Проект по здоровьесбережению «Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»

Проект по здоровьесбережению
«Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»
Старшая комбинированная группа «Буратино»














Вид проекта: групповой, творческо – познавательный.
Сроки реализации проекта: краткосрочный с 7 по 18 ноября
Актуальность:
Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости. Так гласит народная мудрость.
К сожалению, в наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро.
Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в саду. В этом деле нет мелочей. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранении и укреплении здоровья. Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, экологических, социальных, гигиенических, а также от качественного взаимодействия семьи и ДОУ.
Мы должны научить детей с самого раннего детства ценить, беречь и укреплять здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, но духовно и физически.
Физическое воспитание в этом направлении играет одну из главенствующих ролей, как компонент здорового образа жизни. Только физически развитые и практически здоровые дети достигают успехов и вершин познания мира. Для реализации данного направления в педагогической деятельности разработали проект «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» для работы с детьми старшей группы.
Обозначенная выше проблема ставит перед нами следующую цель.
Цель: формирование осознанного отношения к своему здоровью, потребности к здоровому образу жизни и обеспечение максимальной активности детей в преобладающем самостоятельном процессе сознания.
Задачи проекта:
1. Формировать навыки здорового образа жизни у детей.
2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
3. Дать детям представление о значении для здоровья человека витаминов и физической культуры.
4. Привлечь родителей к решению поставленных задач.
5. Апробировать в педагогической деятельности.
Участники проекта:
1. Педагоги
2. Воспитанники
3. Родители
Проект реализуется по трём направлениям:
Совместная деятельность с детьми,
Самостоятельная деятельность детей,
Работа с родителями
Механизмы реализации проекта:
Реализация поставленных задач проходит в три этапа:
I этап – подготовительный
II этап – основной
III этап – заключительный
Этапы работы над проектом

I этап – подготовительный

- Составление перспективного плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.
- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.
- Оформление папки–передвижки для родителей «Роль родителей в укреплении здоровья детей и приобщении их к здоровому образу жизни», подборка фотографий, литературы.
- Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно–образовательному процессу в ДОУ.
- Анкетирование родителей.

II этап – основной

На данном этапе дети старшей группы в процессе обучения и воспитания учатся думать и заботиться о своем здоровье, приемам ухода за телом, открытой демонстрации правильного отношения к своему здоровью.
Выполнение заданий, игровых ситуаций, творческих заданий, упражнений по физическому развитию, способствующие формированию у детей правильного представления о здоровом образе жизни. Вся совместная и самостоятельная работа с детьми изложена в перспективном плане (см. приложение 1).
III этап – заключительный
- Плакат «Здоровые дети в здоровой семье».
- Выставка рисунков «Моё здоровье».
- Лепбук по здоровьесбережению.
- Физкультурное развлечение «Мы со спортом крепко дружим».
- Презентация проекта «Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»
При необходимости, с учетом возникающих затруднений, в план работы вносятся необходимые коррективы.
Ожидаемые результаты:
1. Обеспечение успешного личностного развития воспитанников, стабилизация их интересов, творческих проявлений, формирование позитивной деятельности на основе изучения знаний о своем здоровье.
2. Формирование у детей физической культуры, обеспечивающей завтрашний здоровый день семьи.
3. Изготовление и пополнение картотек, игр, спортивного уголка.
У детей должны сформироваться следующие представления:
что такое здоровье и как его сберечь;
что такое режим, гигиена;
о самых значимых витаминах, в чём они содержаться и как влияют на здоровье;
о том, что есть полезные и неполезные продукты, какие они;
что такое микробы и вирусы;
какие бывают болезни, что их вызывает;
правила оказания первой помощи.
Список литературы:
1. Голицына, Н.С., Огнева, Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка [Текст]: метод. пособие / Н.С. Голицына, Л.Д. Огнева М.: ООО Изд-во Скрипторий 2003, 2006. – 91 с.
2. Киселева, Л.С., Данилина, Т.А., Лагода, Т.С., Зуйкова, М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения [Текст ]: метод. пособие / Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2006. – С. 6 – 11, 22 – 27.
4. Микляева, Н.В. Инновации в детском саду [Текст]: метод. пособие / Н.В. Микляева. М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2008. – 160 с.
5. Прохорова, Л.Н. Опыт методической работы в ДОУ по развитию креативности дошкольников [Текст]: метод. пособие. / Л.Н. Прохорова. М.: 2007. – 256 с.
6. Штанько, И.В. Воспитание искусством в детском саду [Текст]: метод. пособие. / И.В. Штанько. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 140 с.

Приложение 1
Перспективный план работы по проекту