Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект «Правила движения – всем знать без исключения!»

Кетова Надежда Валентиновна Кетова Надежда Валентиновна
DOC
0
0
Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 418» г. Перми

Проект «Правила движения – всем знать без исключения!»




Автор:Кетова Надежда Валентиновна, воспитатель





Пермь, 2017
Проект предполагает сформировать у детей 5- 6 лет достаточно осознанного отношения к собственной безопасности и соблюдения правил дорожного движения.
Актуальность проекта заключается в том, что дети плохо ориентируются в правилах дорожного движения из-за:
- отсутствия дорожных знаков на пути в детский сад;
-дальнего проживания, поэтому ознакомление с окружающим миром, в том числе и правилами дорожного движения, происходит через окно машины;
- недостаточного внимания на безопасность дорожного движения со стороны родителей;
- отсутствия желания у детей знать правила дорожного движения;
- недостаточно сформированного навыка ориентирования в пространстве.
Цель проекта - сформировать у детей культуру безопасного поведения на улицах города.
Задачи проекта:
1. Формировать конкретные знания о правилах дорожного движения.
2.Выработать привычку к соблюдению правил безопасного поведения на дорогах своего микрорайона.
3. Уметь анализировать дорожно-транспортное происшествие.
4. Развивать у дошкольников психофизиологические способности восприятия дорожной обстановки (память, внимание, мышление, зрительно-двигательную координацию).
5. Развивать навыки сотрудничества у детей через все виды игр.
6. Уметь применять полученные знания в играх, инсценировках, в самостоятельной деятельности.
7.Формировать естественно-научные представления о мире.
8.Совершенствовать предметно-развивающую среду.
9. Привлечь родителей к решению данных задач.
Ожидаемые результаты:
1.Сформируются знания о правилах дорожного движения.
2. Сформируются навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
3.Выработается привычка к соблюдению правил дорожного движения.
4.Возрастут психофизиологические способности восприятия дорожной обстановки.
5. Сформируются новые естественно-научные представления о мире.
6.Сформируются знания о работе сотрудников ГИБДД.
7. Будут установлены партнерские взаимоотношения с детьми и их родителями.


План реализации проекта.
Участниками проекта являются дети, родители, педагоги. Проект планируем реализовать в три этапа.

  • В процессе реализации проекта детям будут предложены тематические беседы:

- «Помощники на дороге - знаки, светофор, регулировщик»,
- «Что можно и что нельзя делать на дороге»,
- «Мы пешеходы - места движения пешеходов, их названия, назначение».

  • Встречи с интересными людьми - с сотрудниками ГИБДД, с сотрудниками библиотеки, родителями.

  • Экскурсии вместе с родителями на остановку «Улица Нейвинская», «Почта».

  • Посещение театра кукол «Туки-Луки» и просмотр премьерного спектакля «По-Щучьему веленью» вместе с родителями, разбор вместе с родителями моделей ситуаций.

  • Квест по правилам дорожного движения вместе с родителями.

  • Ознакомление с дидактическим пособием - Лэпбук по правилам дорожного движения.

  • Дидактические игры:

  • «Наша улица»,

  • «Светофор»,

  • « Дорожные знаки - запрещающие и разрешающие»,

  • «Желтый, красный, зеленый»,

  • «Поставь дорожный знак»,

  • «Угадай знак».


  • Чтение художественной литературы:

- С. Михалков « Моя улица», « Велосипедист», «Светофор»,
- А. Северный « Светофор», « Три чудесных цвета»,
- В. Головко «Правила движения»,
- В. Зотов « Дорожные приключения»,
- В. Семернин « Запрещается- разрешается»,
- загадки, пословицы, поговорки,
- С. Яковлев «Советы доктора Айболита».

  • Подвижные игры:

  • «Разноцветные дорожки»,

  • «Чья команда быстрее соберется»,

  • «Велогонки»,

  • Лошадки»,

  • «Будь внимательным»,

  • «Разноцветные автомобили»,

  • « СтоП»,

  • «Воробышки и автомобиль».

  • Сюжетно-ролевые игры:

  • «Путешествие по улицам города»,

  • «Поездка на трамвае» ,

  • «Незнайка в городе»,

  • «Мы едем-едем-едем»,

  • «Кузька заблудился».

  • Тематические альбомы о правилах безопасности и последствиях детских шалостей.

  • Конкурсы, викторины, соревнования, праздники по правилам дорожного движения «На помощь в Светофорию», «Космическое путешествие», «Красный, желтый, зеленый».

  • Продуктивная деятельность:

  • Робототехника,

  • Краткосрочные образовательные практики,

  • Аппликация,

  • Лепка,

  • Рисование,

  • Конструирование,

  • Экспериментирование.

Ресурсное обеспечение
Проект требует тщательной подготовки, поэтому наблюдается затратность по времени, материалам. В данном проекте также наблюдается необходимость продуктивного взаимодействия с родителями, специалистами для оказания консультативной помощи в ходе проекта.
В ходе реализации проекта используются методическая, научно-популярная, художественная литература, иллюстрированный материал, материал для продуктивной деятельности, материал и атрибуты для игровой и театрализованной деятельности, атрибуты для игр на улице по правилам дорожного движения, материал для информационного стенда.




Предполагаемые риски проекта

  1. Отказ родителей участвовать в проекте.

  2. Отсутствие интереса к данному проекту у детей.

  3. Отсутствие интереса у детей к реализации данного проекта.

  4. Недостаточно насыщенная предметно-развивающая среда по данной теме.

  5. Возможно неусвоение материала.

  6. Возможна не до конца спланированная организация проекта.

Максимальное разрешение рисков путем убеждения родителей через информационный материал, родительские собрания, личные беседы, заинтересованности детей четкой интересной мотивацией, вовлечения педагогов конкретным планом действий.
Провести данный проект возможно, так как он не требует больших средств, а весь необходимый материал есть в любом детском саду и группах. Педагоги на выдумку хитры, они любой проект, даже при недостаточно насыщенной предметно-развивающей среде, проведут на отлично. Из бросового материала (коробок, бутылок) смастерят макеты кораблей, ракет, дорог, технический станций и другое. Но коробки, бутылки и прочее – это XX век.
А хочется,
Если это конструктор – то чтобы все собиралось, закручивалось и двигалось,
Если это модуль (например, «Парковка») – то со складывающимися и раскладывающимися составными, представляющими собой основу улицы для игры «Дорожное движение», с откидывающимися составной для съезда машин, где могут располагаться гараж, парковка для машин. В сложенном виде может использоваться для режиссерских игр.
Мы думаем (родители, педагоги, дети) как изготовить макет двухуровневой дороги со всеми составляющими (дома, тротуары, деревья, спец.здания и знаки), а вследствие того, что настала пора трудного передвижения, думаем «построить» метро. Также мы хотим полететь в космос и поэтому уже думаем (дети, родители, педагоги) над оборудованием, камуфляжем и другим составляющим.


В работе над проектом использована следующая литература:

  • Т.Г.Кобзева, кандидат педагогических наук, И.А.Холодова, Г.С.Александрова «Правила дорожного движения»,

  • В.Н. Зимонина «Как обеспечить безопасность дошкольников»,

  • Т.И.Попова «Мир вокруг нас»,

  • Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»