Инсценировка сказки «Тайна чёрного уголька»
В рамках познавательно-исследовательской деятельности воспитатель детского сада «Д/с №22» г. Копейска, Костромина Л.М., представляет инсценировку сказки «Тайна чёрного уголька». Цель данной разработки – развить проектную деятельность исследовательского типа и систематизировать знания о значении угля в жизни нашего города. Уголь – это не только топливо, но и уникальный природный ресурс с множеством проявлений.
На нашем занятии дети становятся юными исследователями, погружаясь в увлекательный процесс изучения угля. Сказочные элементы и театрализованные постановки помогают развить детский словарь, а участие родителей делает процесс обучения более ярким и запоминающимся. Каждое новое открытие детей становится частью общей истории, где царский персонаж обращается за помощью к своим подданным, а дети помогают ему раскрывать тайны угля с помощью научных исследований.
В ходе деятельности малыши исследуют уголь через различные методы: наблюдают его морфологические свойства, проводят эксперименты и делают выводы о его применении. Каждый из них представляет результаты своих исследований, что способствует формированию навыков совместной работы и критического мышления. Научные факты, связанные с углем, важны не только для понимания его роли в нашем городе, но и для формирования устойчивого интереса к природе.
В завершение мероприятия, дети понимают, насколько важен труд шахтеров, их вклад в экономику нашего города, и историческую связь угля с названием Копейск. Это формирует уважение к профессиям, которые были и остаются важными для общества. Инсценировка помогает детям не только приобрести знания, но и развить эмоциональную сферу, прививая любовь к театру и искусству.
Инсценировка сказки «Тайна чёрного уголька».
Познавательно-исследовательская деятельность.
Разработала воспитатель МДОУ «Д/с №22» г. Копейска:
Костромина Л.М.
Цель:Развивать проектную деятельность исследовательского типа. Систематизировать знания об угле, его свойствах, значении для нашего города. Активизировать словарь. Привлечь родителей к участию.
Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами юные исследователи. Предмет нашего исследования – уголь. Это – наша лаборатория, в которой могут происходить разные чудеса.
Играет музыка и входит царь.
Чтец: «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил – был царь. Однажды повелел он своим подданным принести во дворец всё самое чудесное, что только есть в его владениях. И чего только не принесли во дворец: и цветы редкие, и животных диковинных, и камни самоцветные, и самородки золотые. А один бедный мужичок подал царю…
Входит мужичок
Мужичок:(с поклоном) Возьми, царь-батюшка, вот этот чудесный уголёк
Царь: Прочь отсюда, об этот уголь только руки марать!
Мужичок: Всё-таки оставлю я тебе, царь-батюшка, уголёк, он тебе ещё пригодится!
Чтец: Через некоторое время, вдруг стало во владениях царя темно и холодно. Топить стало нечем, все запасы дров закончились. Сидит царь и думает, что-же ему делать. И тут его взгляд упал на уголёк.
Царь: Что-то мужичок говорил, что этот уголёк мне пригодится. Надо скорей узнать эту тайну. Пойду-ка я в научную лабораторию, наверняка мне там объяснят тайну этого уголька.
Чтец: Взял уголек и пошел в научную лабораторию.
Царь: Здравствуйте, дорогие учёные! Помогите мне узнать тайну этого уголька!
(группа детей-исследователей обследуют кусочек угля).
1-ый ребенок осматривает: Уголь похож на камень, чёрного цвета, твёрдый, блестящий. Имеется на нем угольная пыль, это вредит здоровью. (Надевает повязку)
2-ой ребенок рассматривает через лупу: Если внимательно рассмотреть через лупу, можно обнаружить песчинки песка, земли, глины. Значит он добыт из глубин земли.
3-ий ребенок: Но, если сравнить с речной галькой, то при ударе уголь разрушается. Значит он средней плотности и в строительстве использовать нельзя.
4-ый ребенок: Капнем на него водой, он шипит, значит он не плотный , пористый.
5-ый ребенок: Если провести углём по листу бумаги, то на ней останется чёрная линия, значит его можно использовать в рисовании.
6-ой ребенок показывает энциклопедию: Ученые рассмотрели кусок каменного угля под микроскопом, и увидели остатки коры, семян и других частей растений. Это остатки древних деревьев. А всем известно, что дерево хорошо горит. Значит и уголь можно использовать, как дрова для печей.
Царь: Ой, мне как раз это то и нужно.
1-ый ребенок. Уголёк, везде желанный гость. Попадет в дом — затопит хозяйка печь, напечёт блинов да пирогов. Заходите, гости дорогие, угощайтесь на здоровье!
2-ой ребенок. Попадет на теплоэлектростанцию, что недалеко от нашего города, вода в котлах закипит, забурлит, турбины заработают, и побежит по трубам горячая вода, а по проводам — электричество. Станет в ваших домах тепло и светло!
3-ий ребенок. Попадет на металлургический завод, растопит железную руду, выплавят из неё сталь. А потом мастера сделают из неё рельсы для поездов, краны строительные, машины , а для детей велосипеды и карусели.
4-ый ребенок. Делают из угля и прочные нити, и лекарства, и разноцветные краски, и самое лучшее стекло.
Царь: Вот он какой! Где этот мужик, что уголь мне приносил? Надо извиниться перед ним. (Мужичок возвращается) Прости, не держи на меня зла.
Мужичок: Я знал, царь-батюшка, что он тебе пригодится!
Царь: Ребята, скажите, кому мне еще спасибо сказать, за этот замечательный камень?
1-ый ребёнок: Первооткрывателю– Ивану Ивановичу Редикорцеву. Он первый обнаружил залежи угля на реке Миасс.
2-ой ребёнок: А ещё надо сказать огромное спасибо шахтёрам, которые добывают уголь в шахтах.
3-ий ребёнок: А ещё царь-батюшка, наш город своё название ведёт от многочисленных копей, в которых велась добыча угля. Отсюда копи – Копейск!
Воспитатель: Труд каждого специалиста, работающего на угольном разрезе, очень важен и нужен. В своё время уголь был главным богатством нашего города.
Царь: Большое спасибо, ребята. Очень много интересного и познавательного я сегодня узнал. Теперь в моём царстве всегда будет тепло и светло, благодаря чудесному угольку.
