Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе "Мы потешки распеваем и немного поиграем"
ГБОУ СОШ№10 СПДС «Алёнушка»
Конспект
организованной образовательной деятельности
на тему: «Мы потешки распеваем и немного поиграем »
«Речевое развитие»
в средней группе
Составила: воспитатель Будак Т.М.
Задачи:
Закрепить с детьми знакомые потешки, проговаривать их с разной силой голоса. Упражнять в звукоподражании (чёткоё произношение). Упражнять в употреблении существительных, обозначающих детёнышей , в родительном падеже, множественного числа.
Формировать умение давать полные ответы на поставленные вопросы. Обогатить словарь: предлоги, наречия: на, под, в, впереди, сзади, вверху, внизу. Закрепить умения правильно согласовывать существительные с числительными в роде и падеже; Формировать умение отгадывать загадки, быстро запоминать текст потешек, четко проговаривать слова. Приобщать детей к художественному слову.
Воспитывать интерес к русскому народному творчеству; 4. Способствовать проявлению положительных эмоций;
5. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.
6. Развивать умение быстро находить свое место, совершенствовать умение соотносить слова с движениями при выполнении физ.минуток .
Оборудование: игрушки (петушок, утка с утятами, зайчик, медведь, кошка, кот), оформленные зоны (озеро, лес, полянка)
Методы и приемы:
Практические: дидактические игры «Найди свое место», физ.минутка.
Наглядные: показ игрушек животных и домашних птиц;.
Словесные: игровая мотивация, индивидуальный опрос, беседа, проблемные вопросы, объяснение, указания по заданиям.
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка, имитационные движения |
Игровая | Дидактическая игра «Кто у кого» |
Познавательно-исследовательская | Наблюдения в предварительной работе. |
Коммуникативная | Игра –приветствие «Ходит солнышко по кругу, потешки, загадки, д/игра «Кто у кого» |
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. Орг. Момент. Приветствует детей задаёт положительный эмоциональный настрой.Игра –приветствие «Ходит солнышко по кругу» | Дети стоят в кругу, Приветствуют друг друга | Дети настроены на общение. Проявляют интерес к предстоящей деятельности |
2.Игровая мотивация. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие на солнечный лужок. Давайте запряжем лошадку в тележку, крепко держим вожжи и поехали! | Дети сидят на стульях имитируя движение, покачиваются вперёд-назад и произносят слова потешки. | Громко и четко произносят слова потешки |
3. Появляется игрушка петушка. Ребята, посмотрите, какой петушок нарядный и важный. А что это у петушка? (...гребешок...) | Рассматривают игрушку петушка и отвечают на вопросы воспитателя | Умеют внимательно слушать и и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта. |
4. - Ну а мы отправляемся дальше в путь. Смотрите впереди озеро. А на озере кто-то плавает. Давайте подойдём тихо-тихо, на носочках, чтобы не спугнуть, и подойдём не близко Кого вы увидели? (Утку.) А кто рядом? (Утята.) | Дети на носочках идут к озеру, рассматривают утку с утятами и шепотом рассказывают потешку | Умеют внимательно слушать товарища |
5. - Ну что ж, пусть уточка плавает, не будем мешать. А мы отправляемся дальше. Посмотрите, чьи-то ушки длинные выглядывают из-за куста. Кто бы это мог быть? Давайте позовём его: «Зайка, выходи!» Ребята, зайка приглашает вас превратиться в зайчат и сделать с ним зарядку. | Хором и индивидуально зовут зайчика | Научились употреблять в речи предлоги из-за, под. |
6. Физминутка. | Выполняют движения физминутки | Получают в процессе выполнения физминутки положительные эмоции. Обеспечена потребность детей в движении. |
7. - Ребята и мы отправляемся дальше. Посмотрите, какой густой лес. Мы с вами пришли в самую чащу. Кого же вы видите? (...медведя...) | Рассматривают игрушку медведя, отвечают на вопросы | Реализована потребность детей в общении Научились выполнять имитационные движения |
8. Пора нам , ребята возвращаться в группу. Пока мы путешествовали у нас появилась корзинка. Посмотрите из корзинки выглядывает чей-то хвостик. Может это лев спрятался? Загадывает загадку о кошке. Открывает корзинку и показывает игрушку кошки. - А у неё есть друг, и вы наверное уже догадались, кто? (...кот) | отвечают на вопросы воспитателя. Внимательно выслушивают, называют отгадки, стараются аргументировать свои ответы. | Развито чувство ритма и мелодики поэтического текста. |
9. – Котику очень понравилась потешка и он предлагает вам поиграть вместе с ним. Он пришёл не один. Отгадайте с кем? | Научились отгадывать загадки, | |
10. Подведение итога НОД Какие вы у меня все умные, отгадали все загадки. Котик хочет попрощаться. Что скажем ему? | Прощаются с котиком и рассказывают, что им понравилось в нашем путешествии. | Умеют оценивать результат своей деятельности; Умеют выражать чувства; Умеют делать выводы. |