МАТЕМАТИКАЛЫҚ ЕСЕП "КІМ ЕСЕПКЕ ЖҮЙРІК"

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивация
лық
қозғаушы

Балаларды шеңбер бойына тұрып төмендегі өлең жолдарын қайталап, қимылдар жасайды.
Қайырлы таң Аспан – ата,
Қайырлы таң Жер - ана
Қайырлы таң достарым
Сендерді көрсем қуанам.
1. Балалар щеңбер бойында тұрып сол жақта-оң жақта, алдында-артында, ортасында кім тұрғанын анықтау.
2.Ойын: «Бұл қай кезде болады?»
Мақсаты: Адамдардың таңертен,күндіз, кешке, түнде не істейтіні туралы шағын әңгімелеі. Тәрбиеші балаларға тәуліктің бөліктерін атайды. Мысалы: Ата-аналарың балабақшаға қай уақытта әкеледі? Балабақшада қай уақытта ұйықтайсыңдар? Қай уақытта үйге қайтасыңдар? Қай уақытта ұйықтаймыз?

Балалар шеңбер бойына тұрып, төмендегі өлең жолдарын айтып, қимылдар жасап отырады.

Балалалар сұрақтарға жауап береді. Таңертен, күндіз, кешке, түнде.

Іздену-ұйымдастыру
шы

3. Балалар бізге орманнан қонжықтар қонаққа келіпті. Санайықшы? Неше аю келіпті. Бірінші-1 аю, екінші- 2аю, үшінші-3 аю. Аюларды қай санмен көрсетеміз. Саида, Мадина, Ерзат кел санашы. Біздің тұратын өлкемізде аюлар барма? Аю орыс тілінде медведь.
Қане, балалар солдан оңға қарай санап көрейікші?
4. Аю орманнан бізге келе жатып қоржын тауып алыпты, ішінде не бар екенін байқап көрейікпе? Қане, қоржынның ішінде не бар екенін кім анықтайды? Ол қандай зат екен а?
Балалар ішінде геометриялық пішіндер - дөнгелек, үшбұрышты, тік төртбұрыш түстерін ажырату. Үшбұрыш-триугольник, тіктөртбұрыш-квадрат, дөңгелек допқа ұқсайды, өзі домалайды.
5. Сергіту жаттығуы
Ойын «өз үйінді тап». Балалар қолдарына пішіндер алады, ал бөлменің әр жеріне үлкен геометриялық пішіндер тастайды – ол үйлер, балалар-балапан, қаз балапаны болады жүгіреді, тоқтағанда әрқайсысы өзінің пішіндері сияқты геометриялық пішіндер жанына барады. Сөйтіп бір неше рет қайталауға болады, геометриялық пішіндер орнын ауыстыру керек. Үйлерінің маңайында шыршалар өсіп тұр екен. Мұнда неше шырша? Қане, балалар, айтыңдаршы «Олар бірдей ме?» деп сұрайды.
6. Екі жолақты карточкамен жұмыс жүргізу. Балалар, аю бізге текке келмепті, ол жидек, саңырауқұлақтар ала келіп бірақ та олар тең, бірдей ме екенін олар білмейді, ол үшін не істеу керек? Жоғарғы жолаққа тақтада қанша аю балалар, сонша жидек қою керек. Қанша екен жидектер? (2) онда әр жидектің астына бір саңырауқұлақ көп қойыңдар. Қанша саңырауқұлақ (3). Жидек пен саңырауқұлақ туралы не айтуға болады? Жидек -2, саңырауқұлақ-3. (олар тепе-теңбе). Жидек пен саңырауқұлақтар тепе-тең болу үшін не істеу керек? Қанша саңырауқұлақ болса сонша жидек қою керек. .
Саида, санашы неше жидек? - 3 Ал саңырауқұлақ ше? -3.
Сөйтіп 3-4 бала, санау бағытын қадағалау (солдан онға қарай). Ай, жарайсындар, балалар!
7.Балалар бізге қонаққа келген аю қонжықтарымен бірге орманға кетемыз дейды. Оларды біз жуан жіңішке жолмен шығарып салайықпа орманға. Жуан, жіңішке екенін қайдан білеміз. Қонжықтар балалармен қоштасып, алдағы уақытта қонаққа келетіндерін айтып жолдарымен жүріп, орманға кете барды.

1,2,3 сандарын көрсетеді
Барлығы 3 аю
Бірнеше бала шығып санайды

Ия
2-3 бала шығып анықтап көреді.
Сұрақтарға жауап береді.
Тәрбиешімен бірге орыс тілінде қайталайды.

Ойын ойнайды. Геометриялық пішіндерді ажыратады
2 шырша
Балалар шыршаны қатар қойып, биік, аласа екендігін салыстырады.

Екі жолақты карточкаға жидектер мен саңырауқұлақтарды қояды. Қанша жидек, саңырауқұлақ, біреуі артық ұғымдарын игереді.
Тең болуы үшін не істеу керектігін айтады
Барлығы 3-3 болды

Жуан жолмен аю кетеді, жіңішке жолмен қонжықтары кетеді.
Екі жолоқты бір-біріне беттестіріп анықтаймыз.

Рефлексті – коррекциялау
шы

Бізге бүгін қонаққа кімдер келді?
Қонжықтарды қандай жолдармен шығарып салдық?
Сабаққа қалай қатыстыңдар? Неге жақсы қатыстым деп ойлайсыңдар? Сабақта белсенділік танытқаны үшін балаларға алғыс білдіріп, үстел үстін реттеуді тапсырады.

Қорытынды сұрақтарға жауап береді. Мадақтау сөздерге қуанады.