Искатели воздуха: увлекательное занятие для детей
Конспект открытого занятия для детей средней группы под названием «Искатели воздуха» предлагает нам множество увлекательных возможностей для изучения этого невидимого, но важного элемента нашей жизни. Целью занятия является не только расширение представлений детей о воздухе, но и развитие их познавательной активности через опытно-исследовательскую деятельность. Занятие интегрирует несколько образовательных областей, таких как «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие» и «художественно-эстетическое развитие».
Важной частью занятия являются не только обучающие задачи, направленные на закрепление знаний о свойствах воздуха, но и развивающие задачи, которые помогут детям научиться самостоятельно делать выводы на основе полученного опыта. Интерес к экспериментированию и исследованию будет неотъемлемой частью нашего урока, что способствует формированию мыслительных операций, развитию речи и умению аргументированно излагать свои мысли. Каждый этап занятия направлен на стимулирование исследовательской активности у детей, формирование полезных навыков и личностные качества.
Методологические приемы, используемые в ходе занятия, такие как беседа, игровая ситуация, опыты и эксперименты, сделают процесс обучения увлекательным и интересным. Воспитатель ввести детей в курс дела, объяснив, что они будут не просто слушать о воздухе, но активно его искать и исследовать. Это позволит детям максимально включиться в процесс и ощутить важность исследования окружающего мира. В результате занятия дети не только поймут основные свойства воздуха, но и смогут применить свои знания на практике через интересные и познавательные опыты.
Конспект открытого занятия в средней группе.
"Искатели воздуха".
Цель: развивать познавательную активность в процессе опытно-исследовательской деятельности; расширять знания о воздухе.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Обучающие задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.
• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.
• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой
Методологические приемы:
беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Гипотезы:
- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ; фартуки (по количеству детей);
- миски с водой 2 шт., игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые, фонарик, стаканчики и трубочки по количеству детей, краски гуашь.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о воздухе. И мы с вами будем не просто говорить, но и будем искать воздух. Предлагаю нам из нашей группы сделать лабораторию.
Предлагаю стать воздухо-искателями. Ну как вы согласны?
Дети: да !
Воспитатель: Давайте садитесь на свои рабочие места в лаборатории, Ребята ,помните как надо себя вести в лаборатории.(Правила поведения)
Значит мы будем сегодня исследователями ,предлагаю надеть фартуки, а вот, что мы будем искать, а? Я что-то запамятовала.
Сейчас прочту вам загадку
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет.
Воспитатель: Посмотрите налево, посмотрите направо, оглянитесь назад, вы видите воздух?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух невидимый!
Воспитатель:
Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким. (пробуют)
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Какого цвета воздух?
(ответы детей). На столе у нас есть фонарик. Учёные, давайте посветим на пакет. Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет. Проходит не искажаясь.
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный.
Воздух– прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку и он выходит.
Дыхательная гимнастика «Вдох –выдох».(вдыхаем через нос ,выдыхаем через рот)
Воспитатель: А как вы думаете, в других предметах есть воздух?(ответы детей).Да ,есть и чем больше в них воздуха, тем они легче, вот сколько разных предметов я вам принесла, давайте сыграем в игру:
«Тонет - не тонет»
воспитатель поочередно берет
предметы и раскладывает в 2 тазика (1- тяжёлые,2-лёгкие):камень, деревянный брусок, ракушку, пластмассу, стекло металл др. мелкие предметы .
Воспитатель: Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать. Тяжело быть исследователями, давайте отдохнём.
Физкультминутка: Игра с воздушными шариками (парами играют шариками)
Воспитатель:Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.
Опыт 3. Ребята, оказывается воздухом можно рисовать! Попробуем? «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?
Дети: Здорово!
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухо-искатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии) :
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей, а сейчас мы (или чуть позже)мы оформим выставку ваших работ.
Какие вы ребята молодцы постарались сегодня на славу !
Спасибо и до свидания, гости.
