Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия "В мире животных"

Селезнёва Анна Викторовна Селезнёва Анна Викторовна
DOC
0
0
Предпросмотр

В мире животных


Цель: закрепить представления детей о диких животных и их жизни зимой.
Задачи.
Образовательные:
- уточнить и закрепить знания детей о диких животных;
- учить определять основные признаки, характеризующие понятие «дикие животные»;
- развивать у детей познавательный интерес к жизни животных в лесу, наблюдательность;
- активизировать речь детей по теме;
- учить активно участвовать в беседе на заданную тему.
Развивающие:
- развивать память, внимание, мышление;
- развивать мелкую моторику с помощью тренажёров (су – джок) и нетрадиционных материалов (шишки, орехи, прищепки).
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к живой природе;
- закрепить умение работать в коллективе;
- воспитывать умение слушать педагога и друг друга;
-продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, сотрудничества.
Оборудование: компьютор, презентация «Дикие животные, корзинка с орехами и шишками, прищепки.
Предварительная работа:
-рассматривание иллюстраций, энциклопедий;
- отгадывание загадок;
- беседы о животных;
- чтение художественной литературы: Соколов – Микитов «Заяц – беляк», р. н. ск. «Колобок», «Теремок»; венгерская сказка «Два жадных межвежонка», В. Бианки «Купание медвежат» и др.;
- д/игры «Кто как зимует», «Кто что ест», «Чьи лапы, чей хвост?»;
- составление описательных рассказов о животных;
- инсценировки сказок;
- рисование животных: по точкам, штрихами.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями и садятся на стулья.

Воспитатель. А теперь, мои друзья, всё вниманье на меня.
  - Ребята, вы любите путешествовать? Тогда я приглашаю вас на прогулку в лес.
**Театр пальчиков.
1. Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.
(Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным).
- А хотите узнать, в какой лес пришли наши пальчики? Закройте глаза (проводитсяэтюд «Зимой в лесу»).
Реснички опускаются,
  Глазки закрываются,
  Крепким сном мы засыпаем,
  В лес волшебный улетаем.
  Раз, два, три, четыре, пять –
  Смотрим глазками опять.
(Дети рассматривают слайд «Зимний лес»; звучит музыка «Звуки зимнего леса»).
_ В какой лес пришли наши пальчики? -/ответы детей /. –Правильно, пришли в зимний лес. Ребята, посмотрите, как красиво в лесу, спокойно, тихо. Все кругом белым-бело. Снег искрится под ногами. Ветви деревьев стали тяжелыми от снега и опустились вниз. Деревья, словно из сказки: пушистые снежинки облепили все веточки. Приготовили руки.
2. Подошли пальчики к опушке - ровной-ровной, гладкой-гладкой.
(Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить).
3. На опушке большое-большое дерево. Вот его ствол.
(Локти, ладони соединить, пальцы поднять вверх).
4. Вот крона дерева.
(Пальцы чуть согнуть).
5. На дереве дупло. Кто скажет, кто живет в дупле?- /ответы/. –Правильно, в нем живет белка (показ слайда).
Она то выглядывает из дупла, то прячется.
(Руки соединить ребрами ладоней «чашечкой».
Большие пальцы то опускаются на дно чашечки, то разводятся в стороны).
В старом дереве белка нашла себе дом(показ слайда).
- Белки поселяются в дупле, которое остается после дятла. Они утепляют его мхом, сухими листьями и травой. Как ещё белка подготовилась к зиме? -/ответы детей/. – Правильно, она делает запасы на зиму: собирает орехи и сушит грибы (показ корзинки с орехами/.
-Возьмите орех и положите на ладошку.
**Массаж ладоней.
Я с орехом поиграю, / прокатывают между ладошек/ Меж ладошек покатаю.
я сожму его рукой, / сжимают/ А потом сожму другой.
Ты, орешек, не колись! /гладят/
Ты со мною подружись! / прокатывают между ладошками/
-У вас очень хорошо все получилось. Положите орехи в корзинку – оставим их белке.
** А теперь послушайте загадку и появится отгадка.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимою спит в берлоге,
От мороза пряча нос. – Молодцы, отгадали – это медведь(показ слайда).
Ребята, скажите, пожалуйста, как проводит медведь зиму в лесу? (ответы детей предложениями: зимой медведь спит в берлоге, до самой весны, сосет лапу).
–Правильно. Не стало в лесу малинки, нет землянички. Кушать косолапому нечего. Уснул медведь, тепло ему в своей берлоге. Ребята, медведи усиленно питаются осенью, копят толстый слой жира и спят до весны.
-Давайте пофантазируем и представим, как медведь строит себе берлогу? -/ответы детей /.
Я принимаю ваши ответы и во многом с вами согласна: медведь устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте, под вывернутом с корнями деревом и там засыпает.
**А это кто такой за деревом прячется, отгадайте?
У косого нет берлоги,
От врагов спасают ноги.
Не нужна ему нора,
А от голода - кора.
- Верно, это заяц (показ слайда).
А как заяц готовится к зиме? -/ответы детей/.-Да, заяц осенью линяет. Повтори, Саша. Хорошо. Какая шерсть у него вырастает? -/ Теплая/. Почему?-/Чтобы зимой ему было не холодно/. А еще какая шерсть у зайца зимой?- (Ответы детей.) - Белая шерсть. Почему? - Чтобы зайца не было видно на белом снегу, чтобы его не заметили лиса и волк.
– Дима, скажи, пожалуйста, какая у зайчика шубка зимой? Почему? (такому зайцу хорошо спрятаться от серого волка, не видно на белом снегу белого зайца).
**Физминутка (ДЕТИВЫПОЛНЯЮТ ДВИЖЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТЕКСТОМ)
Зайка беленький сидит И под кустики глядит. Повернулся вправо-пусто. Повернулся влево-пусто. Не растёт зимой капуста.
– Маша, что ест зайка зимой? (Зайка зимой грызёт кору деревьев, молодые веточки деревьев). (Слайд)
-Давайте расскажем про зайца с помощью пальчиков.
**Пальчиковая гимнастика «Дом под кустом».
Зайка под кустом сидит /пальцы разведены, кисти перекрещены между собой/
И ушами шевелит. /упражнение «Ушки»/
-Зайка, зайка, /»ушки»/
Где твой дом? /упражнение «крыша»/
-За-за-за /пальцы разведены, кисти перекрещены/
Большим кустом.
– Молодцы, ребята, хорошо рассказали про зайчишку.
**Но вот наш зайчик встрепенулся, поджал уши. Кто же это к нам приближается, угадайте?
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт.
-Правильно, это лиса. (показ слайда)
**Пальцевый тренинг.
Каждый из детей получает бельевую прищепку. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами. Воспитатель проговаривает текст, дети ритмично открывают и закрывают свои прищепки.
**
Упражнение «Лиса».
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Ротик открывает, зайчиков пугает.
- Лиса всегда хочет поймать зайчика, но это ей редко удается. Как вы думаете, почему? - (Заяц быстро бегает). - Он не только умеет быстро бегать - он умеет запутывать следы. Заяц никогда не бегает по прямой дорожке, он бегает между деревьями и кустами и этим путает лису.
**Послушайте следующую загадку.
Кто в лесу зубами - щелк,
Это бродит серый... (волк) (показ слайда).
**Упражнение «Волк». (ладони соединены так, чтобы большие пальцы были подняты вверх и слегка разведены в сторону – это «уши»; указательные слегка согнуты – это «лоб»; остальные пальцы образуют «морду»). Серый волк - зубами щелк. Не боимся тебя, волк.
**-А теперь подумайте: кто ещё, кроме медведя, спит зимой?- Правильно, это ёж (показ слайда).
- А какое жилище у ежа? - /ответы детей: он спит в листьях, в норке/.
- Правильно. Ежи забираются под кучу листьев, травы, веток, а иногда под корни старых деревьев.
** Массаж ладоней (с шишками).
Ежик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть -
Ручки будем развивать.
Ежик нам ладошки колет,
Руки нам готовит к школе.
**-Дети, давайте ещё раз повторим, кто где живёт.
(восп-ль показывает картинку, дети договаривают текст).
Медведь живёт в берлоге,
Лиса живёт в норе,
Волк поселился в логове,
А белочка в дупле.
Лишь зайка, бедный зайка
Под кустиком сидит
И хвостик его маленький
Под ёлочкой дрожит.
-Молодцы! Сколько вы назвали животных, которые живут в лесу.
– А как таких животных называют? - (дикие, лесные животные). - Почему их так называют? -/ответы детей/.
**Коррекционная физкультминутка
«Прогулка в зимнем лесу»
Мы ходили в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес!
Справа – березка в шубке стоит. Слева елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся, на землю красиво ложатся.
Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал.
Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет!
Все мы спрячемся сейчас, не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит, так всю зиму он проспит.
В лесу красота и покой, а нам пора уже домой.
Центр песка.
Цель:
развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, пространственное восприятие;
расширять фантазию и творческое мышление;
закрепить знания детей о диких животных, названия их жилищ.
Материал: таз с песком, мелкие игрушки животных.
Воспитатель. Ребята, давайте сделаем отпечатки кистей рук. Что вы чувствуете?-/ответы: я чувствую тепло (прохладу) песка, маленькие песчинки и т.д./.
–Давайте «поскользим» по поверхности песка, пройдёмся ладошками, каждым пальчиком, оставляя следы; оставить отпечатки кулачков, рёбер ладоней.
Игра «Кто лишний?»
В.Ребята, в песке спрятаны фигурки животных. Давайте найдём их /дети находят фигурки и озвучивают свои действия: я нашёл медведя, а я нашла лису, я нашла корову и т. д./.- Посмотрите на животных и скажите, кто здесь лишний?
Д.: корова лишняя, потому что она - домашнее животное, а все остальные дикие, живут в лесу.
Игра «Чьи следы?»
На выровненной поверхности песка можно научиться делать их следы. Зайчик оставляет совсем маленькие следы – указательным пальчиком делаем углубления в песке в виде дорожки. У лисы следы побольше – соединяем вместе большой, указательный и средний пальцы и с помощью их имитируем следы рыжей плутовки. Самые большие следы оставляет медведь – собираем все пальцы вместе и вот уже мишка протоптал себе тропинку по лесной чаще.
Игра «Где чей дом?»
Сделайте в песке норку для лисички, берлогу для медведя и т.д. для каждого зверька.
Центр ИЗО.
Аппликация «Зайка беленький сидит».
Материал: лист бумаги с силуэтом зайца, манная крупа, клей ПВА, кисточки.
Цель: учить детей намазывать силуэт клеем, заполнять всё пространство манкой, захватывая её щепотью; продолжать учить аккуратно пользоваться клеем; развивать мелкую моторику руки.


Центр настольных игр.
«Иголки для ёжика». Цель: счёт в пределах четырёх, развитие мелкой моторики. Материал: силуэты ежей, прищепки.
«Кто что ест?» (выкладывание дорожек для животных). Цель: закрепить знания о питании животных; закрепить понятия «длинная дорожка», «короткая»; развивать мелкую моторику. Материал: горох, листы бумаги с изображением животных и их кормом.


Подведение итога занятия.



7