- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятий по художественно-эстетическому развитию: «Моя Родина — Россия»
- →
Конспект занятий по художественно-эстетическому развитию: «Моя Родина — Россия»
Этот документ обобщает основные аспекты конспекта занятий по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы, посвящённого теме «Моя Родина — Россия». Основные задачи образовательной деятельности включают закрепление знаний о природе и красоте России через различные виды активности, которые способствуют развитию творческих способностей и воображения. Дети будут учиться отражать свои впечатления в рисовании, а также развивать навыки общения, познания и восприятия художественной литературы.
Первый этап занятия начинается с организационного момента, где педагог читает отрывок из стихотворения, который создает атмосферу заинтересованности у детей. Это важно для того, чтобы они смогли погрузиться в тему и уловить её суть. Далее педагог акцентирует внимание на визуальных материалах с изображениями природы и символики России. Играя с детьми, педагог предлагает им узнать о цветах, используемых на физической карте, что позволяет детям запомнить информацию через игру.
После этого предусмотрена физкультминутка, которая помогает детям немного отдохнуть и переключить внимание. Важно, что занятия не только образовательные, но и увлекательные, что усиливает вовлеченность детей. Процесс рисования становится ярким завершением урока, где каждый ребёнок может проявить своё видение природы своей страны. Завершает занятие рефлексия, которая позволяет детям поделиться своими эмоциями и впечатлениями о проведенном времени.
Таким образом, конспект обеспечивает комплексный подход к художественно-эстетическому развитию, вдохновляя детей любить свою страну и ценить её природные красоты. Закладывая такой базис, образовательный процесс становится не только интересным, но и важным для формирования личностных качеств детей.
Конспект по художественно- эстетическому развитию в старшей группе «Моя Родина — Россия»
Тема: «Моя родина – Россия»
Задачи:
Образовательные: закреплять знания о природе страны, продолжать учить отражать в рисунке красоту своего края, всей России: пейзажи, сюжеты.
Развивающие: развивать творческие способности, воображение, память.
Воспитательные: воспитывать в детях чувство любви к Родине и интерес к красоте природы, которая нас окружает.
Материал: Физическая карта России, иллюстрации с символикой; иллюстрации с изображением природы России; белые листы, цветные и простые карандаши, ластики.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Воспитатель: читает отрывок из стихотворения Н. Забилы «Наша Родина»:
Как велика моя земля,
Как широки просторы!
Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы.
2. Основная часть. Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации с видами своего края и с изображением природы России, карту России, символику, которые она выставляет на доску по ходу своей беседы. Ребята, мы с вами живем в большой стране. Как она называется? (ответы детей). В России много городов. А еще в России очень красивая природа: моря, леса, реки, горы, степи. Рассуждает с детьми о том, на какой территории все это может находиться и подводит к выводу о том, что наша страна очень большая.
Вопросы детям: Где мы живем? Что интересного в нашем крае? Что вам больше всего нравится в своем городе? Какие интересные события можете вспомнить в вашей жизни? Где мы видим на прогулке? и т. д.
3. Игра: «Угадай по цвету»
Воспитатель, показывая цветные карточки, просит детей сказать, что означает данный цвет на карте: голубой – моря, реки; зеленый – лес; коричневый – горы; темно желтый и желтый – степи, пустыни.
4. Физкультминутка
Раз - подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик сесть опять.
(Интернет-источник)
5. Рисование по замыслу.
Воспитатель: Предлагает детям нарисовать природу своей страны: пейзажи, сюжеты и т. д. Уточняет представление детей о том, что все сюжеты могут быть связаны между собой.
Воспитатель в процессе рисования контролирует, напоминает о распределении своего замысла и сюжета по всему листу.
6. Рефлексия.
-Что мы сегодня узнали?
-Чем мы сегодня занимались?
-Что вам больше всего понравилось?
Выставка творческих работ
Спасибо за внимание!
