Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на тему: "Хлеб всему голова"

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ФР

ПР(ФЭМП)

С-К Р(ситуации общения, игровые сит.)

РР

С-К Р(с-р игры, дежурство)

Утренняя гимнастика №1.
Отгадывание загадок на тему: «Хлеб».
Цель: закреплять умение отгадывать загадки.
Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи:Уточнить и расширить представления детей опроисхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудит­ся, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Д/и «Что сделано из муки?»
Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

Рассмотреть колосья и зерна пшеницы, ржи, овса, их сравнение(сходство и различие), упражнять в счете предметов до 10(с Егором У., Ильей Ш.)

В центре познания разместить разрезные картинки: «Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?», фотографии с изображением хлеборобов России.
В центре творчества разместить трафареты, раскраски, репродукции картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
С/р игра «Булочная»
Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий; совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, обогащать жизненный опыт, поощрять желание организовывать с-р игры)
Дежурство по столовой: организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный».

Беседа о здоровье ребенка в выходные дни.

Предложить родителям подобрать вместе с детьми иллюстративный материал по теме «Хлебобулочные изделия».

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

С-К Р

ПР

РР

ФР

1.Познание(ФЦКМ). Тема: «Откуда пришел хлеб?»(конспект ИКТ).
Цель: расширить знания о хлебе, хлебобулочных изделиях, о способе производства хлебе, о названиях профессий, участвующих в производстве хлеба; формировать знания о том, как получается мука; активизировать и расширить словарный запас по теме «Хлеб», познакомить с орудиями труда, с разнообразием хлебобулочных изделий.
2. Обучение грамоте (по плану логопеда).
3.Музыка (по плану муз. руководителя).

Прогулка

ФР

С-К Р

ПР

Наблюдение: деревья осенью.
Цель: учить узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску.
Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук, формировать интерес к результату игры.

Упражнять детей в беге с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации с Эвелиной Б., Дариной А.

Беседа«Учимся следить за своим внешним видом» - формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к внешнему виду, привычку следить за свои м внешним видом.

Трудовые поручения: уборка на дорожках участка.
Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей.
Самостоятельные игры в песочнице: «Я пеку, пеку, пеку… »
П/и по желанию детей.

Работа перед сном

С-К Р
РР

Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.
Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Цель: познакомить детей с содержанием сказки А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения.

Вечер

ПР
Х-Э Р(развитие мелк. моторики, слушание аудиозаписей)
С-К Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна №1.
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Пальчиковая гимнастика «Каша», «Мельница».
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Чтение произведения В.Крупин «Нынешний хлеб»
Цель: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

Учить составлять предложения по двум опорным словам(повар-блины, магазин-хлеб, пирожки-духовка и т.д.) с Сашей Б., Ксюшей М.
Цель: развивать умение составлять предложения.

Упражнение «Салфетки-наши помощники» - учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.

Самостоятельная изобразительная деятельность.
Самостоятельная игровая деятельность.
Трудовая деятельность – уборка игрушек.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»:чтение стихотворения С. Михалкова «Андрюшка», беседа о правилах поведения в магазине;

Домашнее задание.
Тема: «Откуда пришел хлеб».

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Опыт «Как кошка язычком чистит себе шерстку?».
Цель: Подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Цель: организовывать непродолжительный пробег.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на прогулке».
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на прогулке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Хороводная игра «Если нравится тебе».
П/и по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика № 1.
Рассматривание
- колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие);
- репродукции картины И.Шишкина «Рожь», беседа по  содержанию.
Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.
Д/и «Что лишнее?»
Цель: Закреплять представления детей о изделиях из муки, развивать умение анализировать, внимательность, логическое мышление.

Д/и «Что нужно для работы хлебороба?»
Цель: Закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память.
( с Егором М., Настей К.)

Выставить в художественно-речевой центр книги по теме.

Практическая работа «Порядок в шкафчике» - формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Игры со строительным материалом.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по образовательной деятельности.
Самостоятельная изобразительная деятельность.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Предложить родителям вместе с детьми выучить стихи о хлебе.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

ПР

Х-Э Р

ФР

1.Познание(ФЭМП). И, Помораева, В. Позина, занятие №2, стр. 18.
Цель: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5; закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

2.Художественное творчество(рисование). Тема: «Хлебные изделия»(конспект ИКТ).
Цель:Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта, уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях, формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы рисования кистью.

3.ФИЗО(прог.). Л. И. Пензулаева, занятие № 6, стр. 13.
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Прогулка

ПР

ФР

С-К Р

Наблюдение за погодой.
Цель: продолжать знакомить детей с изменениями погодных условий.
П/игра «Колосок»
Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.
Опыт с вертушкой (взаимосвязь между ветром и вращением-ветряная мельница)

И/р по ФИЗО: бег с препятствиями(с Максимом Щ., Глебом Г.).

Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки».
Цель: формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах.

Труд. поручения: собрать букет из листьев.

Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

ПР
Х-Э Р
С-К Р

Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.
Напомнить девочкам освободить волосы от заколок.
Слушание спокойной музыки перед сном.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.
Прослушивание аудиозаписи песни Г.Струве «Моя Россия», Я.Френкеля «Русское поле».
Цель: развивать художественно-эстетическое восприятие.

Трудовые поручения по уборке игрушек на свои места(с Егором У.)

Приготовить маски петушка и мышей для инсценировки русской народной сказки «Колосок».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Оформление папки-передвижки «Осень золотая»

Прогулка

ПР
ФР
С-К Р

Наблюдение за солнцем, сравнить осеннее солнце с летним.
Подвижная игра «Каравай»
Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Трудовые поручения по уборке участка от мусора.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика.
Чтение стихов, пословиц о хлебе.
Рассматривание картинки «Посев», «Рост»
Беседа с детьми Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой
работы.

Дидактическая игра: «Кто больше увидит» - учить последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание по плану(с Алиной С., Дариной А.)

Выложить дидактические игры:
«Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?».

Рассматривание альбома «Как к нам хлеб пришел».
Игры с крупным строительным материалом.
Трудовые поручения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
Раскрашивание раскрасок на тему «Хлебобулочные изделия».

Поговорить с родителями о предстоящей ярмарке хлебных изделий. Предложить принести хлебобулочные изделия к чаепитию.

Домашнее задание.
Тема: «Откуда пришел хлеб».

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

РР
ПР
С-К Р
Х-Э Р
ФР

1.Развитие речи. В. В. Гербова, стр. 89. Чтение рассказа К. Т. Паустовского «Теплый хлеб».
Цель: Познакомить детей с литературной сказкой К Паустовского «Теплый хлеб», учить осмысливать содержание сказки, давать оценку поступкам героев, способствовать развитию связной речи.

2.Художественное творчество(аппликация). Тема: «Чудесные колоски»(конспект ИКТ).
Цель: Совершенствовать навыки вырезывания, аккуратного наклеивания; развивать мелкую моторику рук; развивать музыкальный слух; воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлебороба, продолжать формировать умение детей отвечать на вопросы полным предложением; развивать связную диалогическую речь.

3.ФИЗО. Л. И. Пензулаева, занятие № 4, стр. 10.
Цель: упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за легковым автомобилем
Цели:научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Подвижные игры
«Мы - шоферы», «Послушные листья».
Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Инд. работа с Егором М. и Лёшей М.: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Беседа на тему: «Я-пешеход».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Цирк».
Цель: развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с ролью.
Трудовая деятельность
Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Работа перед сном

ПР
С-К Р

Помочь дежурным по столовой советом, как правильно нужно убирать посуду.
Совершенствовать навык расправлять простынь, аккуратно складывать покрывало.
Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.
Подвижная игра «Каравай»
Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Д/и «Что сначала, что потом»
Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе»
Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад» - чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно; разучивание песни
Т. Потапенко «Мы дружные ребята».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игра на установление контактов и положительных взаимоотношений в группе «Мое место».

Предложить родителям вместе с детьми посмотреть в интернете информацию об истории производства хлеба; об инструментах, используемых в  прошлом для приготовления муки и хлеба.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы.
Подвижные игры по желанию детей.
И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы: поливаем растения.
Рассматривание картин
Цель: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки).
Д/и «Отгадай загадку о хлебе»
Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

Упражнение «Учимся обследовать предметы» - учить при обследовании предметов подключать разные органы чувств, выделять разнообразные свойства предметов, давать развернутую характеристику(с Кириллом К., Сашей Б.)

Беседа на тему: «Гигиена рук».
Цель: разивать культурно-гигиенические навыки.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители» -чтение стихотворения В. Суто «Едет поезд».

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей принимать на себя несколько ролей, разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации.
Раскрашивание картинок по теме «Хлеб».
Дежурство в уголке природы, по столовой, по образовательной деятельности.

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

ПР
РР
С-К Р
Х-Э Р
ФР

1.Познание(ФЭМП). И. Помораева, В. Позина, занятие № 3, стр. 20.
Цель: познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами; упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа; совершенствовать представления о треугольниках и четурехугольниках.

2.Познание(ПИД). Е. В. Марудова «Заплесневелый хлеб», стр. 89.
Цель:

3.Музыка(по плану муз. руководителя)

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за работой дворника
Цель:расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Подвижные игры
«Кот и мыши».
Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель(с Дашей В., Настей Л.).

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»
Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.
«Тесто поднимается»
упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Трудовые поручения: убрать листья с веранды.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР
Х-Э Р

Чтение по желанию детей.
Слушание спокойной музыки.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.
Д/и «В какой сказке живет хлеб?»
Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.
Работа в уголке муз. воспитания: попевка «Каравай».
Цель: учить петь мелодию, прохлопывать ритмический рисунок.

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок с своем шкафчике для одежды(с Соней К.)

Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Булочная»: муляжи х/б изделий, фартуки, колпаки для продавцов, сумки, кошельки, для покупателей, металлические и бумажные деньги, ценники.

С/р игра «Булочная»
Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР
Х-Э Р
ФР
С-К Р

Наблюдение заоблаками.
Рисование мелками на асфальте.
Подвижные игры по желанию детей.
Игра малой подвижности «Чем мы похожи».
Труд по уборке опавших листьев на участке.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика № 1.
Пересказывание сказки «Колосок»
Цель: Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки.
Просмотр мультимедийного фильма о хлебе.
Цель: Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины.
Д/и«Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»
Цель: Формировать умение зрительно делить изображение на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции( с Катей Ш., Глебом Г.)

Вспомнить с детьми стихи, загадки о лете.
Развивать навык следить за своим внешним видом.

Знакомство с уголком трудового воспитания.
Цель: знакомить детей с содержанием уголка, атрибутами, инструментами, предложить детям рассказать, для чего они служат.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о хлебобулочных изделиях.

Сюжетно-ролевая игра «Школа» - актуализировать опыт детей, связанный с подготовкой к обучению в школе, представления о деятельности учителей и учащихся.

Беседа с родителями на тему: «Осенняя одежда детей. Как правильно одеть ребенка осенью».

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

РР

Х-Э Р

ФР

1.Развитие речи. В. В. Гербова «Звук. культура речи», занятие № 3, стр. 21.
Цель: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

2.Художественное творчество(рисование). Т. С. Комарова, занятие № 9, стр. 44. Тема: «Придумай, чем может стать осенний листок».
Цель: развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество; закреплять умение передавать сложную форму листа; развивать ассоциативные связи; упражнять в аккуратном красивом закрашивании; формировать эстетический вкус.

3.ФИЗО. Л. И. Пензулаева, занятие № 5, стр. 12.

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за трудом взрослых на огороде (осенние виды труда на огороде и их значение для будущего урожая)
Подвижная игра «Хлопай-топай»-упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)

Развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Беседа «Ребенок на улице города».
Цель: Закрепление правил дорожного движения.

Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.
Трудовые поручения сбор мусора на участке
Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Работа перед сном

С-К Р
РР
ПР

Работа с дежурными по столовой.
Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.
Чтение любимых сказок.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.
Чтение произведения В.Крупин «Нынешний хлеб»
Цель: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.
Слушание В. А. Моцарт «Симфония 40»(знакомить с жанром симфонии, учить различать смену настроений в музыке).
Д/и «Что из какой муки испекли»
Цель: Закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают.

Повторить с детьми дни недели, счет до пяти( Надя П., Илья Ш.)

Упражнение «Послушные расчески» - закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить детей бережно относиться к ним.

С/р игра «Булочная»
Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий.
Игры со строительным материалом.

Совместное чаепитие с родителями, ярмарка хлебных изделий.

Прогулка

ПР
ФР

Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.