Поиск клада: увлекательное занятие для детей старшей группы
Данный конспект занятия предназначен для детей старшей группы и включает в себя элементы спортивного ориентирования. Тема занятия — «Поиск клада». Цель мероприятия заключается в том, чтобы научить детей определять своё местонахождение на карте-схеме, а также развить умение читать карту, выделяя ориентиры и следуя по маршруту, который был заранее задан.
Занятие начинается с встречи тренера с детьми у входа в учебное заведение. Ребята погружаются в волшебный мир, где их ждут чудеса и задачки от загадочного волшебника. Тренер рассказывает им, что волшебник оставил множество загадок и преград, и им необходимо прийти на помощь. Это позволяет развить интерес и внимание детей уже с самого начала.
При приближении к спортивной зоне дети находят настоящий пикет, содержащий карты-схемы. Их задача — рассмотреть эти схемы и поискать окружающие предметы на территории, позволяя им лучше осознать пространственные отношения и навыки наблюдения. Таким образом, обучение проходит через практическое применение навыков.
Важным этапом является чтение письма от волшебника, которое содержит инструкции по дальнейшим действиям. Письмо предлагает детям найти клад, используя подсказки на карте-схеме, что в свою очередь развивает их аналитическое мышление и способность к совместной работе.
Кроме того, в ходе занятия дети участвуют в поиске лопаты, с помощью которой они должны откопать клад. Этот практический момент позволяет детям активно взаимодействовать и развивает их физические навыки. Когда клад найден и вскрыт, их ждет приятный сюрприз — сладости, что создаёт положительные эмоции и поощряет за успешное выполнение заданий.
В конце занятия тренер предлагает детям зафиксировать место, где был найден клад, и нарисовать маршрут. Это не только помогает закрепить полученные знания, но и создает возможность для обсуждения с родителями. В целом, данное занятие не только развивает навыки ориентирования и командной работы, но и формирует позитивное отношение к учёбе и активному отдыху.
Конспект занятия для детей старшей группы с элементами спортивного ориентирования.
Тема: «Поиск клада».
Цель: Научить определять своё местонахождение на карте-схеме; уметь читать карту-схему, выделяя предметы, которые могут служить ориентиром; двигаться и выполнять задание по маршруту, нанесённому на карту-схему.
Материал: карта-схема спортивной зоны, пикет с картами-схемами каждому ребенку, письмо, лопата с подсказкой, "клад с конфетами".
План:
1. Тренер встречает детей у входа в школу-детский сад:
«Ребята! Всю ночь волшебник вокруг сада ходил-ходил, и чудил-чудил-чудил! Столько чудес он оставил, столько преград разных, что мне одному и не справиться. Помогите мне!»
2. Подходя к территории спортивной зоны:
«Ребята, посмотрите! Что это волшебник там оставил?»
Дети подходят к пикету, осматривают его со всех сторон, заглядывают внутрь и находят там какой-то пакет.
«Давайте-ка вместе посмотрим, что же там лежит? О, да тут какие-то схемы, на них что-то обозначено. Давайте всё хорошенько рассмотрим. Что на них зашифровано?»
Дети рассказывают, что они видят на карте-схеме. Тренер просит их найти эти предметы вокруг себя, и наоборот, окружающие предметы найти на карте. Затем все вместе находим расположение пикета — оно обозначено красным крестиком.
«Ребята, а куда это стрелочки ведут от пикета?» (Подходим к колёсам)
«Посмотрите, волшебник обвёл колёса красным кружком, значит, тут он что-то для нас спрятал. Давайте поищем!»
Дети находят ещё один пакет с надписью: «Письмо», достают исписанный лист бумаги и просят взрослого прочитать его.
3. Письмо волшебника:
«Если вы нашли это письмо, значит вам повезло найти и мои карты-схемы. Они у вас в руках. Но это ещё не всё. Чтобы отыскать мой клад, вам необходимо пройти по карте-схеме в направлении, указанном стрелочками. Там спрятал я то, без чего нельзя выкопать клад. Вы догадались, что это? Ищите, а там будет ещё подсказка!
Добрый Волшебник. »
4. Дети ориентируются по карте-схеме и двигаются к указанному Добрым Волшебником месту за следующей подсказкой. После короткого поиска дети обнаруживают в траве предмет, без которого нельзя выкопать клад- лопату. На ней они видят приклеенную подсказку:
«Клад лежит на глубине; там нет травы; там занимаются спортом; вы там с Дмитрием Владимировичем [учителем] будете разгоняться, отталкиваться, лететь и приземляться; в ней мягко; рядом с этим местом можно лазать по лестнице и по колесам».
Выслушав подсказку, дети устремляются к предполагаемому месту клада. Там можно ещё раз прочитать подсказку и вместе с детьми проверить все ориентиры.
5. После этого приступаем к самому главному — откапыванию клада. Первым копает тот ребенок, который обнаружил лопату. Найденный клад дети достают из земли и очищают от земли. Тренер помогает открыть клад.
«Что это там лежит?»
Дети извлекают из ящика целлофановый пакет; в нём оказываются конфеты — всем угощение.
6. Тренер предлагает детям карандашом обозначить то место, где был найден клад, чтобы дома показать и рассказать своим родителям. Затем, сев на скамейки, дети рисуют недостающую часть маршрута стрелочками от места, где была найдена лопата до того места, где найден был клад.
7. Молодцы, ребята! Вы отлично справились и разгадали все загадки Доброго Волшебника. Пусть эти карты-схемы останутся вам на память. До свидания!
