Индивидуальный маршрут сопровождения развития ребёнка Дианы М.
В данном документе описан индивидуальный маршрут развития ребёнка, имеющего артистические способности. Особое внимание уделяется созданию условий, способствующих увлечению Дианы, её вовлечению в коллективные пересказы и сочинение рассказов. Основная цель программы заключается в обеспечении возможности для творческой словесной реализации. Программа ориентирована на развитие креативности и творческих способностей, что особенно важно для детей данного возраста.
Задачи включают развитие интереса к различным литературным произведениям, восприятие окружающего мира через призму литературы и расширение словарного запаса. Используя разнообразные методы работы, такие как объяснительно-иллюстративный и продуктивный, воспитатели помогают ребёнку лучше понимать литературные произведения и применять приобретённые навыки на практике.
Методы работы включают разнообразные взаимодействия с детьми через игры, обсуждения и творческие задания. Например, такие занятия, как дополнение рисунков, сочинение рассказов и завершение предложений, помогают детям развивать воображение и креативное мышление. Также важным аспектом программы является организация мероприятий, таких как утренники и конкурсы, где дети могут продемонстрировать свои таланты и достижения.
План работы разбит на месяцы и недели, что позволяет структурировать занятия и делать акцент на различных аспектах литературного развития. В него входят беседы на темы, интересные детям, словесные игры, чтение и пересказ произведений, которые развивают как творческие, так и интеллектуальные способности. Важно отметить, что программа учитывает интересы и предпочтения Дианы, что делает её максимально эффективной и индивидуальной.
Индивидуальный маршрут
сопровождения развития ребёнка
ФИО ребёнка – Диана М.
Возраст – 6 лет
Вид одаренности – артистическая
Цель: Создание условий для увлечения Дианы, вовлечение её в коллективные пересказывания, сочинение рассказов, нахождение рифмы для стихов. Обеспечение возможности творческой словесной реализации.
Задачи: Продолжать вызывать интерес к различным литературным произведениям, словесным играм, рифмовкам. Расширять словарный запас. Воспринимать окружающей мир в сравнении с литературными высказываниями. Развивать творческое воображение и мышление. Развивать креативность и творческие способности.
Методы работы –
Объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, продуктивный, практический, словесный методы, мозговой штурм.
Формы работы –
дополнение рисунков;
сочинение рассказов;
составление предложений с использованием 2-3 заданных слов;
завершение предложения различными способами;
конструирование предмета из данных материалов;
называние всевозможных способов употребления предметов;
усовершенствование заданного предмета (изменить игрушку так, чтобы с ней было интересно играть);
нахождение разных вариантов классификаций наборов предметов, фигур, букв;
составление из заданных элементов большого количества предметов;
придумывание возможных вариантов следствий необыкновенных событий;
нахождение общего между заданными предметами или явлениями;
использование предметов в другом качестве.
Игры и упражнения с разыгрыванием игровых сюжетов и тем;
Форма проверки результатов - наблюдение, анализ сочинений, участие в утренниках, конкурсах.
Диана любит слушать литературные произведения и пересказывать их дословно. Она знает много стихотворных произведений и рассказывает их детям в группе. Нужно развивать этот дар крепкой памяти.
План работы
месяц, неделя | содержание работы |
Октябрь | Беседа: «Что больше любишь слушать прозу или стихи?» |
2 неделя | Словесная игра: «Доскажи слово» (рифма) |
3 неделя | Чтение и пересказ К.И.Чуковский «Мойдодыр» |
4 неделя | Игра «Измени предмет» (новые способы его использования) |
Ноябрь | Беседа: «Твой любимый литературный герой?» |
2 неделя | Составление рассказа на тему: «Осень нас покидает» |
3 неделя | Театрализованная игра «Теремок» |
4 неделя | Словесная игра «Чей домик» (имитация голосов домашних животных) |
Декабрь | Игра на развитие творческого воображения «Дополни рисунок» |
2 неделя | Дидактическая игра: «Узнай знакомых героев» |
3неделя | Литературная викторина «Угадай произведение?» |
4неделя | Игра на развитие воображения «На что похож сугроб» |
Январь | Составление рассказа: «Что было самым интересным в Новогодние праздники» |
Февраль | Чтение произведений Е.Чарушина «Кто как живёт» |
2неделя | Рассказывание наизусть «Муха – цокотуха» К.Чуковский |
3неделя | Составление рассказа «Мой папа» |
4неделя | Рассказывание считалок наизусть |
Март | Чтение: В.Осеева «Волшебное слово» |
2неделя | Составление рассказа «Моя мама» |
3неделя | Беседа: «Весна стучится в двери к нам» |
4неделя | Чтение стихотворений о маме (наизусть) |
Апрель | Рассказывание наизусть К.Чуковский «Тараканище» |
2неделя | Словесная игра «Закончи рассказ по-разному» |
3неделя | Словесная игра: «Скажи наоборот» логическое мышление |
4неделя | Литературная викторина по знакомым произведениям (развитие слуховой памяти) |
Май | Составление рассказа о весне (творческое воображение) |
2 неделя | Беседа: «Книга лучший друг» |
3неделя | Рассказывание наизусть «Айболита» |
4неделя | Участие в городском конкурсе чтецов «Кулиска» |