Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе "Мы потешки распеваем и немного поиграем"

Будак Татьяна Михайловна Будак Татьяна Михайловна
DOCX
0
0
Предпросмотр

ГБОУ СОШ№10 СПДС «Алёнушка»
Конспект
организованной образовательной деятельности
на тему: «Мы потешки распеваем и немного поиграем »
«Речевое развитие»
в средней группе










Составила: воспитатель Будак Т.М.








Задачи:

  1. Закрепить с детьми знакомые потешки, проговаривать их с разной силой голоса. Упражнять в звукоподражании (чёткоё произношение). Упражнять в употреблении существительных, обозначающих детёнышей , в родительном падеже, множественного числа.

  2. Формировать умение давать полные ответы на поставленные вопросы. Обогатить словарь: предлоги, наречия: на, под, в, впереди, сзади, вверху, внизу. Закрепить умения правильно согласовывать существительные с числительными в роде и падеже; Формировать умение отгадывать загадки, быстро запоминать текст потешек, четко проговаривать слова. Приобщать детей к художественному слову.

  3. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству; 4. Способствовать проявлению положительных эмоций;

5. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.
6. Развивать умение быстро находить свое место, совершенствовать умение соотносить слова с движениями при выполнении физ.минуток .
Оборудование: игрушки (петушок, утка с утятами, зайчик, медведь, кошка, кот), оформленные зоны (озеро, лес, полянка)
Методы и приемы:
Практические: дидактические игры «Найди свое место», физ.минутка.
Наглядные: показ игрушек животных и домашних птиц;.
Словесные: игровая мотивация, индивидуальный опрос, беседа, проблемные вопросы, объяснение, указания по заданиям.
Интеграция областей:  «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка, имитационные движения

Игровая

Дидактическая игра «Кто у кого»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения в предварительной работе.


Коммуникативная

Игра –приветствие «Ходит солнышко по кругу, потешки, загадки, д/игра «Кто у кого»


Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Орг. Момент. Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой.Игра –приветствие «Ходит солнышко по кругу»
Ходит солнышко по кругу
Дарит деточкам свой свет.
А со светом к нам приходит
Дружба – солнечный привет.


Дети стоят в кругу, Приветствуют друг друга
Выполняют движения в соответствии с текстом.


Дети настроены на общение. Проявляют интерес к предстоящей деятельности


2.Игровая мотивация. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие на солнечный лужок. Давайте запряжем лошадку в тележку, крепко держим вожжи и поехали!
Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки,
Ручеёк журчит: буль-буль-буль,
вместе: буль-буль-буль,
В речку бежит: буль-буль-буль,
звонко: буль-буль-буль.
Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки
Белочка на веточке орешки грызёт:
Цок-цок-цок, 
чётко: цок-цок-цок.
Рыжая лисичка зайчишку стережёт:
Ух! 
(громко: ух! )
Долго-долго ехали, наконец приехали!
В ямку-ух. А там- ....петух!


Дети сидят на стульях имитируя движение, покачиваются вперёд-назад и произносят слова потешки.


Громко и четко произносят слова потешки



3. Появляется игрушка петушка. Ребята, посмотрите, какой петушок нарядный и важный. А что это у петушка? (...гребешок...)
Вопросы детям.
Какой гребешок по цвету? (...красный гребешок...)
А кто знает, что это такое? (Я знаю, что это у петушка бородушка.)
Ещё люди говорят “шёлкова бородушка”
Посмотрите, что это такое красивое? (Это у петушка хвост.)
Что можно сказать про хвост петушка?  Ребята, а как поёт петушок? (Хором: ку-ка-ре-ку!)
Как вы думаете, по утрам, когда всех будит, он тихо поёт, или громко?  А я вспомнила потешку про петушка. И вижу, что вы все вспомнили.


Рассматривают игрушку петушка и отвечают на вопросы воспитателя


Умеют внимательно слушать и и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта.


4. - Ну а мы отправляемся дальше в путь. Смотрите впереди озеро. А на озере кто-то плавает. Давайте подойдём тихо-тихо, на носочках, чтобы не спугнуть, и подойдём не близко Кого вы увидели? (Утку.) А кто рядом? (Утята.)
Ребята, мы про уточку знаем потешку, расскажем её, только шёпотом.
Чья отважная семья
Не выходит из ручья?
Говорит им мама: “Кря!”
Мы купаемся не зря!


Дети на носочках идут к озеру, рассматривают утку с утятами и шепотом рассказывают потешку


Умеют внимательно слушать товарища
Сформировано умение отвечать на вопросы полными предложениями. Проявляют интерес к потешкам.


5. - Ну что ж, пусть уточка плавает, не будем мешать. А мы отправляемся дальше. Посмотрите, чьи-то ушки длинные выглядывают из-за куста. Кто бы это мог быть?  Давайте позовём его: «Зайка, выходи!» Ребята, зайка приглашает вас превратиться в зайчат и сделать с ним зарядку.


Хором и индивидуально зовут зайчика


Научились употреблять в речи предлоги из-за, под.


6. Физминутка.


Выполняют движения физминутки


Получают в процессе выполнения физминутки положительные эмоции. Обеспечена потребность детей в движении.


7. - Ребята и мы отправляемся дальше. Посмотрите, какой густой лес. Мы с вами пришли в самую чащу. Кого же вы видите? (...медведя...)
Какой медведь?
Где он живет?
Чем питается? Как кричит? 
Предлагает одному ребенку рассказать потешку о мишке.
Машет лапами медведь
Обучает деток петь:
“Громче пойте медвежата,
Открывайте шире рот
Очень песня хороша-то:
Пусть послушает народ!”
Медвежата так запели,
Что попрятались все звери.


Рассматривают игрушку медведя, отвечают на вопросы


Реализована потребность детей в общении Научились выполнять имитационные движения


8. Пора нам , ребята возвращаться в группу. Пока мы путешествовали у нас появилась корзинка. Посмотрите из корзинки выглядывает чей-то хвостик. Может это лев спрятался? Загадывает загадку о кошке. Открывает корзинку и показывает игрушку кошки. - А у неё есть друг, и вы наверное уже догадались, кто? (...кот)
Давайте расскажем котику потещку
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.


отвечают на вопросы воспитателя. Внимательно выслушивают, называют отгадки, стараются аргументировать свои ответы.


Развито чувство ритма и мелодики поэтического текста.
Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям


9. – Котику очень понравилась потешка и он предлагает вам поиграть вместе с ним. Он пришёл не один. Отгадайте с кем?
- У мамы зайчихи много... (зайчат)
- Умамы лисы много... (лисят)
- У мамы медведицы много... (медвежат)
- У мамы белки много... (бельчат)



Научились отгадывать загадки,


10. Подведение итога НОД Какие вы у меня все умные, отгадали все загадки. Котик хочет попрощаться. Что скажем ему? 

Прощаются с котиком и рассказывают, что им понравилось в нашем путешествии.

Умеют оценивать результат своей деятельности; Умеют выражать чувства; Умеют делать выводы.