, мышление, речь.
Лото «Народные промыслы».
Цель:приобщение детей ккультурному наследию нашего народа, знакомство с разными видами народного декоративно-прикладного искусства, обогащение зрительных впечатлений; развитие внимания и памяти.
Задачи: закреплять знания о народных промыслах, основных мотивах, колорите народных росписей, формировать умение отличать их среди других, правильно называть, развивать эстетические чувства, расширять представления о многообразии узоров народных промыслов.
Авторская группа: И.В. Филиновских, Л.А. Коломейцева, Е.Н. Скроботова, Т.В. Дудникова, Н.А. Куринная, И.М. Дидора, Е.В. Шкуратская.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли - сад комбинированного типа № 4».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическая игра «Угадай картину» (для детей 5-7 лет).
Цель: учить детей угадывать картины по небольшим открытым фрагментам, закрепить знакомые картины, развивать зрительную память, активизировать состязательные отношения между партнерами.
Описание: репродукции известных детям картин (Васнецов «Богатыри», Саврасов «Грачи прилетели», Айвазовский «Девятый вал» и др.), карточки с отверстиями, фишки.Педагог после первоначального рассматривания репродукций и обсуждения с детьми содержания картин, предлагает им угадать: картина какого художника скрыта от глаз? Или как называется картина? Если ребенок угадывает произведение при одном открытом фрагменте, он получает три фишки, если ребенок угадывает картину при двух открытых, то получает две фишки, если при трех и более, то одну фишку.
Автор: воспитатель Ефанова Лариса Леонидовна.
Дидактическая игра «Слоговой паравозик».
Цель: закреплять умение детей делить слова на слоги, развивать внимание, быстроту мышления.
Описание: разместить предметные картинки с изображением в соответствии с количеством слогов (в каждом вагоне расположены окна(1.2.3) в соответствии с количеством слогов в слове).
Автор: учитель – логопед Самойленко Алла Васильевна
Дидактическая игра «Большая стирка».
Цель: развивать мелкую моторику пальцев, обогащать лексику, совершенствовать грамматический строй речи.
Описание: миска с прищепками, разноцветная кукольная одежда, стойка с привязанными веревками. Ход игры: белье выстирано и его нужно развесить. И посчитать , сколько постирали блузок, платьев, кофт и т.д.
Автор: учитель – логопед Птицына Светлана Викторовна
Дидактическая игра «Гриб».
Цель: активизировать словарный запас детей по лексической теме, уточнить пространственные отношения , выраженные предлогами (НА, ОКОЛО, ПОД, ЗА и др.); учить детей составлять предложения по наглядной ситуации .
Ход игры: педагог располагает насекомое (на, перед, около, за) грибом и предлагает ребенку или детям определить местоположение насекомого, относительно гриба.
Автор: воспитатель Сергиенко Людмила Геннадиевна.
Настенное панно «Путешествие слова».
Цель: активизация и обогащение активного и пассивного словаря детей, повышение уровня владения грамматическими конструкциями, совершенствование умения связно, последовательно излагать свои мысли, развитие логического мышления, любознательности.
О писание: в путешествии со словом дети: на грибной полянке упражняются в образовании в образовании формы множественного числа формы множественного числа родительного падежа имен существительных; подбирают «слова – предметы», «слова – признаки», «слова – действия»к листикам – схемам; в тени родословного дерева образовывают однокоренные слова; в болотце у лягушки упражняются в подборе «слов наоборот» (антонимов); вместе с братцами – зайчатами познают «похожие слова» (синонимы); летая на облачке, учатся переводить слова внешней речи во внутреннюю; с ежиком делятся переживаниями, чувствами, возникающими по ассоциациям со словом – проводником.
Автор: учитель – логопед Самойленко Алла Васильевна.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад № 5».
В экспозици представлены следующие пособия:
Дидактическое пособие «Луганск в картинках».
Цель: Формирование интереса у детей к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему города Луганска на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.
Задачи:познакомить детей с историей возникновения города Луганск; с памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами города; с именами и деятельностью знаменитых луганчан, их вкладом в развитие нашего края; обучить основам работы по ориентированию с картой местности; ознакомить со способами сбора, обработки, систематизации материалов и информации;
В пособии представлены следующие материалы: Карта г. Луганска. Набор карточек выдающихся людей Луганска. Набор карточек «Исторический Луганск». Игры «Составь картинку», «Собери пазл», « Что испортил художник?» «Найди дорогу в детский сад». Методические рекомендации.
Авторская группа: Новихина А.А., воспитатель ГУ «ЛДУУЯС №5»,
Гродинская Е.Д., воспитатель-методист ГУ «ЛДУУЯС №5».
Дидактическое пособие «Мир вокруг нас».
Цель:расширение познавательной сферы об окружающем мире.
Задачи: Способствовать обобщению и закреплению знаний детей о материках, о природе, климате, обитателях животного мира. Умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
В пособии представлены следующие материалы: Настольно-печатная игра «Вокруг света». Игры: «Чья лапа», «Узнай животного», «Мама, папа и ребенок». Набор карточек животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек. Набор карточек: фото городов мира, пустынь, гор, деревьев, растений. Набор карточек: загадки, стихи. Набор карточек по изодеятельности и конструированию. Раскраски «Раскрась животное». Методические рекомендации.
Авторская группа: Гродинская Е.Д., воспитатель-методист ГУ «ЛДУУЯС №5»,Провоторова С.В., воспитатель ГУ «ЛДУУЯС №5» .








Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 14».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическое пособие: «Звери, рыбы, птицы, растения».
Цель:  закреплять умениеклассифицировать животных, птиц, рыб,растений;уточнитьи раширить знание детей о названиях растений, животных,рыб,птиц.
Задачи: Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о животных, рыбах, растениях, птицах. Активизировать употребление в речи их названий. Учить употреблять существительные с обобщающим значением.
Автор пособия: Мишура Инна Александровна - воспитатель.
Дидактическое пособие:«Тренажер для пальчиков».
Цель:развитие координации движения рук,развитие подвижности пальцев, мелкоймоторики,формирование зрительно-двигательной функции.
Задачи:Закрепить способы застегивания пуговиц, нанизывание шнурков,
пристегивание прищепками. Координировать движения пальцев рук
Тренировать руку к осознанным,точным,целенаправленным движениям. 
Авторы пособия: коллективная работа педагогов и родителей.
Дидактическое пособие: «Где чья тень?»
Цель: развитие зрительного восприятия детей, внимания, логического мышления, наблюдательности, памяти, совершенствовать приемы зрительного наложения, развитие конструктивного праксиса.
Задачи: Зрительно анализировать силуэты. Находить теневые силуэты методом наложения. Закрепить название животных
Автор пособия: воспитатель Нос Виктория Федоровна



Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 15».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Ось времени».
Цель: Формировать знания детей о времени, событиях, связанных с периодом до нашей эры и на современном этапе.
Описание: Детям раздаются карточки с изображением разных событий, в разный период времени. Дети определяют период времени событий до нашей эры и на современном этапе и вставляют соответствующую карточку.
Дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Избушка-Говорушка».
Цель: Подбирать слова с определенным звуком. Совершенствовать артикуляционную моторику, находить место звука в слове (в начале, середине или конце), определении количества слогов (звуков) в словах,
 находить ударный слог в слове.
Задачи:формирование фонетических средств языка;формирование лексико-грамматических средств языка;актуализация и обогащение словарного запаса;развитие связной речи.
Варианты игр к пособию «Избушка-Говорушка».
1. Игра «Гимнастика для Язычка».
Цель: совершенствование артикуляционной моторики.
Материал: карточки для артикуляционной гимнастики с образцами упражнений.
Ход игры. В кармашки – окошечки помещаются карточки с образцами артикуляционных упражнений. Игра заканчивается, когда все запланированные упражнения выполнены.
2. Игра «Подбери слова к звуку».
Цель: подбор слов с определенным звуком.
Материал: На чердачном окошке - буква; предметные картинки с изучаемым звуком и другими звуками для дифференциации.
Ход игры. Дети отбирают нужные картинки, вставляют их в кармашки. Игра заканчивается, когда все окошки заняты картинками.
3. Игра «Подбери слова к схеме».
Цель: нахождение места звука в слове (в начале, середине или конце).
Материа: Карточки со схемами расположения звука в словах (в клеточке звук в начале, середине или конце схемы, предметные картинки с изучаемым звуком в разной позиции.
Ход игры. Логопед ставит в кармашек - чердачное окошко карточку со схемой изучаемого звука в слове. Ребенок определяет позицию звука в словах: если местонахождение звука соответствует схеме на карточке, то берет картинку и ставит ее в кармашек-окошко. Игра заканчивается, когда все окошки заняты картинками.
4. Игра «Посчитай слоги (звуки) в словах».
Цель: определении количества слогов (звуков) в словах.
Материал На чердачном окошке — цифра, предметные картинки со словами, состоящими из 1 (2, 3, 4, 5) слогов (звуков).
Ход игры. Ребенок берет картинку, отчетливо произносит слово и определяет в нем количество слогов (звуков). Игра заканчивается, когда все окошки заняты картинками.
5. Игра «Ударение в словах».
Цель: нахождение ударного слога в слове.
Материал. Карточки со схемами расположения ударения в словах, предметные картинки с изучаемым звуком в разной позиции.
Ход игры. Логопед ставит в кармашек – чердачное окошко карточку со схемой слова с ударением на 1 (2, 3) слоге. Ребенок определяет ударный слог в словах: если местонахождение ударного слога соответствует схеме на карточке, то берет картинку и ставит ее в кармашек-окошко. Игра заканчивается, когда все окошки заняты картинками.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №25»


Тема:Воспитание у детей нравственно-патриотических качеств, любви к отечеству, к родному городу, чувство гордости за свою нацию.
В экспозиции представлены следующие материалы:
Дидактическое пособие – стенд «Луганск-мой город».
Цельпособия – воспитывать у дошкольников нравственные основы гражданских качеств, закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем города, формировать представления об окружающем мире, обществе и культуре.
Значение пособия «Луганск - мой город» для ребенка:

  • Способствует пониманию и запоминанию информации о городе Луганске.

  • Способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучению города Луганска;

  • Способствует повторению и закреплению материала по пройденной теме.

Значение для педагога:

  • Способствует организации материала по патриотическому воспитанию в рамках тематического планирования;

  • Способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.

Методическая разработка « Я живу, где труд рабочих ценится, где умеют честь свою держать».Цель : систематизация знаний педагогов о родном крае, повышение профессионального мастерства педагогов, их познавательной активности. Пополнение знаний по истории, культуре, природе родного края.
Автор разработки: воспитатель Меркурьева Г.Н.
Семинар – практикум для воспитателей «Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста».Цель: Повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам нравственно – патриотического воспитания. Обобщить знания педагогов об этапах нравственно – педагогического воспитания, формах и методах работы. Вызвать интерес педагогов к этой проблеме.
Автор: воспитатель – методист Михайлова Л.В.
Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе «Сказочный город Луганск»Цель: формировать у детей представление о Луганской Народной Республике, ее столице Луганске, познакомить с картой и символикой ЛНР, расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностях, показать красоту города, воспитывать любовь к родному краю.
Автор: воспитатель – Лямзенко Л.В.
Видеодиск «Обобщение опыта педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников». Опыт работы воспитателя Шмелевой В.В. «Ознакомление с родным Луганском как средство патриотического воспитания»
Видеодиск «Работа с семьей по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников». Советы педагогам и родителям по нравственно – патриотическому воспитанию детей обеспечивающие профессиональное содружество семьи и детского.
Авторская группа: Ямнова Л.И. – заведующий ГУ «ЛДУУЯСКТ № 25», Михайлова Л.В – воспитатель-методист, Лямзенко Л.В.-воспитатель, Меркурьева Г.Н. – воспитатель, Клокол С.В.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение детский сад № 34»
Тема: «Зимующие птицы».
Дидактическая игра «Угости птиц».
Цель: ознакомление с зимующими птицами, закреплять умение находить, узнавать и называть зимующих птиц, дать представления о видах питания зимующих птиц.
Задачи:

  1. Развивать умение выполнять словесную инструкцию, закрепить знания о внешнем виде.

  2. Учить находить нужную карточку с кормом, располагать корм под изображением птиц.

  3. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему животному миру; воспитывать желание оказывать помощь птицам в зимнее время.

15 января – день зимующих птиц.Акция «Покормите птиц!»  впервые была проведена зимой в 2002 - 2003 году в Иркутской области. Её инициировали публицист Анатолий Сосунов и крупнейшие областные газеты в память о писателе Евгении Носове. В январе 2003 года к акции присоединился город Курск - родина писателя. Тогда же Союз охраны птиц России предложил 15 января - день рождения Евгения Носова - объявить Днем зимующих птиц и внести в Российский экологический календарь.
Евгений Носов - писатель, среди его последних произведений есть рассказ "Покормите птиц". Прочитав стихотворение Александра Яшина "Покормите птиц зимой...", Евгений Носов в память о поэте каждую осень стал вывешивать кормушки. Он пытался привлечь к этому делу и жителей Курска - расклеивал на видных местах листовки со стихотворением Яшина. На надгробье Евгения Носова помещена надпись "Покормите птиц!".
Начало акции - 12 ноября. Эта дата тоже не случайна. В народном календаре это день Зиновия-синичника или Синичкин день. Исстари добрые люди почитали великомучеников Зиновия и Зиновию за их преданность христианской вере. Было замечено, что ко дню памяти этих святых около человеческого жилища появляются птицы - синицы, снегири, свиристели, чечётки, клесты. Этот день назвали Зиновием-синичником. Конечно, главный герой праздника - синица. Наши далёкие предки верили, что синица на небе или за морем зажигает утреннюю и вечернюю зори, она же выкликивает осень, а весной летает за море за ключами от подземного мира, где «…неволится Весна красная, Солнце яркое, Заря ясная». Когда-то синицу на Руси считали синей птицей счастья. «Синичка недаром пищит, а зиму вещит, холод кличет». С этого дня наши предки развешивали кормушки и подкармливали птиц.
Птиц зимой обязательно нужно подкармливать. Об этом мы знаем с детства, но даже не представляем себе, как много пернатых погибает зимой от голода. В снежную и морозную зиму они обречены.
В экспозиции представлены следующие материалы:
1. Игровое поле с изображением зимующих птиц и карточки с изображением корма для птиц.
2. Сборник конспектов занятий по теме «Зимующие птицы»
Автор: Чумаченко Л.М. – воспитатель ГУ «ЛДУУДС № 34».
Авторская группа: Чумаченко Л.М. – воспитатель-методист ГУ «ЛДУУДС № 34»; Букаева Е.А. – воспитатель ГУ «ЛДУУДС № 34»; Майовецкая Н.Ю. – воспитатель ГУ «ЛДУУДС № 34».






Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 37».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Пособие «Моя Родина».
Цель: Дать детям первоначальные представления о Родине. Расширять представления детей о Луганской Народной Республике.
Задачи:
• познакомить с историей возникновения города Луганска, его достопримечательностями, а также людьми, прославившими Луганский край;
• дать представление о малой Родине, поселке Большая Вергунка, его достопримечательностях.
Краткая характеристика: иллюстрированная книга, состоящая из шести глав:
ГлаваI «С чего начинается Родина»;
ГлаваII «Моя Родина – Луганская Народная Республика» ;
ГлаваIII «Природа Луганского края»;
ГлаваIV «Моя Родина - Луганск»;
ГлаваV «Моя Родина – мой поселок Большая Вергунка»;
ГлаваVI «Моя Родина – мой детский сад».
Автор: воспитатель – Горбачёва Татьяна Николаевна
Пособие: «Погладь рукой, скажи какой?»
Цель: Развитие у детей с общим недоразвитием речи тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря.
Задачи: Образовательные задачи:
• активизация словаря и обогащение лексики существительными и прилагательными: мех, пух, губка; мягкий, гладкий, пушистый, шершавый.
Краткая характеристика: игровое дидактическое пособие, представлено в виде карточек с изображением персонажей, сделанных из различного материала ( мех, пух, губка и т. д.).
Автор: воспитатель – Горбачёва Татьяна Николаевна
«Моя Республика - моя гордость» .
Цель: Формировать представления детей о Родине - ЛНР.
Задачи: Образовательные задачи:
• закрепить и обобщить знания о родном городе;
• продолжать знакомство с историей города;
• совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать своё мнение, отвечать на вопросы развернутым предложением;
• формировать умение работать в коллективе;
Краткая характеристика: Объемная картина, на которой изображены памятники и достопримечательности Луганской Народной Республики с макетами.
Автор: воспитатель – Коробко Елена Ивановна
«Моя малая Родина».
Цель: Воспитывать патриотические чувства, гордость за место, где мы живем, за «малую» Родину - Большая Вергунка.
Задачи: Образовательные задачи:
• дать представление о том, что для каждого человека малая Родина, - это то место, где он родился, и где прошло его детство;
Краткая характеристика: Объемная картина с изображением поселка Большая Вергунка с макетами.
Автор: воспитатель – Коробко Елена Ивановна.
«Домики для витамин» .
Цель: Формировать знания детей о витаминах и их пользе для здоровья человека.
Задачи: Образовательные задачи:
• закрепить представление детей о группах витамин А,В,С,Д и их содержании в различных продуктах;
• отгадывать загадки;
• находить картинку и определять место расположения;
Краткая характеристика: дидактическая игра, представленная в виде 8 игровых карт для участников с изображением витамин А,В,С,Д в домиках и карточек с изображением фруктов и овощей.
Автор: воспитатель – Третьякова Татьяна Владимировна.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад №39»
Тема экспериментальной работы: «Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста средствами художественного слова в интегрированном пространстве дошкольного учебного учреждения».
Цель: разработка и апробация организационно-методической системы по формированию познавательного интереса у старших дошкольниковсредствами художественного слова; повышение эффективностиобразовательного процесса посредством внедрения информационно-игровых технологий в ДУУ; создание единого образовательногопространства ДОУ, семьи и социальных институтов,стимулирующего развитие у детей познавательных интересов,познавательных способностей.
Задачи: Разработка специфической системы средств развития познавательного интереса дошкольников. Разработка дидактического материала на основе литературных произведений , создание обогащенной предметно-пространственной среды, стимулирующей развитие познавательного интереса. Активизация познавательных процессов у детей дошкольного возраста средствами художественного слова в интегрированном пространстве дошкольного учебного учреждения. Формирование у детей интереса к  художественной литературе как к источнику знаний, источнику социокультурных ценностей, норм речи. Воспитание ценностного отношения к книге через различные формы работы с дошкольниками.
АктуальностьИзучение научной литературы показало недостаточность изучения и теоретической разработанности проблемы по формированию познавательного интереса у старших дошкольников средствами художественного слова. Проблема познавательного интереса - одна из актуальных.Обществу нужны не просто активные исполнители чужой воли, а творческие люди. Именно интерес побуждает к поиску новых знаний, умений, способов работы; он делает человека более деятельным, энергичным и стойким в этих исканиях, способствует творческому подходу человека к своей деятельности.
В экспозиции представлены следующие материалы:

  1. Многофункциональное познавательно-игровое пособие «Мой Луганск. Знаю, люблю, горжусь!» - направлено на решение одновременно нескольких задач по развитию познавательного интереса у детейдошкольного возраста,гражданского, духовно-нравственного воспита­ния детей и социализацию ребенка в культурно-образовательном пространствес опорой на средства художественного слова.

Предназначено пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

  1. Дидактические игры серии «Сказочная выбирай-ка» и «Поляна сказок» раскрывают новый подход к активизация познавательных процессов и развитию творческой инициативы на знакомом сказочном и мультипликационном материале. Предназначено для работы с детьми разных возрастных категорий.

Авторская группа: Назаренко Н.Т.- воспитатель-методист Абакина И.Е., Чернышова Е.В., Новикова Е.В. –воспитатели.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение Луганский центр развития ребёнка».


В экспозицию включены следующие пособия:
Дидактическая игра «Волшебные ножки осьминожки».
Цель: учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять знания о гласных, твердых и мягких согласных звуках, учить при звуковом разборе слова пользоваться соответствующими фишками.
Задачи: Учить различать гласные и согласные звуки, сравнивать слова по звучанию. Развивать внимание, память, мышление.
Описание игры: Воспитатель называет слово для анализа, ребенок определяет количество звуков в нем и находит у осьминога ножку с таким же количеством присосок. Затем ребенок подбирает необходимые крышечки, которые обозначают гласные, твердые и мягкие согласные, и вкручивает их. Остальные дети выкладывают схемы, пользуясь индивидуальными наборами знаков.
Авторы: воспитатели Любченко Римма Николаевна, Гончарова Ольга Анатольевна.
Пособие «Умная карусель».
Цель: реализация программных задач по развитию речи и речевого развития. Обогащение и активизация словаря, закрепление представлений о животном и растительном мире, закрепление умений правильно оценивать игровую ситуацию и делать выводы, развитие речи, логического мышления, сенсорных способностей.
Задачи:Учить группировать предметы по сенсорным признакам; узнавать и называть предметы; отвечать на вопросы. Развивать сенсорные способности детей;  речь детей; расширять и активизировать словарь; правильное звукопроизношение.
Варианты использования пособия: дидактические игры «Загадки и отгадки», « Наведи порядок», «Третий лишний», «Парные картинки», «Это кто?», «Кто что ест?», «Цветное лото».
Многофункциональное дидактическое пособие «Умный дом».
Задачи: формирование фонетических средств языка; формирование лексико-грамматических средств языка; актуализация и обогащение словарного запаса; развитие связной речи; совершенствование артикуляционной и мелкой моторики; развитие языкового чутья, творческих способностей.
Комплектация: домик из листа ЛДСП формата АЗ с кармашками в виде окошек с лицевой стороны (стилизованное наборное полотно); схемы и предметные картинки для выставления на наборное полотно.
Описание игры: В зависимости от варианта игры, в кармашки помещаются картинки со словами, тщательно анализируются в соответствии с игровыми задачами. Чердачное окошко-кармашек является местом для карточки с заданием, например, в нем может располагаться карточка - схема для определения места звука в слове, наличия звука в слове, определения ударного слога и т. п. Задания для разных возрастных категорий важно подбирать по уровню сложности.
Варианты игр: «Гимнастика для Язычка», «Подбери слова к звуку», «Подбери слова к схеме», «Отгадай мои слова», «Посмотри и назови», «Запомни - назови», «Четвертый (третий) лишний» и т.д.
Дидактическая игра «Жадина».
Цель: закрепить сочетание существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мои, мое. Упражнять детей в согласовании имен существительных женского, мужского и среднего рода единственного и множественного числа с местоимениями.
Задачи: Учить детей согласовывать притяжательные местоимения с существительными. Развивать память и мышление, грамматически правильную речь. Воспитывать самоконтроль своей речи, умение работать в коллективе.
Описание игры: Необходимо подобрать подходящие картинки к предлагаемым игровым полям. Поместить картинки на прищепках к граням поля, подходящие к местоимению, написанному в центре поля. Проговаривать следующим образом: "Моя машина", "Мой карандаш", «Моё ведро», «Мои краски» и заполнить все грани картинками. Следить за правильным произношением звуков.




Государственное учреждение «Луганскоедошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №41 ».
Тема: «Лэпбук как вид совместной деятельности взрослого и детей».
Цель образовательной инициативы:ознакомление педагогов с новым видом совместной деятельности, создание лэпбука в дошкольном учреждении.
Задачи:Изучение материалов о лэпбуке.Создание схем, рубрик, выбор темы, материалов.Практическое применение в педагогической деятельности.Организация выставок, мастер – классов.
Актуальностью данной темы является то, что лэпбук - это отличный способ закрепления и повторения материалов проекта или тематической недели.Пользование лепбуком помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, лучше понять и запомнить материал. Это способ повторить пройденный материал. Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.
Наполняемость папок – огромное количество дидактических игр, загадок, стихов, раскрасок, картинок, фотографий- всё по одной теме. Сам по себе лэпбук очень интерактивен, начиная от процесса его создания до готового результата. И каждый компонент лэпбука, над которым работает ребенок, дает ему возможность сконцентрировать свое внимание на определенном аспекте более глобальной темы.
В экспозиции представлены следующие демонстрационные материалы:
1.Лепбук «Мой родной город Луганск» - автор: воспитатель Иванова Т. И.
2. Лепбук « Город, в котором я живу» авторская группа: практический психолог Хохленко А.В.; воспитатель Орловская Е. Н.
3. Лепбук «Речевичок» - авторская группа: учитель –логопед Харьковская В. А.; воспитатель Иванова О.Г, воспитатель Шевченко Е.А.
4.Лепбук «Веселый счет» - автор: воспитатель Косорукова О.В.
5.Лепбук «Правила дорожного движения» -автор: воспитатель Панибратова И.П.
6.Лепбук «Путешествие в мир хореографии» - автор: руководитель кружка Рабышкова Е.В.






Shape3



Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли сад компенсирующего типа №42».
Тема: «Развитие сенсомоторных возможностей как необходимая составляющая социальной адаптации детей с умственной отсталостью».
Цель образовательной инициативы: создание единой образовательно воспитательной системы работы, направленной на развитие сенсомоторных возможностей, ориентированной на социальную адаптацию детей с умственной отсталостью.
Задачи:
1. Создание методического обеспечения для реализации поставленной цели (рабочие программы, авторские разработки, дидактические материалы).
2. Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с индивидуальными особенностями.
3. Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
4. Максимально возможное в силу имеющихся особенностей, развитие и адаптация в социальной, учебной и бытовых сферах.
Важное значение в работе с умственно отсталыми детьми, особенно дошкольного возраста занимает развитие сенсорной моторики, поскольку она влияет на процесс дальнейшего обучения ребенка. Развитие двигательной функции активизирует развитие центров памяти и речи, чем лучше ребенок двигается, тем лучше он обычно говорит. Установлено, что у детей с умственной отсталостью сенсомоторное развитие значительно отстает по срокам формирования и проходит неравномерно. Замедленность, недифференцированность, узость объема зрительного восприятия, нарушения и специфические недостатки моторики затрудняют его знакомство с окружающим миром.
Развитие сенсорной моторики у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью зависит от создания психолого-педагогических условий развития. В качестве таких обстоятельств выделяют следующее: использование в образовательном процессе различных приемов работы с детьми с умственной отсталостью и различных видов творческой деятельности. Эти условия должны учитывать интересы и потребности ребенка и его развитие, возрастные особенности и задачи коррекционно-воспитательного воздействия.
В экспозиции представлены следующие материалы:
1. Презентация «Логопедическая работа с аутичными детьми», Литвинова И.А., учитель-дефектолог, учитель-логопед.
2. Презентация «АРТтерапия в психолого-коррекционной работе с умственно отсталыми дошкольниками», Лабезная Л.П., практический психолог.
3. Методическая разработка «Дети. Творчество. Театр», Митрошина Н.В., воспитатель.
4. Авторское пособие «Цветик-Семицветик», Ермилова Г.П., воспитатель.








Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение детский сад № 43».
В экспозиции представлено следующее пособие:
Наглядно-методическое пособие «Чудо-Дерево».
Цель: Наглядно дидактическое пособие предназначено для ознакомления ребенка с определенными понятиями, предметами и характеристиками сезонных изменений окружающего мира.
Описание: Дидактическое пособие «Чудо-дерево» многофункционально и удобно. Его можно использовать на фронтальных занятиях, в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми. Пособие находит применение во многих областях образовательной деятельности детей и помогает достигать многих целей и решать воспитательно-образовательные задачи в таких областях:

  • Социализация. Развитие игровой деятельности: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Обогащать чувственный опыт детей, сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет, форма, величина). Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что лишнее?» и т.п.), на развитие моторики рук (прикрепление предметов к дереву). Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми: развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.

  • Познание. Сенсорное развитие: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей. Помогать обследовать предметы, выделяя цвет, величину, форму. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (например: листочек красный, листочек зеленый, листочек желтый). Формировать умение называть свойства предметов (яблоко зеленое, сладкое и т.п.). Формирование элементарных математических представлений: привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Формировать умение различать количество предметов: много-один (один-много). Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: учить детей называть цвет, сравнивать предметы (яблоко красное, яблоко зеленое, яблоко желтое), подбирать предметы по тождеству (найди такой же листочек). Формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе: осенью листья становятся желтыми и красными, созревают овощи и фрукты. Зимой на деревьях нет листочков, падает снег, можно лепить снеговиков, рассматривать снежинки. Весной на деревьях появляются первые листочки, цветочки. Летом на деревьях зеленые листья, на травке цветут цветочки.

  • Коммуникация.Предлагать отдельные предметы (листочки, снежинки и др.) для самостоятельного рассматривания в качестве наглядного материала. Рассказывать детям о них, побуждать детей к общению друг с другом. Активизировать словарь детей. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету.

  • Художественное творчество. Развивать эстетическое восприятие. Рассматривать с детьми изображенное дерево, обращать их внимание на то, какое оно красивое, яркое, аккуратно сделано.

Примеры дидактических игр, заданий с использованием пособия «Чудо-дерево»: « Какие птицы прилетают на участок?»; « Какая погода?»; «Один – много»; «Веселый счет», «Какая снежинка – теплая или холодная?»
Само по себе «чудо-дерево» выглядит очень эстетично и является украшением группы. Со сменой времен года меняется и облик нашего дерева. Зимой – оно белое, без листвы, украшенное снежинками, а под деревом располагаются снеговики. На кормушку прилетают птицы: снегири и воробьи. Весной (когда начинают цвести плодовые деревья)на дереве появляются почки, затем розово-белые цветы и зеленые листики. Летом цветы перемещаются на грядку. А осенью на грядке созревает урожай овощей, а на дереве появляются желтые и красные листья и фрукты – либо яблоки, либо груши. Все зависит от фантазии воспитателя.
Авторская группа: творческая группа воспитателей ГУ «ЛДУУ ДС № 43».





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение детский сад № 47».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Пособие «Математический комод».
Цель:Формирование и закрепление элементарных математических представлений дошкольников в игровой форме.
Задачи:Формировать элементарные математические представления, первичные представления об основных форме, количестве, числе и пространстве; развивать познавательные интересы детей, интерес к математике.
Описание:Пособие представляет собой маленький деревянный комод, в ячейках которого находятся карточки с цифрами, предметы для счёта, карточки с плоскими и объемными геометрическими фигурами и предметы похожие на них по форме.
Автор пособия: воспитатель Кошукова Татьяна Викторовна.
Пособие «Речевой комод».
Цель:Развитие всех компонентов речи детей в игровой форме.
Задачи:Учить детей определять место звука в слове, подбирать предметы на заданный звук, обогащать словарный запас детей, закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков; развивать фонематический слух, умение составлять небольшие рассказы творческого характера.
Описание: пособие представляет собой коврик из ткани, на котором аппликативно нашит пейзаж лесной полянки, различные застёжки, съёмные детали (фигурки животных, плоды, листья и т.д.).
Автор пособия: воспитатель Кошукова Татьяна Викторовна.
Дидактический коврик «Лесная полянка».
Цель:Формирование готовности детей к совместной деятельности со сверстниками.
Задачи:Учить составлять сказки и рассказы в совместной деятельности, учить договариваться и самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками; развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим; воспитание уважительного отношения друг к другу.
Описание:пособие представляет собой коврик из ткани на котором аппликативно нашит пейзаж лесной полянки, различные застёжки, съёмные детали (фигурки животных, плоды, листья и т.д.)
Авторы пособия: Творческая группа ГУ «ЛДУУ Д/С №47».
Пособие «Все профессии важны».
Цель:Расширять представление детей о разных профессиях.
Задачи:Обогащать представление детей о важности и значимости труда людей различных профессий, прививать чувство благодарности к человеку за его труд.
Описание:Пособие представляет собой набор куколок, частей одежды, атрибутов профессий и набор фоновых картинок.
Автор пособия: воспитатель Кошукова Татьяна Викторовна.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №50».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Пособие «Математический твистер».
Цели и задачи: развитие логического мышления, развитие мелкой моторики, развитие речи, обогащение активного словаря, развитие вычислительных навыков, формировании циклических представлений, умения детей ориентироваться в пространстве; развитие двигательных навыков, координации движения.
Описание:пособиепредставляет собой напольное панно из ткани с клетками-карманами, для закрепления различных деталей, соответствующих темам и целям НОД, игровой деятельности.
Автор:Ененко Валентина Владимировна, воспитатель ДОУ №50.
Пособие «Волшебное Солнышко».
Цели и задачи: развитие речевой активности детей, закрепление полученных речевых умений, активизация речи, развитие внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук, развитие связной речи детей. Развитие фонематического слуха, автоматизация поставленных звуков в слогах.
Описание:пособие представляет собой переносное панно из пластика с клетками-карманами, для закрепления различных деталей, соответствующих темам и целям НОД, игровой деятельности.
Автор:Ененко Валентина Владимировна, воспитатель ДОУ №50.
Пособие «Мой друг-слоненок».
Цели и задачи:Развитие сенсорных, коммуникативных способностей младших дошкольников,моторной функции мелких мышц пальцев рук, формирование представление о себе и своем «Я», об окружающем.
Описание:пособие состоит из устойчивого каркаса, обшитого тканью (туловище), сборных частей (хобот, уши, бивни, хвост).
Автор:Черкасова Татьяна Сергеевна, воспитатель ДОУ №50.
Пособие «Веселый поезд».
Цели и задачи: формирование циклических представлений, умения детей ориентироваться в пространстве; развитие двигательных навыков, координации движения, формирование умений дифференцировать предметы.
Описание:пособие представляет собой набор карточек по темам образовательных областей, карточки с вагончиками разного цвета и паровозика из плотной ламинированной бумаги.
Авторы:воспитатели ДОУ №50Баськова Наталья Александровна, Кривошей Екатерина Витальевна, Первак Людмила Васильевна.
Материалыкружковой работы по бисероплетению «Бисеринка».
Цели и задачи: занятия дошкольников в кружке развивают моторные навыки, образное мышление, восприятие, внимание, фантазию, творческие способности, формируют эстетический и художественный вкус, активизируют познавательную и творческую деятельность, развивают интерес у детей к ручному труду.
Автор:Шатова Ирина Валерьевна, практический психолог.
Газета для родителей, детей и педагогов «Барвиночек».
Цели и задачи:наиболее полное предоставление информации о содержании и методах образовательного процесса в детском саду, пропаганда положительного опыта воспитания детей дошкольного возраста, психолого-педагогическое просвещение родителей.
Автор идеи Комиссарова Ольга Викторовна, воспитатель-методист; исполнители творческая группа педагогов учреждения, члены родительского клуба «Барвиночек».






Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли - сад комбинированного типа № 52».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическая игра «Поезд геометрических фигур».
Цель: Учить детей различать геометрические фигуры, их свойства и виды, совершенствовать навыки счета в пределах шести с помощью различных анализаторов. Закреплять знания цветов, порядковый счет. Упражнять в ориентировке в пространстве (слева, справа, между).
Развивать мелкую моторику рук, зрительную память, логическое мышление и внимание. Учить детей заполнять каждый вагон с одинаковыми фигурами. Соединять вагоны с паровозом и прикреплять к железной дороге в заданной последовательности.
Дидактическое пособие «Ребусы».
Цель: учить детей развивать образное мышление, находчивость, сообразительность, умение логически рассуждать; нестандартно воспринимать графическое изображение. Развивать внимание, гибкость мышления; расширять кругозор детей.
Описание:Ребус - это вид загадки, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков. Ребусы составлены из веселых картинок. На них изображены знакомые предметы домашнего обихода, герои сказок, животные, птицы. Разгадывание ребусов развивает интерес к играм, требует умственного напряжения, интеллектуального усилия.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли – сад комбинированного типа № 53».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Макет « Квартал Южный».
Цель: осуществление комплексного подхода к воспитанию дошкольников в духе патриотизма, приобщение к истории и культуре родного края, города, местным достопримечательностям.
Задачи: Учить узнавать по моделям социально – значимые объекты микрорайона и уметь рассказывать о его достопримечательностях.
Обогащать знания детей об историческом и культурном своеобразии родного микрорайона, его достопримечательностях. Формировать устойчивый интерес к познавательной деятельности, желание творить, изобретать. Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать.


Дидактическое пособие: «Тактильные дорожки».
Цель:Развитие наглядно – образного мышления и тактильных ощущений, внимания, памяти, пространственной ориентации.
Задачи: Знакомить детей с миром природы, животными и их жизнедеятельностью. Учиться соотносить картинку с соответствующим звукоподражанием. Развивать речь, координацию зрительных и тактильных анализаторов (развитие подвижности глаз, повышение остроты зрения, прослеживающей функции глаз), развития мелкой моторики рук, ориентирования в пространстве, познавательного развития. Воспитывать доброту и отзывчивость.


Проект « Пчёлки в улье».
Цель:Развивать мелкую моторику, координацию движений, ориентировку в пространстве через подвижные игры, эстафеты, ОРУ, игровые задания.
Задачи:Совершенствовать умение и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.Закреплять представления детей о цвете предмета.Совершенствовать умение сравнить два предмета по длине (короткий , длинный);

Дидактическое пособие «Геометрик».
Цель:Учить детей определять цвет, размер, форму геометрических фигур путём зрительного и двигательного обследования ,сравнения.
Задачи:Продолжать учить детей различать основные цвета;
Закрепить понятие «один и много»; «Вверху – внизу», «большой – маленький» , «справа – слева». Формировать представления о свойствах предметов: цвет, размер, форма. Упражнять в группировке предметов по цвету; по размеру , по форме. Закрепить знания понятий « Один – много», « Вверху – внизу», « Большой – маленький», « Справа – слева», четырех основных цветов.
Подбирать и использовать в собственной речи слова – название размера, формы; использовать речевые выражения со словами: такая же, не такой и т.д.
Развивать сенсорные способности детей.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №55».
Тема: « Лепбук как инновационная форма развития ребенка».
Описание: Лепбук – это наглядно-практический метод обучения, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации, закреплении и систематизации изученного материала. Лепбук отвечает требованиям ВГОС ДО к предметно-развивающей среде: информативная, полифункциональная папка. Направлен на закрепления и систематизацию изученного материала; развития памяти, воображения, логического мышления.


Лепбук «Геометрические фигуры» предназначен для детей младшей и средней группы.
Цель: формировать знания о геометрических фигурах, пространственных отношениях объектов; закрепить представления о свойствах геометрических фигур. Развивать умение видеть в окружающей обстановке предметы похожие на геометрические фигуры, определять форму окружающих объектов.


Лепбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей средней и старшей группы.
Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения, развивать память, внимание, ответственность; воспитывать навыки личной безопасности.


Лепбук «Зимушка-зима» предназначено для детей средней и старшей группы.
Цель: закрепить знания детей о признаках зимы, об изменениях в природе, жизни животных, зимних праздниках.


Дидактическое пособие «Клубочек - путешественник» предназначено для детей младшего возраста.
Цель: закреплять знания детей об окружающем мире, обогащать и уточнять словарь; развивать внимание, смекалку, мелкую моторику.
















Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли - сад комбинированного типа № 57».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Пособие «Грамотные матрешки» используется, как демонстрационный материал на занятиях по грамоте, а так же для индивидуальной работы с детьми
Цель: Развитие фонематического слуха, через игровые упражнения
Задачи:
- формирование навыка звукового и слогового анализа слова;
-развитие умения определять местонахождение звука в слове (в начале, в конце, в середине).
Описание:пособие состоит из трех матрешек, разных по высоте.
Первая матрешка: предназначена для дидактической игры:
«Найди место звука в слове»
Цель: Учить детей находить картинки с заданным звуком и определять его положение в начале, в конце, в середине.
Вторая матрешка предназначена для дидактических игр:
«Назови картинку и раздели слово на слоги»
Цель: учить делить слова на слоги
«Придумай слова по схеме»
Цель: учить детей составлять слова из одного, двух, трех слогов
Третья матрешка предназначена для дидактической игры:
«Построй пирамидку»
Цель: упражнять в сравнении слов по длине, протяжённости слова
«Кто в домике живет?»
Цель: упражнять в подборе картинок на заданный звук
Авторская группа: творческая группа воспитателей ГУ «ЛДУУЯСКТ№57»
Пособие « Веселые башмачки» используется для проведения индивидуальной работы с детьми раннего возраста.
Цель: Стимулировать речевую и мыслительную деятельность ребёнка, через развитие мелкой моторики и координации движения рук.
Задачи:

  • Тренировать тонкие движения пальцев и кистей рук

  • Формировать координацию движений

  • Создать условия для накопления ребёнком практического двигательного опыта, развития навыка мелкой моторики рук

  • Развивать память, мыслительную деятельность, связную речь

  • Стимулировать зрительное и слуховое восприятия

  • Обогащать словарный запас

Описание:развивающее пособие представляет собой башмачки, которые изготовленные из различной по текстуре ткани, с хрустящим язычком, застежки - молнии, кнопки, пуговицы, шнурков яркого цвета, липучек.
Данное пособие предназначено для дидактической игры «Попробуй, застегни».
Цель: учить застегивать и расстегивать пуговицы, замок-молнию, умению шнуровать обувь.
Автор:Кирпичникова Светлана Николаевна, воспитатель группы раннего возраста.









Государственное учреждение «Луганское дошкольное учреждение
ясли-сад комбинированного типа №59».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактические игры:«Семья ежей», «Посади божью коровку на цветок», «Грамотейка».
Цели и задачи: обучение детей звукам и буквам, упражнять детей в нахождении места звука в слове, учить соотносить звук с буквой, формировать навык написания букв; совершенствование навыка счета в пределах 10, формирование умения соотносить количество предметов с числом;формирование понятий один, много, мало, ни одного, маленький большой;закрепление умения ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу);закрепление знаний о величине, форме, цвете предметов, умения объединять предметы по общим признакам;закрепление знаний детей о насекомых;развитие памяти, внимания, наблюдательности (игры «Чего не стало?», «Что изменилось?).
Дидактические игры: «Поезд геометрических фигур», «Шары», «Найди пару», «Бабочки и цветы», «Геометрические жучки», «Ветер играет с листочками», «Шары и заплатки», «Осьминог», «Фрукты созрели», «Поймай жука», «Голодная свинка».
Цели и задачи: развитие умения узнавать и называть цвета, геометрические формы, фигуры; развитие общей и мелкой моторики рук; закрепление понятий один, много, большой, маленький;закрепление знаний о домашних животных и их питании, умения группировать предметы – фрукты, овощи – это полезная еда, богатая витаминами;развитие познавательного интереса к окружающему – морю и его обитателей;формирование умения дифференцировать предметы по их свойствам, способность определять существенные признаки предметов;воспитание любознательности, самостоятельности.
Дидактические игры:«Чьи следы?», «Вершки – корешки», «Что где растет?».
Цели и задачи: закрепление знаний детей о животных ( внешний вид), растениях (овощах, фруктах, ягодах);развитие умения отличать следы диких животных, птиц; различать растения по описанию, месту произрастания.
Познавательное и социально – коммуникативное развитие.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей:
Дидактические игры: «Что пригодится при пожаре?», «Огнеопасные предметы».
Цели и задачи: закрепление знаний детей о пожарной безопасности; совершенствование навыков в выборе среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара и находить те предметы, которые пригодятся в момент тушения пожара; развивать сообразительность, логическое мышление.
Дидактические игры «Сложи картинку», «Четвертый лишний», «Кому что нужно для работы», «Здоровый малыш», «Веселая пирамида».
Цели и задачи: закрепление умения выбирать, классифицировать, собирать предметы по существенным признакам, обобщать по определенным темам, устанавливать причинно – следственные связи, пространственно – временные, логические.; закрепление знаний о правилах личной гигиены и правильным , бережным отношением к своему здоровью; формирование эмоционального настроения и атмосферы восприятия каждого, дружеского отношения, умения общаться; закрепление знаний о временах года (явлениях и предметах, которые их характеризуют).
Авторская группа: воспитатели: Гиманова Е.В., Король Н.А., Крот Н.А., Марьенкова Л.Н., Приходько М.А., Ряжских М.И., Субботина А.В, Шматченко Д.И.; учитель-логопед: Федорова Н.С.








Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад компенсирующего типа №67».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Пособие «Тактильная книга».
Цель и задачи книги: помочь слепому или слабовидящему ребенку в обследовании, изучении и восприятии окружающего мира; содействовать социальной адаптации, полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей с нарушениями зрения. Развивать познавательные и творческие способностей детей с нарушениями зрения.
Актуальность: Наш детский сад имеет направленность компенсирующего типа для детей с нарушением зрения. Дети с нарушением зрения не всегда получают полную информацию об окружающем мире и поэтому нуждаются в дополнительном демонстрационном и раздаточном материале. Использование тактильной книги помогает формировать у детей более полное восприятие окружающей действительности, знакомит с различными способами познания окружающего с помощью сохраненных анализаторов, обогащает чувственный опыт детей через осязательное восприятие.
Авторская группа: Скляр Е.К., Кондрашева О.Ю., Трынкина Е.В., воспитатели.
Тактильные книги очень интересны и для детей не только с нарушением зрения. Эти книги можно не только «прочитать» руками, но и поиграть с их героями. Благодаря тактильным книгам, мы прививаем детям навыки общения с книгами. А самое главное, эти книги доставляют детям радость!
Авторские компенсационные аудиосказки.
Целькомпенсационных аудиосказок: социализировать детей с нарушением зрения, задействовав компенсаторную функцию организма - слух, используя стихотворную форму, облегчить восприятие абстрактных понятий, формировать позитивное отношение к окружающему миру, развивать внимание. Воспитывать доброжелательность.
Актуальность: ребенок лучше усваивает информацию, если она подается эмоционально окрашенной, через средства ИКТ, что соответствует современным реалиям. Ребенок с нарушением зрения сталкивается с рядом трудностей в восприятии явлений и предметов, следовательно, чем больше рецепторов он задействует при восприятии информации, тем проще проходит усвоение материала.
Автор:Иванова А.В., воспитатель.








Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад № 68».
В экспозиции представлены следующие материалы:
Сайт организации «ГУ ЛДУУ ясли-сад № 68».
Цель: обеспечить открытость образовательного учреждения;  освещение основных событий из жизни детского сада.
Задачи:Обеспечение открытости деятельности дошкольного учреждения и освещение его деятельности в сети Интернет.Создание условий для  взаимодействия  всех участников образовательного процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.Оперативное и объективное информирование участников образовательного процесса о деятельности ДОУ.Формирование целостного позитивного имиджа образовательного учреждения через презентацию достижений воспитанников и педагогического коллектива.Стимулирование творческой активности педагогов.
Рассматривая сайт, как выход во внешнее пространство, мы даем возможность педагогам и специалистам ДОУ, представлять свое образовательное учреждение. Адрес сайтаhttp://ds68lg.do.am.
Автор:Задорожная М.А., воспитатель-методист.
Электронная газета ГУ «ЛДУУ ясли-сад № 68» - «Кроха».
Цель: обеспечение единства педагогического и семейного воспитания на дошкольной ступени развития.
Задачи:включение новых  информационно - коммуникативных  форм  сотрудничества с семьями воспитанников;предоставление родителям и общественности  более полной картины  жизни детей в ДОУ; психолого педагогическое просвещение родителей.
Каждая страница газеты имеет определенную рубрику. Весь материал сопровождается цветными фотографиями и иллюстрациями. Издание доступно педагогам, родителям, они могут ознакомиться с текущим выпуском в электронном варианте на сайте ДОУ http://ds68lg.do.am в разделе: Электронная газета «Кроха».
Автор: Задорожная М.А., воспитатель – методист.
Дидактическое пособие: Лэпбук «Тетр».
Цель: Приобщение детей к театру, театрализованной деятельности.
Задачи:Познакомить детей с разновидностями театра, его элементами.Развивать у детей познавательную активность через ознакомление с театром и театрализованной деятельностью. Развивать у детей умение выражать разное эмоциональное состояние через мимику, пантомимику, жесты.Воспитывать театральную культуру, умение работать в коллективе.
Авторская группа: Новикова Т.С., музыкальный руководитель, Ененко С.А., воспитатель; Пак А.Г., воспитатель.
Дидактическое пособие: Лэпбук «Правила дорожного движения».
Цель: Формирование системы представлений, умений и навыков у детей дошкольного возраста по правилам дорожного движения.
Задачи:Знакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов. Учить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать.Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге.Воспитывать навыки личной безопасности, чувство ответственности и самосохранения.
Автор: Калинина А.А., воспитатель
Развивающая книжка для детей младшего дошкольного возраста.
Цель: Развитие представлений о цвете, форме, величине и свойствах предметов через яркие наглядные образы и игровую деятельность.
Задачи:Учить определять величину предмета относительно других (большой, маленький), его форму, подбирать предметы по цвету; совершенствование навыка счета в пределах 10-ти, (формирование умения соотносить количество предметов с числом, формирование понятий больше-меньше-равно, один-много-мало-ни одного; закрепление умения ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу)
Автор: Калинина А.А., воспитатель
Дидактическая игра: «Овощи и фрукты».
Цель: формирование у детей представлений об овощах и фруктах.
Задачи: Учить классифицировать предметы по существенным признакам: овощ-фрукт, по цвету, форме, размеру. Закреплять лексику по вышеуказанной теме.
Авторская группа: Калинина А.А., воспитатель; Писаревская Н.М.,воспитатель.
Методическое пособие «Подвижные игры в детском саду» с комплектом картотек «Подвижные игры для дошкольников всех возрастных групп»
Цель: совершенствование работы в ДОУ по физическому развитию, расширение компетентности педагогов по организации двигательной активности детей.
Описание: Настоящее пособие «Подвижные игры в детском саду» предназначено для проведения подвижных игр и игровых упражнений в дошкольных образовательных учреждениях. Предложенная картотека поможет систематизировать подвижные игры и эффективно и разнообразно организовать двигательную деятельность детей от 2 до 7 лет. Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных учреждений, инструкторам по физической культуре, а также может быть полезно родителям при организации совместной игровой деятельности с детьми двух-семи лет.
Автор: Задорожная М.А., воспитатель-методист.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №69».
Тема: «Развитие речи как средства общения и культуры дошкольника».


Цель образовательной инициативы: развитиесвободного общения со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими, развитие компонентов устной речи, практическое овладение детьми нормами речи; создание условий для возникновения речевой среды, развитие психических процессов.
Задачи:

  1. Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.

  2. Продолжать работу по обогащению словаря дошкольников и подготовке к обучению грамоте.

  3. Совершенствовать фонематический слух, грамматический строй речи.

  4. Развивать память, внимание, логическое мышление.

  5. Воспитывать культуру речевого общения.


В экспозиции представлено дидактическое пособие по развитию речи для детей старших и подготовительных групп «Собери слово».
Автор пособия: Врублевская Кристина Владимировна, учитель-логопед.
Описание:Речевое дидактическое пособие состоит из пластикового полотна, прозрачных кармашков и набора дидактических картинок.
Речевое дидактическое пособие «Собери слово» многоцелевое и включает в себя ряд дидактических речевых игр и упражнений: «Найди первый звук в слове», «Найди первый слог в слове», «Собери слово», «Прочитай по первым буквам», «Читаем по слогам», «Какой звук лишний?», логические речевые ребусы.
Речевое дидактическое пособие предназначено для использования на групповых, подгрупповых, индивидуальных занятиях с детьми старших, подготовительных групп.










Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад № 70».
Познавательное пособие «Морское путешествие» для детей среднего и старшего возраста.
Цели:
Воспитательные: Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля.
Развивающие: Развивать у детей внимание, память, глазомер. Развивать у детей моторику рук, логическое мышление. Развивать интерес и бережное отношение к природе.
Образовательные: Закрепить названия геометрических фигур, их некоторые свойства. Учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме. Учить соотносить формы предметов с геометрическими фигурами. Продолжать учить предметы до 10.
Активизировать и обогатить словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме «Геометрические фигуры».
Ориентировочные задания: «Какого цвета фигура», «Кто на каком корабле путешествует», «Посчитай рыб», «Сколько животных отправилось в путешествие», «На что похожа фигура», «Кто где живет», «Какой первый звук», «Составь рассказ по картинке».
Автор:Квитковская Э.В. воспитатель.


Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №72».
Тема: «Использование технологических карт в организациисюжетно-ролевых игр с дошкольниками».
Цель:познакомить детей с технологической картой - новым подходом организации сюжетной игры путем ее моделирования.
Задачи:
1.Развивать инициативность и самостоятельность детей в организации сюжетно-ролевой игры.
2.Упражнять в организации необходимой развивающей среды, использовать предметы-заместители.
3.Учить планировать игру, распределять роли, выбирать соответствующие атрибуты, последовательно выполнять игровые действия.
4.Вырабатывать навыки создания и «чтения» карты-схемы, моделирования.
5. Воспитывать социально-коммуникативные навыки детей.
Творческая группа ГУ «ЛДУУЯСКТ №72», предлагает разработанные технологические карты игры – пошаговую инструкцию для детей по организации сюжетной игры. Технологическая карта предлагает новый подход в организации сюжетной игры путем ее моделирования. Опираясь на разработанную модель, воспитатель помогает детям вспомнить эпизоды, действия участников игры, содержание взаимоотношений.
Но как же дети смогут «прочитать» технологическую карту. Конечно, только если они сами ее и составят. Вместе с детьми мы составили технологическую карту, которая поможет организовать любую сюжетно-ролевую игру. Она универсальна для любого возраста и любого сюжета. Творческой группой ДОУ разработаны и представлены на Вернисаж технологические карты к сюжетно-ролевой игре «Семья», где раскрываются следующие сюжеты: «Утро в семье», «Папа – хороший хозяин», «Школа молодых мам», «Выходной день в семье», «В семье заболел ребенок», «Переезд на новую квартиру», «Вечер в семье».
В экспозиции представлены следующие материалы:
1. Развернутая сюжетно-ролевая игра «Детская телестудия «Жираф» представляет…» (Сюжетно-ролевая игра «Телепередача доктора Комаровского «Школа молодых мам»);
2. Технологические карты организации сюжетно-ролевой игры «Семья» разных возрастных групп.
Авторская группа: Полякова А. В., воспитатель-методист ГУ «ЛДУУЯСКТ №72»;Савенкова О. С., воспитатель ГУ «ЛДУУЯСКТ №72»; Вечерова М.В., воспитатель ГУ «ЛДУУЯСКТ №72» и др..
В экспозиции представлены материалы, способствующие привлечению
интереса педагогов к инновационной технологии использования
технологической карты сюжетно – ролевой игры в работе с детьми
дошкольного возраста, а также выходу игровой деятельности дошкольников
на более высокий уровень развития сюжетной линии, игровых действий,
взаимодействия детей; формированию высокой степени активности,
самостоятельности, высокого уровня творческого воображения.












Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №73».
Тема: Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста как средство формирования гражданина и патриота своей республики.
Авторская группа, в составе Вакула И.И. – заведующий ГУ «ЛДУУЯСКТ № 73», Слаутина Ю.А. – воспитатель-методист, Угроватая Т.Н. – учитель–логопед, Додонова Ю.Е. – практический психолог, Скрипник Т.Ф. – воспитатель, Курганская Ю. Н. – воспитатель, представляют следующие материалы:

  1. Программа по нравственно-патриотическому воспитанию "Дом, в котором я живу" для детей 3-7 лет.

Цель программы - создание условий для приобщения детей дошкольного возраста к нравственно-патриотическим ценностям, а также воспитание готовности следовать им. Программа построена в соответствии с личностно-ориентированным подходом к воспитанию детей, что позволяет обеспечить ее единство с современными программами дошкольного образования.

  1. Методическая разработка «Мой край родной – люблю тебя я сердцем и душой».

Направлена на воспитание любви к отечеству, ответственного отношения к окружающей природе и людям, становления устойчивой связи поколений. Формирование этих ценностей происходит в результате целенаправленной, систематической работы с ребенком. Патриотическое воспитание дошкольников по ВГОС подразумевает следующие задачи: формирование нравственно-духовных качеств личности; формирование чувства гордости за свою нацию; формирование почтительного отношения к национальным и культурным традициям своего народа; формирование либеральной позиции по отношению к ровесникам, взрослым, людям других национальностей.

  1. Презентации к проекту по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников на тему: «С чего начинается Родина», «Родной свой край люби и знай!»

  2. Проекты:

4.1.«Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения по нравственному воспитанию дошкольников».
Цель исследования - определить систему педагогических действий, обеспечивающих профессиональное содружество семьи в вопросах нравственного воспитания детей.
4.2.По социально – нравственному воспитанию «Остров дружбы» (для детей 5- 6 лет).
Цель: способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками, формировать представления об элементарных нормах общения  между сверстниками

  1. Семинар- практикум по нравственному воспитанию на тему «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»

Цель: повысить уровень психолого-педагогической компетентности педагогов по нравственному воспитанию детей

  1. Картотека игр как форма реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

В пособии представлены дидактические игры, которые можно широко использовать в образовательно-воспитательном процессе, начиная с младшего дошкольного возраста. Целью игр является воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольника.

  1. Занятие по нравственно – патриотическому воспитанию на тему:

«Где живёт обида?»
Цели: помочь детям раскрыть содержание понятия «обида», учить детей строить отношения в группе на основе взаимоуважения, учить быть миротворцами в конфликтных ситуациях: не обижать, жалеть, мириться, прощать друг друга. Помогать детям, соотносить базовые понятия нравственно-патриотической культуры с их отражением в повседневной жизни детей.






Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли – сад №74».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Развивающее пособие из фетра «Весёлый огород»: Пособие многофункциональное. Используется во всех развивающих областях, в индивидуальной деятельности и в повседневных играх малышей.
Познавательное развитие : Для осуществления этих целей используем дидактические игры: «Что растет на грядке», «Чудесный мешочек», «Помоги зайчику собрать урожай (свеклу, морковь, лук, помидор, репу, огурцы)», «Отгадай на ощупь», «Вершки-корешки», «Большие – маленькие», «Найди и назови овощи красного, зеленого, желтого, оранжевого цвета», «На какую фигуру похож овощ», «Посчитай-ка», «Какой по счету, по порядку». 
Речевое развитие: Используемые дидактические игры: «Загадаю загадку – покажи отгадку», «Опиши овощ», «Узнай по описанию», «Назови как можно больше признаков», «Назови одним словом», «Большой – маленький овощ», «Один – много».
Художественно-эстетическое развитие: Используем как наглядное пособие при рисовании, аппликации, лепке. Дидактические игры: «Послушай загадку – нарисуй отгадку».
Физическое развитие: Подвижно-дидактические игры: «Кто быстрее соберет урожай» «Сварим овощной суп», «Сделаем витаминный салат».
Социально-коммуникативное развитие:Дидактические игры: «Кто назовет больше действий», «Где, что можно делать». В повседневной жизни дети используют «Бабушкин огород» в сюжетно-ролевых играх, таких как «Семья», «Овощной магазин», «Готовим обед», «В гостях у бабушки».
Лэпбук «Что растёт на огороде».
Цель: Вызвать интерес к изучаемой лексической теме, повысить любознательность детей. Формировать переход от непроизвольного внимания к произвольному. Привлечь детей к совместной деятельности под руководством взрослого. Расширить возможности активизации пассивного словаря и пополнению активного словаря.
Задачи: Уточнить названия овощей, развивать глазомер и зрительное внимание, тренировка мелкой моторики, выделить,развитие памяти и слухового внимания («Стихи», «Загадки»), закрепление связной речи (Составление рассказа по схеме), развитие логического мышления («Загадки»).
Рубрики лэпбука:
1. Мини-книжка со стихами об овощах, пальчиковыми играми, пословицы и поговорки
2. Дидактическая игра:  «Четвертый лишний», схема для составления описательного рассказа об овощах
3. раскраски «Овощи»
4. «Веселый повар»: д/и «Как едят овощи», «Что приготовим из овощей?», «Сварим суп»,
5. Кармашки: «Загадки играют в прятки»,«Натюрморты с овощами», Лото «Овощи», «Разрезные картинки», предметные картинки
6. Гармошки: чистоговорки, потешки, скороговорки,
7. «Старательный огородник»: д/и «Подбери семена», «Что сначала, что потом?», «Вершки-корешки»
8.Театры: пальчиковый «Репка», магнитный «Овощи», на фланелеграфе «Пых»
9. «Что читать об овощах» (сказки, стихи, рассказы)
Авторская группа: Бондаренко М. В. ,заведующий ГУ «ЛДУУ ЯС №74», Изварина Е. Л. ,воспитатель – методист, Самчук Н. Н. ,воспитатель, Шубина Н. В. ,воспитатель, Ткач А. Г., завхоз.



Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли сад комбинированного типа №75».
В экспозиции представлены следующие материалы:
Модуль по развитию сенсорных способностей детей раннего возраста.
Цель:Развитие различных видов восприятия, формирование представлений о внешних свойствах предметов (форма, цвет, величина, положение в пространстве и т.д.).
Задачи:

  • Формировать умение выполнять простейшие действия с предметами.

  • Знакомить с четырьмя основными цветами спектра (дополнительно-белый), накапливать цветовые впечатления.

  • Закрепить геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), уметь различать и называть их.

  • Классифицировать предметы по цвету, форме, величине.

  • Продолжать развивать осязание способом тактильного обследования предметов.

  • Развивать микромоторику рук, а также стереогностическое восприятие;

  • Ориентироваться в пространстве и на плоскости.

Модуль ориентирован на подгрупповую и индивидуальную работу с детьми, как при проведении НОД, так и для самостоятельной деятельности детей. Во время подгрупповой работы формируется умение работать в коллективе, воспитываются дружеские чувства, интерес к совместным действиям.Особое внимание уделяется развитию познавательных способностей, любознательности, творческой активности.
Автор:Иванова И.В., воспитатель-методист.
Дидактическая игра «Божьи коровки».
Цель: Формирование умений составлять числовой и цифровой ряд.
Задачи:

  • Закрепить умение выбирать необходимые математические знаки.

  • Сравнивать числа.

  • Соотносить число и цифру.

  • Учить составлять примеры.

  • Закрепить количественный и порядковый счет.

  • Развивать умственную деятельность, логическое мышление.

Автор: Бевзюк И.Н., воспитатель.
Дидактическая игра «Удивительные прищепки».
Направление: познавательное развитие.
Цель:Развитие творческого воображения и познавательных способностей детей.
Задачи:

  • Развивать логическое и конструктивное мышление.

  • Упражнять в сравнении и анализе.

  • Развивать мелкую моторику, чувство ритма.

  • Закрепить гласные и согласные звуки.

  • Научить складывать слова из слогов.

  • Воспитывать усидчивость.

Автор: Бевзюк И.Н., воспитатель.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №76».
В экспозиции представлены дидактические пособия:
Многофункциональное дидактичекое пособие « Матрешки».
Цель: Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, Закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам; величине, форме, цвету. Подсказывать детям название формы (круглая, квадратная, треугольная и т. д.). Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.
Варианты игр: «Собери бусы»; «Подбери фигуру»; «Завяжи бантик»; «Подбери по цвету»; «Веселая гусеница».
Дидактическое пособие для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Мир математики».
Цель: Развивать логико-математическое представление о геометрических фигурах, пространстве, величине, числах. Совершенствовать тактильные ощущения, развивать мелкую моторику рук.
Варианты игр:« Группы предметов»; « Каждой фигуре свое место»; «Решение задач»; « Число и цифра».
Дидактическое пособие для детей среднего и старшего дошкольного возраста « Живое слово».
Развивать у детей потребность в общении как первейшего условия успешной деятельности. Развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через практическую деятельность. Учить детей овладевать родным языком в процессе расширения и углубления знаний об окружающем.
Варианты игр: «Времена года»; «Сезонные явления».
Дидактическое пособие для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста «Народное творчество».
Цель: Знакомить с декоративно- прикладным искусством. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами. Закрепить знания детей о характерных особенностях росписи. Формировать умение создавать узоры по собственному замыслу. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческих способностей. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров.
Вариант игры: «Укрась матрешку».
Авторская группа, в составе Морозова С.Я. – заведующий ГУ «ЛДУУ ЯС КТ № 76», Щербина Ю.Ю. – воспитатель-методист, Новожеева Е.А.-воспитатель, Борзенко О.В. – воспитатель, Калмыкова А.Н.- воспитатель, Лихинина Н.Г.






Государственное учреждение «Детское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 77».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Наглядно-дидактическое пособие «Развивайка».
Цель: Формирование представлений о театрально – игровой деятельности, как разновидности художественно – речевой, игровой деятельности детей раннего возраста.
Задачи: Формировать у детей интерес к театрализованной игре, побуждать принимать участие в театрализованных играх. Стимулировать эмоциональное восприятие и переживание детьми художественных произведений в театрализованной игре. Формировать эстетический вкус, с воспитанием воли, памяти, мышления, инициативности и творческих способностей. Развивать коммуникативные качества детей, с освоением вербальных и невербальных способов общения. Способствовать речевому развитию, слуховому восприятию, активизации словаря.
Описание: Данное пособие представляет собой стенд-книжку. Динамику и последовательность событий изображают при помощи сменяющих друг друга иллюстраций. Переворачивая листы стенда книжки, ведущий демонстрирует сюжеты, которые используют в организованной образовательной деятельности во всех образовательных областях. Многофункциональность выражается в разнообразии картинок и героев, которые можно использовать в соответствии с поставленной целью, дети сами могут менять героев, выбирая на свой выбор, тем самым меняя художественную линию, либо самостоятельно придумывая содержание.
Рекомендовано: воспитателям, логопедам, педагогам – психологам.
Примеры игр.
Словесно-дидактическая игра «Сравни героев из сказки».
Дидактическая задача: учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки. Кол-во играющих: 6-7 детей.
Ход: Воспитатель предлагает рассмотреть героев (например волка и зайца). Волк большой, заяц маленький. А еще какой волк? (серый, хищник, зубастый, большой). А заяц? (серый, косой, трусишка, ушастый, быстрый). Аналогично можно сравнивать разных героев.
Словесно-дидактическая игра «Придумай и расскажи».
Дидактическая задача: учить детей придумывать окончание знакомых сказок.
Кол-во играющих: 4-5 детей.
Ход: Сначала дети вспоминают любую сказку, театрализуя её, но воспитатель предлагает изменить сюжетную линию (позже это могут делать и дети), вводя проблемную ситуацию. Например, Волк не хотел разрушать дом 3 поросят, а наоборот подружиться и т. д.
Словесно-дидактическая игра «Кто же в гости к нам пришел?»
Дидактическая задача: воспитывать внимание, знакомить с окружающим миром. Кол-во играющих: группа детей.
Ход: Воспитатель мотивирует детей к отгадыванию загадок про сказочного героя (на выбор педагога). По сюжету должен появится отгаданный герой с проблемной ситуацией. Дети помогают герою, знакомясь с предметами окружения, временами года, правилами безопасности, жизни животных. Меняя при этом декорации и самих животных.
Автор: воспитатель Тертичная Валентина Владимировна, воспитатель.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 79».


В экспозици представлены следующие пособия:
Кукольный театр своими руками: „Шариковый театр”, „Театр на ложках, на дисках”, „Пальчиковый театр”.
Цель:воспитание творческой активности личности; развитие умений и навыков, творческих способностей, раскрытие новых способностей и талантов детей средствами театрального искусства; организация их досуга путем вовлечения в театральную деятельность.
Задачи:овладение теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области театрального искусства; развитие творческих и актерских способностей детей через совершенствование речевой культуры и овладение приемами пластической выразительности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка; создание необходимой творческой атмосферы в коллективе: взаимопонимания, доверия, уважения друг к другу.
Авторская группа: воспитатели: Пасько С.С., Гупал Н.В., Шипулина Л.А.
Алгоритмы”.
Цель: учить детей составлять связные рассказы-описания.
Задачи: учить детей составлять связные, логически законченные рассказы с опорой на алгоритм, упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных, закреплять знания по определенной теме; развивать внимание, мышление, память, связную речь, коммуникативные навыки; воспитывать умение работать слажено, внимательно слушать ответы товарищей.
Автор: Шипулина Л.А, воспитатель
Развивалочка”.
Цель:развивать речь детей, учить составлять небольшие связные рассказы по
картинке, упражнять в употреблении прилагательных, глаголов, предлогов.
Проводить звуковую работу. Учить обобщать и классифицировать.
Закреплять знания: о времени года, его признаках, одежде и развлечениях
детей; о живой и неживой природе; цифр, прямого и обратного счета. Розвивать сообразительность, сосредоточенность, внимание, память.
Автор: Уколова Н.М., учитель-логопед
Варианты игр с использованием пособия:
Д/игра „Времена года”. Какое время года? Назови признаки каждого времени года. Расскажи как одеты дети, чем они заняты. Покажи и расскажи, что относится к живой и неживой природе. Почему? Расскажи чем отличается куст и дерево. Что происходит с растениями в разное время года? Назови цветы. Где их можно увидить? В какое время года? Какая одежда подойдет мальчику, а какая девочке?


Д/игра „Назови одним словом”. По каким признакам разделены предметы? Что общего у предметов в кождой группе? Чем они отличаються? Какую пользу приносят людям домашние животные? Как зовут их детенышей? Покажи самое большое, самое длинное, самое маленькое животное. Что можно приготовить из овощей, из фруктов? Что лишнее?
Д/игра „АБВГДЕЙКА”. Каким звуком начинается слово? Найди слово, которое начинается на такой же звук. Сколько звуков в каждом слове? Назови слово в названии которого 1-, 2-, 3-, 4- слога. Придумай предложение с заданым словом.
Д/игра „Цифры и счет”. Посчитать предметы в каждой группе. Каких предметов больше, меньше? Обозначить количество предметов цифрой. Показать предметы похожие на круг, овал, цилиндр.








Государственное учреждение « Луганское дошкольное учебное учреждение ясли - сад комбинированного типа № 80».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическая игра «Природа родного края».
Данная игра позволяет расширить и закрепить представления детей о живой природе родного края, ее обитателях, открыть комплекс разнообразной деятельности детей в активных поисках способов решения игровых задач.
Цель игры: познакомить детей с природой родного края, ее характерными особенностями, разнообразием флоры и фауны; воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю через окружающий мир природы, любовь, восхищение, гордость и бережное отношение к природе родного края, восприятие ее красоты и многообразия;развивать память, логическое мышление, связную речь, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности, поисково-исследовательскую деятельность.
Описание игры.
Дидактическая игра состоит из трех планшетов (40Х60см.), на которых изображены пейзажи региона Луганской области: река, степь, лес. К планшетам прилагаются картинки с изображением флоры и фауны разных регионов и стран. Основной дидактической задачей является правильный выбор карточки с изображением флоры и фауны и ее соответствие с пейзажем на планшете. Игра предназначена для детей среднего и старшего возраста, позволяет решать множество дидактических задач, используя один планшет или несколько. Дидактическую игру можно использовать с последовательным усложнением задач и упражнений в соответствие с возрастной категорией детей и по мере накопления материала.
Автор дидактической игры: воспитатель-методист Маменко Наталья Ивановна.













Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад № 88».
В экспозиции представлено пособие:
«Форма, цвет, величина».
Цель:пособие направлено на обогащение сенсорного опыта ребенка, формирование умения различать и называть цвет, форму, определять величину предметов.
Задачи:развивать у детей познавательную активность;

  • учить вкладывать фигурки в отверстия в соответствии с формой и величиной; выделять, различать, называть форму, величину, цвет;

  • учить выкладывать узоры из палочек, понимать слова: похожие, одинаковые, разные;

  • упражнять в умении чередовать предметы по цвету в соответствии со словесными инструкциями взрослого;

  • развивать мелкую моторику, зрительную память, глазомер;

  • воспитывать интерес к сенсорным дидактическим играм.

Авторы:Вац Елена Петровна, Галичина Светлана Владимировна- воспитатели.

Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 98».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическое пособие:«Весёлые осьминожки».
Цель: совершенствование техники выполнения основных видов движения (различные виды прыжков, бега, ходьбы), проведение подвижных игр.
Задачи: развивать двигательную активность детей; усилить развивающе-воспитательный и оздоровительный эффект основных видов движения, подвижных игр; способствовать развитию интереса детей к двигательным действиям; совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Авторская группа: Арефина Виктория Леонидовна, Красильникова Ирина Викторовна, Чернецкая Светлана Викторовна - воспитатели.
Дидактическое пособие:«Волшебные звуки».
Цель: развитие музыкальных способностей детей: звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического слуха.
Задачи: развивать музыкальные способности детей: музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, детское музыкально-художественное творчество; воспитывать интерес к музыкально-художественной деятельности, совершенствовать умения в этом виде деятельности; способствовать удовлетворению потребности в самовыражении.
Автор: Андреева Елена Сергеевна - музыкальный руководитель.
Дидактическое пособие:«Чудо-дерево».
Цель:учитьдетей образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, а также форму множественного числа существительных; правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных.
Задачи: развивать все компоненты устной речи детей: грамматический строй речи, связную речь, воспитывать звуковую культуру речи. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Активизировать употребление в речи названий различных предметов. Учить употреблять существительные с обобщающим значением.
Автор: Черенкова Ирина Владимировна - учитель-логопед.



















Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад компенсирующего типа № 106».
В экспозиции представлены пособия:
Многофункциональное коррекционное пособие«Времена года».
Описание:пособие «Времена года» включает в себя 5 пособий,объединенных по сезонному принципу: «Солнышко», «Божья коровка», «Новогодняя ёлочка», «Ваза с весенними цветами», «Осенняя корзина». Каждое из 5-ти пособий выполнено в 3-х размерах. Предназначено для работы с группой детей с нарушением зрения ( высота ок.50-70 см) и для индивидуальнойработы с учетом зрительных нагрузок: для первой зрительной нагрузки - высота ок.25 см, для второй и третьей – высота пособия ок.15 см. При изготовлении пособий учитывались возрастные особенности детей. Для младшего возраста количество элементов не превышает 8, для старшего возраста количество элементов 12-15.
Авторы:педагогический коллектив ГУ «ЛДУУЯСКТ №106».
Коррекционно-развивающий планшет «Сказочная поляна».
Описание:пособие «Сказочная поляна» представляет собой планшет, состоящий из 4-х объединенных модулей. К пособию прилагается набор мягких игрушек– персонажей сказки В.Г. Сутеева «Кто сказал мяу?», прикрепляющихся к планшету с помощью липкой ленты.Направлено на развитие связной диалогической и монологической речи, коррекции звукопроизношения у детей 4-6 лет.
Автор:Купчина Р.Ю., учитель-логопед ГУ «ЛДУУЯСКТ №106»
Обучающее пособие«Лесные жители».
Описание:пособие состоит из магнитной доски и фишек-магнитов с изображением животных.Игровое пособие предназначено для обобщения и систематизации знаний детей о лесных жителях, обитателях водоема, повадках и местах их обитания. Используется для составления описательных рассказов о животных.
Автор:Масленникова А.Е., воспитатель ГУ «ЛДУУЯСКТ №106»
Игровое пособие«Математический огород».
Описание:пособие предназначено для детей младшего дошкольного возраста и направлено на усвоение сенсорных эталонов : величина, цвет, форма; развитие тактильных ощущений, мелкой моторики. Дидактическое пособие выполнено из фетра,  состоит из пяти морковок, наполненных крупами, семенами, и 4 стручков гороха с горошинами разного размера. Морковки разного размера (от большой к маленькой) с пуговицами и разрезными петлями, и геометрическими фигурами на них. Каждая морковка имеет кармашек для ее хранения. Задание состоит в последовательном соединении морковок по желанию (либо в круг, либо в линию). Ребенок может собрать морковки в свои домики по геометрическим фигурам, а также по величине (от большой к маленькой и наоборот). Во время игры с горошинами ребенку предлагается разместить «жителей» (горошины) по своим «домикам» (стручкам) и закрыть их на замок-молнию.
Авторы:Белозёрова С.В., Жабина Е.Н., воспитатели ГУ «ЛДУУЯСКТ №106»
Многофункциональное коррекционно-дидактическое пособие «Сенсорный калейдоскоп».
Описание:коррекционно-дидактическое пособие включает в себя серию игр и упражнений для индивидуальных и подгрупповых занятий, начиная с 4-хлетнего возраста; для детей с различными нарушениями зрения, особенно слабовидящих детей и детей с расходящимся и сходящимся косоглазием. Состоит из игровых полей формата А3 , содержит коррекционные дорожки, плоскостные фигурки, карточки для выполнения математических заданий.
Пособие многофункционально, так как предусматривает развитие основных зрительных функций: поля зрения, остроты зрения, прослеживающих функций глаз, полисенсорных взаимодействий руки и глаз, зрительной памяти и целенаправленного внимания, ориентировки на микроплоскости.
Авторы:Калита Е.А., Боровицкая И.Я., учителя-дефектологи ГУ «ЛДУУЯСКТ №106»





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №107».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Математическая игра «Посади бабочку на цветок».
Цель: Упражнять ребёнка в умении производить арифметические действия, формировать математические представления - счет до 10, соседи чисел и состав чисел в пределах 10.
Оборудование: карточки-бабочки с примерами на сложение и вычитание, карточки-цветы с цыфрами от 1 до 10.
Автор: воспитатель Емельянова Е.А.
Игровое пособие «Забавные и прожорливые ворота».
Цель:развитие сильного плавного направленного выдоха, активизация губных мышц.
Описание: шарик от настольного тенниса или ватный шарик, ворота.
Для того, чтобы ребёнок научился выговаривать многие звуки, чтобы речь была плавной, необходимо уметь делать сильный выдох через рот. Развить этот навык помогают спец. упражнения, направленные на выработку воздушной струи. Выполняя эти упражнения, воздух необходимо набирать через нос, а вот выдох – должен быть длительным, плавным, при этом ребенку не нужно надувать щеки. Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лёгкий помпончик, пытаясь загнать его в «рот» или «воротики» весёлым: Лягушонку, Мышонку, Яблочку и т.д . Интенсивное дутье проводится дозировано: в течение нескольких секунд, не более 4 - 5 раз за приём. В противном случае у ребёнка может возникнуть головокружение.
В воротики, можно задувать – вату или шарик от настольного тенниса. Можно устраивать соревнования – кто больше попадет (накормит животных, фрукты).
Автор: воспитатель Емельянова Е.А.
«Сенсорная подушка».
Цель: для развития мелкой моторики, изучения цвета, величины, формы. Пуговки разной фактуры развивают тактильное восприятие малыша. Просить ребенка  найти все пуговицы определенного цвета, сосчитать, найти наибольшую или наименьшую пуговицу, застегнуть пуговичку на петельку, развязать ленточку, завязать ленточку в косичке, расстегнуть, застегнуть молнию.
Автор: воспитатель Блинцова В.В.



Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 113».


В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическое пособие «Волшебные диски».
Цель: Учить детей подбирать пары рифмующих слов; развивать фонематическое восприятие. Развивать словесное творчество, фантазию.
Задачи: Уточнить, расширить и активизировать словарь по лексическим темам; совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительным в роде и числе, образование и использование относительных прилагательных, совершенствование навыков словообразования); автоматизировать и дифференцировать правильное произношение звуков; развивать фонематическое восприятие и навыки чтения. Диски, на которых изображены: различные картинки, буквы, слоги. Описание: Диски расположены на доске, в две колонки. Могут участвовать 2-3ребенка.
Варианты игр: «Подбери рифму». (Один из игроков раскручивает диск, другой играющий подбирает картинку, название которой звучит в рифму. Например: майка – чайка и т.д.). «Составь предложение». «Подбери букву».
Авторы: воспитатель Синопальникова Наталья Владимировна ; воспитатель Василенко Ольга Владимировна.
Дидактическое пособие «Знай и береги».
Цель: Формирование начал экологической культуры, усвоение детьми экологических знаний об особенностях объектов природы, их структуре,связях и отношениях существующих между ними.
Задачи: Учить детей классифицировать объекты природы, развивать связную речь при составлении предложения с данными названиями и описанием объекта, обогащать словарный запас ребенка, развивать фонематические восприятие, воспитывать бережное отношение к природе, развивать мышление, память и внимание.
Описание: Картинки разных цветов, на которых изображены: животные насекомые, птицы, растения. Шнурки для соединения картинок.
Задание игры: Могут играть 3-4 человека. Составить словосочетание, предложение; описать объект; найти лишнюю картинку; обозначить позицию звука в слове; найти объект по признакам.
Авторы: воспитатель Лукьянова Ирина Валерьевна; воспитатель Назарова Алла Николаевна.



Государственное учреждение « Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 117».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Авторское дидактическое игровое пособие «Мой родной город Луганск».
Цель: уточнять и обобщать знания детей о родном городе по нескольким направлениям: памятники и достопримечательности, знаменитые земляки, город трудовой. Формировать у детей чувство патриотизма, любви к родному городу, гордости за знаменитых земляков.
Задачи:развивать у детей социально-коммуникативные навыки;уточнять представления детей о достопримечательностях своего города, о его культурных и исторических местах;обобщать знания детей о производствах, находящихся в городе и их продукции, о профессиях взрослых;расширять знания детей о знаменитых земляках и роде их деятельности.
Описание:Пособие отвечает современным требованиям ГОСа, программным требованиям ТОПДО ЛНР по образовательным областям: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», соответствует принципу развивающего обучения. Является инновационным и многофункциональным, так как его можно использовать на занятиях по социально-коммуникативной, познавательной, игровой деятельностях, в самостоятельных играх детей.
Авторская группа: Кейс Н.Н., Афошина Г.Н., Перепелкина Л.А, Карельская Е.А., Сурнина И.В., Ильченко Е.А.
Дидактическое пособие «Корректурные таблицы по художественному творчеству».
Цель: воспитывать интерес к произведениям искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, народное и декоративно-прикладное искусство) с целью обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетических чувств и оценок. Развивать интерес к изобразительному искусству, обогащать сенсорный опыт, вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.
Задачи:знакомить детей с образцами изобразительного искусства и его жанрами, с образцами графики, архитектуры, скульптуры;обобщать знания детей о творчестве художников, художников-иллюстраторов детских книг;закреплять знания о видах народной росписи;совершенствовать воображение, логическое мышление;воспитывать у детей желание подражать лучшим образцам художественного творчества в самостоятельной изобразительной деятельности.
Описание: Данное пособие изготовлено, согласно требованиям ГОСа, программным требованиям ТОПДО ЛНР по образовательным областям: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»; пособие включает в себя ряд корректурных таблиц: «Виды декоративных росписей России», «Виды декоративных росписей родного края», «Художники России», «Художники-иллюстраторы» и «Виды жанров искусства». Может быть использовано на занятиях, в самостоятельных играх детей, при организации работы изобразительного кружка.
Авторская группа: Федоренко Н.В., Новосад Л.А.







Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №118».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическое пособие «Наша дружная семья.
Цель:формировать знания о своей семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
Задачи:познакомить детей с понятием «семья», «имя», «фамилия». Учить называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи. Побуждать детей называть слова действия характерные для каждого из них. Воспитывать у детей любовь, ласковое и чуткое отношение к членам семьи.
Описание:Дидактическое пособие «Наша дружная семья» представляет собой объемный цветок с семью радужными лепестками, выполненными из ткани. На каждом лепестке на липучках прикреплены картинки и фотографии членов семьи. В серединке цветка находится изображение дома. Все лепестки собраны вместе на одном стебельке, потому что это «Наша дружная семья». К каждому лепестку прикреплены три атласные ленточки на концах которых есть липучки, к ним прикреплены карточки с изображением предметов трудовых действий.Пособие предназначено для детей младшего возраста для использования на индивидуальных и подгрупповых занятиях.
Автор пособия: Червоненко Наталья Геннадьевна, воспитатель.
Наглядно – дидактическое пособие «Времена года».
Цель: способствовать расширению и уточнению представлений дошкольников о временах года, о сезонных изменениях, происходящих в живой и неживой природе; активизации речевой деятельности и воспитания
экологической культуры у детей.
Задачи:закрепить знания детей о временах года, их признаках и последовательности; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, анализировать их и делать выводы; развивать внимание, память, речь и мелкую моторику детей, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе в разное время года.
Описание: Наглядно-дидактическое пособие «Времена года» представляет собой красочное настенное панно, выполненное из материала фетр. Пособие знакомит детей с четырьмя сезонами и их основными признаками. Все детали панно съемные, крепятся на липучки. Рекомендуется для детей 3-6 лет. Пособие помогает закрепить знания об окружающей природе в зависимости от времени года, развивает у детей наглядно – образное мышление, активизирует речевую деятельность, внимание, память, мелкую моторику, воспитывает бережное отношение к природе.
Автор пособия: Калиуш Оксана Анатольевна, воспитатель.





Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 119».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Дидактическая игра «Веселый слоник».
Цель: создать условия для познавательного интереса детей, развивать внимание, мышление, мелкую моторику, сенсорику.
Задачи:
1.Учить сравнивать предметы по внешним признакам, группировать предметы.
2. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, воображение, речь, мышление, фантазию, сенсорную память.
3. Закреплять представления о свойствах предметов.
4. Развивать умение определять на ощупь.
5. Развивать умение подбирать предметы по 1-2 качествам (размер; один, много, ни одного).
Платковый театр.
Цель:развитие социально-личностных качеств ребенка, в том числе активности, инициативности, эмоциональности, креативности.
Задачи:
1. Активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи, темпа, выразительности речи.
2. Расширение и углубление знаний детей об окружающем мире.
3. Совершенствование артистических навыков детей во время вхождения в образ, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
4.Развитие эмоциональности, интеллекта, а также коммуникативных способностей ребенка.
5. Развитие поисковой активности, самостоятельности ребенка.
6. Развитие внимания, памяти, восприятия, воображения.
7.Обучение с помощью кукол выражать свои мысли, чувства, рассказывать стихи по ролям, придумывать описательные рассказы и т.д.
Дидактическая игра "Паровозик".
Цель:развитие наглядно-образного мышления, элементов логического мышления, подбирать обобщающие слова, развитие зрительной памяти, развитие внимания.
Задачи:
1.Совершенствовать и развивать словарь по лексическим темам.
2.Развивать умение группировать предметы по их функциональному назначению.
3.Развивать зрительное восприятие и внимание.
4.Воспитывать усидчивость
Авторы: творческая группа педагогов ДОУ № 119.




Государственное учреждение « Луганское дошкольное учреждение
ясли - сад комбинированного типа № 121».
Направление работы: Духовно-нравственное воспитание детей. Речевое развитие дошкольников в учебно - воспитательном процессе.
В экспозиции представлены следующие пособия:
« Обучающие Матешки».
Цель:формироватьпонятия: цвет, форма, размер, умение ориентироваться во времени, пособие направлено на правильное и четкое произношение звуков с помощью пиктограмм.
Игровой материал: « Радужный хоровод», « Дни недели», « Построй дом», «Подарки для Матрешки»
Автор: Зиборова Ольга Валерьевна - воспитатель старшей группы .


« Семейные сокровища» ( из бабушкиного сундучка) .
Целью пособия являетсяформирование основ духовно-нравственногоразвитияличностиребенка, приобщение детей к социокультурным нормам, традициямсемьи, общества.
Задачи : Обобщать и уточнять знания детей о семье, о том, кто такие родные; формировать представление о составе семьи, используя дидактические картинки. Учить проявлять заботу о родных людях. Воспитывать чувства семейной сплоченности, взаимопонимания, уважение к старшим, понятия домашнего уюта и тепла, уважение к повседневному труду родителей.
В пособии представлены дидактические игры: « Семья », « Человек без родни не живет »; демонстрационный материал: Чудесные мешочки с картинками « Твои родные люди»; Пословицы, поговорки о семье; стихи и загадки о семье.
Авторы: Землянская Елена Львовна – воспитатель младшей группы;Чурилова Надежда Ивановна – воспитатель средней группы.
Многофункциональное пособие « Чудо-Куб ».
Цель:Развитие у детей познавательных способностей, творческих проявлений.
Задачи: Развитие сенсорного и интеллектуального потенциала, координация тонких движений, силы и ловкости рук. «Чудо- куб»используетсякак для профиллактикиречевыхнарушений, так и для коррекции звукопроизношения и общегонедоразвития речи в логопедическихгруппах ДУУ.
Автор: Балашова Инна Ивановна - воспитатель логопедической группы
« Волшебные приключения Пасхального яйца».
Цель:Формирование духовно-нравственных качеств личности ребенка, накопление им духовного опыта, основанного на традициях празднования православного празникаСветлого Христова Воскресения.
Задачи:Знакомитьдетей с традициями и обрядами, сопровождающимиСветлоеХристовоВоскресение, а также с народнымипромыслами (росписьяиц, вышиваниерушников, украшениекуличей) .народныеигры, забавы, потешки, хороводы.Формироватьосновыэстетическогосознания, художественноговкуса.Обогащатьсловарный запас детей («Пасха», «СветлоеХристовоВоскресение», «гулянье», «Благовест», «традиции», «обряды») .
В пособии предложены: Иллюстрации на тему: « Что такое Пасха», Пасхальные игры: « Катание яиц» , « Кто найдет больше яиц», «Корзиночки добрых дел», « Сложи Колумбово яйцо», « Хорошо-плохо».
Авторы пособия: Кордюмова Елена Викторовна, Лозовая Ольга Анатольевна - воспитатели старшей логопедической группы.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 125».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Игровое пособие «Веселое путешествие».
Цель: ознакомление дошкольников с окружающим миром в процессе игры.
Задачи:расширять словарный запас, развивать речевую активность, зрительное восприятие, внимание, мышление, логику, память;воспитывать умение играть коллективно; учить соблюдать правила игры, уступать друг другу, договариваться между собой.
Описание:На игровом поле подобраны картинки (10 штук) согласно теме НОД. Воспитатель осуществляет «путешествие» по игровому полю от картинки к картинке, подробно останавливаясь на каждой из них. К каждой картинке подбираются загадки, упражнения, вопросы и др. Используемые в процессе обучения игровые моменты,формируют у детей познавательную активность, позволяют быстрее и легче усвоить изучаемый материал.
Авторская группа:воспитатель-методистКрайнюк Светлана Васильевна, воспитатели Овчаренко Лариса Владимировна, Коваль Ирина Николаевна.
Дидактическое пособие лэпбук «Животный мир нашего края». (
Цель:обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии животного мира Луганского края.
Задачи:закрепить знания детей о животных нашего края, их образе жизни, внешнем облике;развивать познавательный интерес к животному миру нашего края; внимание, мышление, память, мелкую моторику; развивать связную речь, расширять словарный запас по данной теме.
Описание: лэпбук изготовлен в виде картонной папки с кармашками внутри. В лэпбуке собран разнообразный материал по ознакомлению детей с животными нашего края: картинки животных, дидактические игры, загадки, раскраски, стихи по данной теме.
Автор: воспитатель Коваль Ирина Николаевна.
Наглядный дидактический материал «Живая природа Луганского края».
Цель:познакомить детей с растениями, животными, птицами нашего края.
Задачи: расширить представление и систематизировать знания детей об объектах живой природы Луганского края; развивать речь детей, активизировать словарь;воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе.
Описание:Данное пособие предназначено для детей от трех лет. Может быть использовано педагогами ДУУ в рамках непосредственно образовательной деятельности, родителями, а так же для самостоятельной деятельности воспитанников. Пособие состоит из 33 картинок с изображением птиц, животных и растений нашего региона. На обратной стороне картинки содержится краткое описание растения, животного или птицы, подобраны загадки, короткие рассказы, стихотворения, физкультминутки, пальчиковые игры.
Автор:воспитатель-методист Крайнюк Светлана Васильевна.










Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 127».
Тема:«Технология исследовательской деятельности, как фактор формирования ключевых компетенций дошкольника»
Цель образовательной инициативы: создание условий для формирования основ целостного мировидения и развитие познавательной и исследовательской активности детей дошкольного возраста. 
Задачи:

  1. Переход от массово-репродуктивных форм и методов обучения и воспитания к личностно-ориентированным, индивидуально-творческим.

  2. Поддержание интереса дошкольников к окружающей среде, удовлетворение детской любознательности.

  3. Развитие у детей познавательных способностей (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение).

  4. Развитие мышления, речи – суждений в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Проблема развития познавательной активности детей дошкольного возраста в течение многих лет остается актуальной. К сожалению, массовое обучение и воспитание часто сводятся к запоминанию и воспроизведению приёмов действия, типовых способов решения заданий. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий приводит к потере интереса к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству.
Одним из самых действенных шагов в этом направлении является исследовательская деятельность детей дошкольного возраста, а именно применение при работе с детьми дошкольного возраста технологии исследовательской деятельности.
Н. Поддьяков выделяет экспериментирование как основной вид исследовательской (поисковой) деятельности. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Проводя данную работу можно отметить, что технология исследовательской деятельности формирует у детей дошкольного возраста следующие компетенции: технологическая, информационная, социально-коммуникативная.
В экспозиции представлены следующие материалы:

  1. Сайт дошкольного учебного учреждения.

  2. Развивающее пособие «Кейс ситуационного анализа».

Авторская группа: Спиридонова Я.Ю., воспитатель-методист ЛДУУ № 127; Куракова О.И., Пахомова Т.И. – воспитатели ЛДУУ № 127.

  1. Развивающая игра «Тактильные мешочки».

Авторская группа:Кирилова Г.В., Смагина Е.А. – воспитатели ЛДУУ № 127.

  1. Развивающие доски-манипуляторы «Бизиборд для мальчиков и девочек»

Авторская группа:Спиридонова Я.Ю., воспитатель-методист ЛДУУ № 127; Баюн О.А., Храмцова А.А., Гаевская А.Л., Шильникова Е.А., Винславская В.Ю., Липка Е.И., Верхоланцева М.И. – воспитатели ЛДУУ № 127; Безрук О.В., инструктор по физической культуре ЛДУУ № 127.
Широкое использование исследовательской деятельности в образовательно-воспитательном процессе способствует развитию у дошкольников познавательного интереса, мышления, формирует элементы научного мировоззрения, помогает применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 129».
Тема:«Социализация ребенка в культурно-образовательном пространстве дошкольного учебного учреждения»
Цель образовательной инициативыраскрытие содержания и направлений социального развития дошкольника в контексте личностно-ориентированной модели воспитания, создание культурно-образовательной среды дошкольного образовательного учреждения, поиск новых подходов к решению проблемы введения ребенка в социум.
Задачи:

  1. Создание социокультурного и яркого культурно-образовательной среды,
    которое бы способствовало благоприятной адаптации ребенка в дошкольном учебном учреждении.

  2. Формирование нравственного сознания на основе базовых понятий духовности, нравственности и норм христианской этики.

  3. Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира, их свойствах, как премудрого Божественного действия в жизни мира, природы, человека.

  4. Развитие умений познания красоты окружающего мира в предметной среде детской жизни; ознакомление с православными праздниками как свидетельством красоты добродетельной жизни христиан.

  5. Обогащение словарного запаса детей понятиями духовно-нравственной православной культуры.

В экспозиции представлены следующие материалы:
Книги-раскладки: «Формы и методы организации работы коллектива дошкольного образовательного учреждения по духовно-нравственному, патриотическому воспитанию».
Авторская группа: Добрина Л.Н., Калиниченко Т.А., воспитатели-методисты, Камардина С.В., Цыбульская А.Г., Струкова С.В., Чунихина О.А., воспитатели ДОУ №129.
«Сказка как средство нравственного воспитания дошкольников».
Авторская группа: Калитвенцева Л.И., Бабичева И.В, воспитатели ДОУ №129.
«Игротерапия как средство успешной адаптации детей раннего возраста».
Автор: Диденко Т.М., воспитатель ДОУ №129.
Презентации – раскладки: «Экскурсия в Храм. Человек – существо духовное».
Авторская группа: Прилепко О.А., Землякова О.Д., Бердецкая Е.В., Кравченко Н.Н., воспитатели ДОУ №129.
«Патриотическое воспитание дошкольников».
Авторская группа: Камардина С.В., Шалимова Е.И., Бабичеа И.В. воспитатели ДОУ №129.
Дидактические пособия :«Азбука православия».«Благовещенье».
Автор: Калиниченко Т.А. воспитатель-методист ДОУ №1297.
Макеты: «Православные Храмы».
Авторская группа: Калитвенцева Л.И., Шалимова Е.И., Струкова С.В., воспитатели ДОУ №129.
Дидактические пособия: «Подарки дедушке к 9 мая».
Автор: Серик Е.А., воспитатель ДОУ №129
«Сезонное дерево». Авторская группа: Калитвенцева Л.И., Шалимова Е.И., воспитатели ДОУ №129.
«Куклы. Времена года». Авторская группа: Бабичева И.В. воспитатель ДОУ №129, Напрасникова М.П., помощник воспитателя ДОУ №129.
«Карусель».Автор: Диденко Т.М., воспитатель ДОУ №129.
«Грибы».Автор: Дейнега Н.Л.., воспитатель ДОУ №129.
«Гусеница».Автор: Чернова Т.К.., воспитатель ДОУ №129.
















Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 131».
Тема: «Преемственность детского сада и школы».


Цель образовательной инициативы: обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.
Задачи:

  1. Формирование комплекса организа­ционно-методического, информационно-просветительского обеспе­чения системы преемственности детского сада и школы.

  2. Создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы.

  3. Осуществление комплекса мер по просвещению родителей в вопросах преемственности детского сада и школы.

Важнейшая задача образования и его основной результат – это преемственность, создающая общий благоприятный фон для физического, эмоционального и интеллектуального развития ребёнка в ДОУ и начальной школе.
Преемственность, которая способствует сохранению и укреплению здоровья ребёнка, ведёт к успешной адаптации детей. Важно, чтобы детский сад остался в памяти как островок детства, а школа приобрела яркие и желанные черты.
Осуществление преемственности в работе детского сада и школы заключается в том, чтобы развить у дошкольника готовность к восприятию нового образа жизни, нового режима, развить эмоционально-волевые и интеллектуальные способности ребенка, которые дадут ему возможность овладеть широкой познавательной программой, т.е. развить 3 сферы: личностную, интеллектуальную и физическую.
В экспозиции представлен баннер, в котором отображены цель, задачи и направления работы по данной проблеме.
Авторская группа: Алексеева Т.В. – воспитатель-методист, Голубева М.А. – воспитатель.






Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли - сад № 132».
В экспозиции представлены следующие пособия:
Пособие «Веселые и грустные лица» используется, как демонстрационный материал на занятиях, а так же для индивидуальной работы с детьми
Цель:развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Задачи:
- учить детей соотносить эмоции и чувства с соответствующими формами;
- развивать внимание, мышление и эмоциональную сферу детей;
- закрепить знания о геометрических фигурах, умение определять направление и оперировать понятиями «слева», «справа»;
- воспитывать и стремление сосредотачиваться на задании.
Описание:пособие состоит из нескольких больших овалов и кругов, к которым прилагаются конверты с маленькими геометрическими фигурами, из которых необходимо выложить на больших овалах и кругах задуманную эмоцию.
Данное пособие предназначено для таких дидактических игр, как:
«Узнай эмоцию», «Назови эмоцию»
Цель: учить детей понимать основные эмоции.
«Определи и покажи эмоцию своего друга (мамы, брата и т. д.)»
Цель: учить детей передавать мимикой и пантомимикой свои эмоции и эмоции окружающих людей.
«Выложи эмоцию, о которой рассказал Саша»
Цель: учить детей передавать эмоции, используя различные средства выразительности речи; учить передавать основные эмоции при помощи геометрических фигур.
Авторская группа: Глушко Елена Аполлинариевна, воспитатель-методист;
Никульникова Ольга Михайловна, воспитатель группы раннего возраста.
Пособие «Веселые гномы» используется, как демонстрационный материал на занятиях, а так же для индивидуальной работы с детьми
Цель: запоминание названий дней недели и порядок их следования; закрепление понятий «вчера», «сегодня», «завтра».
Задачи:
- развитие у детей тактильного восприятия;
- развитие памяти, внимания, воображения, образного мышления, мелкой моторики;
- обогащение активного словаря детей новыми словами;
- закрепление названий геометрических фигур.
Описание:пособие состоит из семи гномов-«дней», у которых есть общий дом- «неделя».
Данное пособие предназначено для таких дидактических игр, как:
«Какого гнома не стало?», «Какой гном заблудился (не на своем месте)?»,
«Какой день сегодня, был вчера, будет завтра?», «С какой геометрической фигурой дружит гном?»
Автор:Подтынная Валентина Михайловна, воспитатель II младшей группы.




Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа № 133».
Тема: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с родным краем.
В собрание материалов вошли: парциальная программа «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с родным городом»; авторское пособие «Профессии нашего города», авторская программа «Начала Мудрости», методическая разработка «Знаменитые люди Луганщины» (познавательно-речевое развитие).
Авторские программы, пособие, методические разработки предназначены для детей старшего дошкольного возраста, они способствуют развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Дают представления о малой Родине, о традициях Луганского края, о знаменитых людях, прославивших наш город своими делами и поступками. Особое внимание уделяется развитию личности ребенка, воспитанию у дошкольников таких качеств, как: патриотизм, активная жизненная позиция, уважение к традиционным ценностям.
Результативность: сформированность у детей представлений о малой Родине, о многообразии профессий. Перенос детьми знаний о профессиональной деятельности взрослых в самостоятельную игровую деятельность. Использование авторских пособий позволило качественно изменить уровень представлений детей о профессиональной деятельности взрослых.
Авторская группа: воспитатель-методист Коршунова Ирина Валерьевна, учитель-логопед Щеглова Елена Сергеевна, воспитатель логопедической группы Дмитрук Светлана Ильинична.
Данный материал поможет воспитателям, специалистам дошкольных учреждений, родителям воспитанников в работе с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с профессиональной деятельностью взрослых.
Конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений разработаны для детей 5-7 лет. У детей, приходящих в детский сад, порой отсутствуют знания о тех или иных профессиях, недостаточно сформирована социальная и коммуникативная компетентности. Поэтому содержание представленных конспектов по социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию содержат достаточный объем информации, необходимый для качественного усвоения знаний об окружающем мире, воспитании добрых качеств, о профессиях, о знаменитых людях Луганщины. В занятия включены дидактические игры на закрепление знаний детей о профессиях взрослых, подобраны стихи современных авторов, песенный репертуар о людях труда, авторские разработки игр из опыта работы педагогов дошкольного учреждения. Обучение нравственности – основа любой системы воспитания и образования. Приводимые уроки Мудрости состоят из сказок, стихов, игр, бесед и творческих заданий, направленных на глубокое проживание той или иной темы, на развитие творческого потенциала детей. Ребята учатся высказывать свои мысли, работать в группах, разыгрывать сценки, рисовать на заданную тему.В методическую разработку вошли 25 конспектов занятий, на которых дети знакомятся с людьми, прославившими наш город, их профессиями, орудиями труда, трудовыми процессами, продуктами труда, взаимосвязью в работе людей разных профессий. Тематика занятий дополняется и расширяется в течение года. По итогам проведения занятий предлагается провести диагностические тесты-задания (методики) на определение уровня усвоения знаний о профессиональной деятельности взрослых. Диагностика позволяет увидеть уровень знаний детей и наметить дальнейшую работу по формированию у детей знаний об окружающем мире.


Государственное учреждение «Луганское дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №134».
В экспозиции представлены следующие пособия:
«Умные стиральные машинки». Многофункциональное пособие можно использовать для познавательного, речевого и сенсорного развития детей от 2-х лет. Используется как в индивидуальной, так и для подгрупповой работы с детьми. Представлено в виде макетов стиральных машин четырех цветов. К ним прилагаются и набор одежды из цветного картона. Цель: сенсорное развитие, обогащение словарного запаса детей, развитие интереса детей к разнообразному миру.
Задачи: Закреплять названия основных цветов, учить их правильному произношению, знакомить с разными видами одежды (платье, юбка, брюки). Развивать цветовосприятие. Развивать логическое мышление (при принятии решения, в какую стиральную машинку опустить синее платье или жёлтую шапочку).Формировать умение считать в пределах десяти. Развивать мелкую моторику рук.
Автор: Деревянченко А.И., воспитатель – методист ГУ «ЛДУУ ЯСКТ №134».
Торговый центр «Золотая рыбка».Многофункциональная сюжетно-ролевая игра, которую можно использовать во всех образовательных областях с детьми от трех лет, рассчитана как для индивидуальной, так и групповой игры. Представляет собой набор вязаных предметов для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Кафе», «Пиццерия» и т.д.
Цель: развивать у детей зрительное, тактильное, сенсорное восприятие предметов, мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, мышление.Задачи:Побуждать детей более широко использовать в играх знания    об окружающей жизни; развивать монологическую и диалогическую речь, расширять словарный запас детей. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью. Формировать навыки доброжелательного отношения детей друг к другу.
Авторы: Германчук Т.А. - воспитатель ГУ «ЛДУУ ЯСКТ №134», Свидунова Л.И. - воспитатель ГУ «ЛДУУ ЯСКТ №134»; Крохмаль Н.В. -руководитель кружка ГУ «ЛДУУ ЯСКТ №134».
Презентация опыта работы «Роль ДОУ в организации взаимодействия с семьей».
Цель: установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.
Задачи:Расширение способов-методов  работы с родителями.Привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ.Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей. Просвещение родителей в области педагогики и детской психологии.
Автор:Кинберг Н.А. - практический психолог ГУ «ЛДУУ ЯСКТ №134».






ГУ «Луганский учебно-реабилитационный центр №135» .
В экспозиции представлены следующие материалы:
Пособие:«Театрализованная деятельность как средство развития речи детей с ЗПР».(Пальчиковый театр как элемент театрализованной деятельности).
Цель: Создание оптимальных условий для коррекции речевых нарушений у детей с ЗПР и повышение мотивации на устранение собственных речевых дефектов.
Задачи: развитие речи у детей; развитие эмоциональной и моторной адекватности; развитие коммуникативных навыков; развитие познавательной активности; развитие духовного потенциала детей; развитие ловкости, точности, выразительности, координации движений; развитие пространственной ориентации; развитие умения перевоплощаться мотивация успешности.
Актуальность: Пальчиковый театр как элемент театрализованной деятельности способствует формированию эмоциональной сферы ребенка (понятие «добро», «плохо», «весело» «грустно») развивает память, мышление, внимание и воображение. Помогает в решении речевых проблем, развивает речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию и культуру речи, пополняет словарный запас. При использовании детьми пальчикового театра происходит стимулирование кончиков пальцев, координация движения кистей рук, игра с пальцами ускоряет процесс речевого и умственного развития. Повышается работоспособность, тонус коры головного мозга.
Авторская группа: Воспитатель-методист Хорева А.Б., психолог Светличная Л.И., социальный педагог Плямина О.В.
Пособие:Технология организации проведения диагностического обследования в рамках психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами психофизического развития в условиях специального учреждения.
Цель:Определение педагогических условий и индивидуальных приемов и методов помощи, которые необходимо оказать ребенку в условиях обучения. Составление коррекционных программ.
Задачи: установить проблемное звено в развитии ребенка; определить его характер и степень тяжести; выявить потенциальные возможности ребенка к его дальнейшему развитию; составить коррекционную программу.
Актуальность: Психолого – педагогическое обследование представляет единый комплекс, включающий три достаточно самостоятельных направления, каждое из которых имеет свои специальные задачи: медицинское, психологическое, педагогическое. В данном пособии рассматривается организация такого сопровождения, при котором осуществляется непрерывный мониторинг психического и физического статуса каждого ребенка с момента попадания его в систему образовательных учреждений. Организация службы психолого-педагогического сопровождения – это «ведение» ребенка по индивидуальному образовательному маршруту, с подбором образовательных программ в соответствии с индивидуальными возможностями и уровнем освоения школьных навыков и умений. В системе специального образования процедура диагностики достаточно хорошо отработана и входит в функции психолого - медико-педагогических консилиумов (ПМПк) образовательного учреждения. Целью ПМПк выступает обеспечение диагностико -коррекционного психолого - медико-педагогического сопровождения обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии и (или) состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно- психического здоровья обучающихся воспитанников.
Авторская группа: Заместитель директора по УВР Юрченко Е.А., психолог Светличная Л.И.



Государственное учреждение «Луганский учебно-реабилитационный центр № 29».
Тема: «Использование нестандартного физкультурного оборудования в ДОУ».
Цель: повышение у детей интереса к физкультурным занятиям, формирование потребности к самостоятельным действиям, а также привлечение внимания родителей к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.
«Воздушный футбол». Цель: развитие силы вдоха и выдоха, воспитание упорства, настойчивости, позитивного духа соперничества. Для изготовления используется бросовый материал: картонные коробки, фольга для мячей, пластиковые стаканчики для ворот, трубочки. Для стимулирования интереса у детей к данному экспонату были придуманы два футбольных поля: для мальчиков и для девочек.
«Цирковые балансиры». Цель: развитие координации движений и равновесия, профилактика плоскостопия.Использование: для занятий общеразвивающими упражнениями (ОРУ), для игры «Кто дольше удержит равновесие».
Авторы:Шевченко Елена Александровна,Бершак Людмила Александровна воспитатели.
«След в след». Цель: формирование и закрепление навыков правильной осанки, профилактика плоскостопия.
По корригирующей дорожке осуществляется ходьба босиком, бег на месте, прыжки. Это помогает вызывать различную реакцию первичных окончаний и благоприятно воздействует на весь организм в целом.
Использование: на занятиях ЛФК, при проведении физкультминуток и коррекционных упражнениях после сна.
«Коврик здоровья». Цель: развитие координации движений, профилактика и лечение плоскостопия. Использование: проведение организованных занятий и самомассажа. Упражнения с массажными ковриками создают положительный настрой, повышают настроение, дают заряд бодрости и энергии. Для изготовления используется нестандартный и бросовый материал.
Авторы: Балдесова Светлана Ивановна, Черепаха Ольга Алексеевна воспитатели.
«Веселый зонтик». Цель: развитие силы вдоха и выдоха при выполнении дыхательной гимнастики, выработка правильного дыхания, профилактика болезней дыхательных путей.
Авторы:Мельниченко Светлана Георгиевна, Шишкина Виктория Анатольевна воспитатели.