Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему: "Наш детский сад"

День нед

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ФР
ПР
С-К Р
РР
С-К Р

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Мой детский сад».Цель: подвести детей к пониманию того, что все вокруг сделано руками людей, чтобы детям в детском саду было интересно; воспитывать бережное отношение к вещам.
Трудовые поручения : складывание вещей в шкафчиках раздевальной комнаты, уборка игрушек в игровых уголках.

Дидактическая игра «Скажи какой?».
Цель: учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные(с Аделиной, Лерой Н.)

Культура поведения: «Будь всегда вежлив»: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. Воспитывать навыки дружелюбного отношения к окружающим, умении вместе играть делиться игрушками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель:учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизировать речь детей.

Беседа о здоровье ребенка в выходные дни.
Предложить родителям побеседовать с ребенком о детском саде. Выучить с детьми имя, отчество педагогов группы.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

С-К Р
ПР
РР
ФР

1.Познание (ФЦКМ). Тема: «Как хорошо у нас в саду». О. В. Дыбина, стр. 33.
Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей.
2. Худ. творчество(рисование).Комплексные занятия, стр. 130 Тема: «Как мы занимаемся в детском саду».
Цель: закрепить умение детей отражать в рисунке впечатление от окр. жизни, предавать простые движения фигуры человека.
3.ФИЗО. Л. И. Пензулаева, з. №

Прогулка

ФР
С-К Р
ПР

Наблюдение за растениями в цветнике: Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать, какими они стали осенью.

Спортивные упражнения: катание на самокате. Укреплять мышцы ног, учить определять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты, ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.

Д/и «Где спрятался котенок»- упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Трудовые поручения – побуждать оказывать помощь взрослым.
Рисование палочками на песке
" Как выглядит детский сад" (рисование зданий)-развивать художественно-эстетическое восприятие.
П/и по желанию детей.

Работа перед сном

С-К Р
РР

Чтение произведения С. Маршака «Книжка про книжку».
Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека». Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать различные источники информации.

Вечер

ПР

Х-Э Р
С-К Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна №1.
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Сюжетно-ролевая ига «Детский сад». Экскурсия по детскому саду. Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду, развитие способности взять на себя роль.

Индивидуальная работа по развитию речи : рассказ как собираются дети в школу.
Цель: совершенствовать коммуникативные навыки; умение правильно построить свой рассказ.

Совершенствование навыков самообслуживания (упражнять в самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь товарищу).

Трудовая деятельность – уборка игрушек.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять знания детей об окружающем мире, о труде взрослых осенью, учить сравнивать и обобщать.

Игра-соревнование «Догони свою пару»: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на прогулке».
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на прогулке.

С южетно-рол. игра«Школа»: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной деятельности.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика № 1.
Беседа о сотрудниках детского сада, о значимости их работы: воспитывать уважение к труду, к профессии.
Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Рыбки», «Кто живет в моей квартире?»- развивать у ребенка координацию движений, стимулировать развитие речевых навыков.
Дидактическая игра: «Назови профессию» -развивать логическое мышление.
Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

Инд работа по соц. коммуникат. развитию: повторить имена, отчество сотрудников детского сада( с Кириллом К., Женей .)

Воспитание КГН: «О чем нам рассказало полотенце?»: учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности

С. Р. игра: «Семья»: ситуация «собираемся на отдых»: формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения, поддерживать интерес к игре.
Работа в ИЗО уголке: Раскрашивание раскрасок на тему: «Детский сад».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

ПР
Х-Э Р
ФР

1.Познание (ФЭМП). И, Помораева, В. Позина, занятие № 3 , стр. 16 .
Цель: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов; упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке; уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

2.Музыка(по плану муз. руководителя)

Прогулка

ПР

ФР
С-К Р

Наблюдение за погодой.
Цель: предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень часто меняется. Предложить понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и силу ветра..
П И: «Через ручей»: упражнять в прыжках на различное расстояние. «Лови, бросай, падать не давай» (Упражнять в бросках мяча обеими руками друг другу).

Игровое упражнение «Перелет птиц»-учить быстро действовать по сигналу воспитателя, двигаться в определенном направлении(с Лерой К.,Андреем.).

Дидактическая игра «Запутанные дорожки». Цель: закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.

Труд. поручения: собрать букет из листьев.
Самостоятельные игры с выносным материалом (ведерки, лопатки, совки, формочки, кегли, машины).
Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

ПР
Х-Э Р
С-К Р

Песенное творчество «Спой ласково свое имя».
Цель: развивать у детей ладотональный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации. Побуждать детей находить интонации, построенные на нескольких звуках.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
ФР
РР

Оздоровительная гимнастика после сна.
Музыкально-подвижная игра«Люблю – не люблю»- создать веселое, радостное настроение.
Чтение художественной литературы: «Как Антон полюбил ходить в детский сад». Цель: создать положительный эмоциональный климат в группе, развивать навыки общения.
Труд в уголке природы: Удалить пыль с комнатных цветов –воспитывать трудолюбие.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Цель: продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами, обогащать чувственный опыт детей(с Женей, Полей, Кириллом)

Беседа «Что такое этикет?». Цель: познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления взаимосвязи этики и этикета; учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Прогулка

ПР
ФР
С-К Р

Наблюдение за солнцем, сравнить осеннее солнце с летним.
Подвижная игра «Мы веселые ребята» (Закрепление умений бегать в различном направлении, не наталкиваясь друг на друга, упражнять детей в умении ориентироваться на местности).
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Трудовые поручения по уборке участка от мусора.

День нед

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика.
Рассматривание фотографий из альбома «Наша жизнь в детском саду».
Творческое рассказывание детей по темам: «Если бы я был волшебником, что изменил бы в детском саду». Цель: развитие воображения-учить использовать в речи наиболее убедительные прилагательные, глаголы, наречия.

Инд. работа по математике -ориентировка относительно себя (вправо, влево, вверху, внизу, впереди, сзади)
(с Юлей К., Кириллом Г.)

КГН - учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Трудовые поручения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
С. /р. и «Библиотека»- развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности
Раскрашивание раскрасок на тему «Лето».
Игры с Лего: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, развивать мелкую моторику рук.

Предложить родителям информацию на тему: «Что почитать детям».

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

РР
ПР
С-К Р
Х-Э Р
ФР

1.ФИЗО. Л. И. Пензулаева.
2.Развитие речи. В. В. Гербова, стр. 29. Тема: «Мы-воспитанники старшей группы».
Цель: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

3.Художественное творчество(рисование). Тема: «Нарисуй свою любимую игрушку». Цель: учить рисовать по памяти любимую игрушку. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, развивать воображение.

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение: почва ранней осенью.
Цель: Расширять и уточнять представления детей о природе осенью, обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
Подвижная игра: «Догони меня», «Солнышко и дождик»-учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «»Море волнуется»-развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Подвижная игра «Стрельба в мишень». Цель: совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния, развивать меткость, интерес к подвижным играм( с Максимом, Андреем).

Беседа на тему: «Я-пешеход».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Цирк».
Цель: развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с ролью.
Трудовая деятельность
Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Работа перед сном

ПР
С-К Р

Помочь дежурным по столовой советом, как правильно нужно убирать посуду.
Совершенствовать навык расправлять простынь, аккуратно складывать покрывало.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.
Д/и «Что сначала, что потом»
Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе»
Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад» - чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно; разучивание песни
Т. Потапенко «Мы дружные ребята».

Подвижная игра «Каравай»
Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы.
Подвижная игра: «Подбрось – поймай», «Найди где спрятано», «Гуси» - упражнять в бросании и ловле мяча, учить ориентировке в пространстве, совершенствовать координацию движений.
И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

День нед

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы: поливаем растения.
Д/И «Что мне нужно в школе?». Закрепить представления детей о школьных принадлежностях
Чтение «Детский сад».О. Высотской. : воспитывать культуру слушания литературных произведений.
Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Что такое хорошо и что такое плохо»

Упражнение «Учимся обследовать предметы» - учить при обследовании предметов подключать разные органы чувств, выделять разнообразные свойства предметов, давать развернутую характеристику(с Димой, Аней.)

Беседа на тему: «Гигиена рук».
Цель: разивать культурно-гигиенические навыки.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители» -чтение стихотворения В. Суто «Едет поезд».

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей принимать на себя несколько ролей, разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации.
Рисование: Цветные карандаши, краски, листы бумаги, восковые мелки, фломастеры, маркеры.
Цель: Знакомить детей со способами изображения простых предметов, проведения разных прямых линий (короткие, длинные, волнистые, прямые) и т. д. Развивать умение создавать обобщенные образы (дерево-ствол, ветви) и т. д. Ритмично наносить пятна, линии, штрихи.

Индивидуальные консультации по запросу родителей

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

ПР
РР
С-К Р
Х-Э Р
ФР

1. Окружающий мир. О. В. Дыбина , стр 28. Тема: «Детский сад».
Цель: поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так; показать общественную значимость детского сада.
2. Музыка(по плану муз. руководителя)
3. ФИЗО(прогулка). Цель:

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение за играми детей на улице. (Приучать детей быть наблюдательными, замечать происходящие вокруг события).
Хороводные игры с пением «Как у наших у ворот»: учить детей импровизировать.

Инд. раб. по развитию движений - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
(с Вовой, Сашей).

Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем». Без воздуха невозможна жизнь на земле. -развивать речь детей.

С. /р. и «Детский сад»- развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры.
Трудовые поручения: собрать выносной материал (проявлять желание помочь взрослым, интересоваться мыслью взрослого о своей работе).
Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР
Х-Э Р

Дидактическая игра «Волшебные слова»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; активизировать речи вежливые обращения.
Чтение по желанию детей.
Слушание спокойной музыки.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна.
С/Р и «Столовая»-развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности.
Беседа с детьми на тему: «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе, умение делать выводы, развивать логическую взаимосвязь.

Инд работа по математике: закрепление навыков прямого и обратного счёта (сЖеней и Лерой Н.)

Культура поведения «Ласковое слово и кошке приятно»-упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече,воспитывать навыки дружелюбного отношения к окружающим, умении вместе играть делиться игрушками

Сам деятельность в Книжном уголке: исполнение стихов, песенок, рассказывание знакомых сказок. Создавать ситуации для проявления детьми стремления к повторным встречам с произведением, книгой, рассматриванию иллюстраций.

Консультация в родительский уголок: «Особенности развития ребенка 5-6 лет».

Прогулка

ПР
Х-Э Р
ФР
С-К Р

Наблюдение за погодными изменениями.
Подвижная игра: «Солнышко и дождик», «Обезьянки», «Курица и цыплята»-совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, соблюдать правила игры, произносить текст вместе с воспитателем.
Труд по уборке опавших листьев на участке.

День нед

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика № 1.
Беседа «Детский сад наш так хорош — лучше сада не найдешь»: уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д/с.
Дидактическая игра «Кому что нужно». Цель: выявить знания детьми различных профессий и умения определять профессиональные действия.

Инд работа по развитию речи - составлению связного рассказа по картине (Аделиной, Максимом.)

Приучаем детей сохранять опрятный вид.
Чтение худ. литературы В. Лукин «Кто с кем дружит». Цель: познакомить с новым произведением, учить детей слушать произведение до конца, отвечать на вопросы воспитателя.

Конструирование «Детский сад» (крупный конструктор).Коллективное конструирование.
Цель: формировать у детей обобщенные представления о зданиях; создавать постройку, отвечающую определенным требованиям; закреплять умения делать перекрытия, воспитывать умение играть дружно.
Сюжетно-ролевая игра «Школа» - актуализировать опыт детей, связанный с подготовкой к обучению в школе, представления о деятельности учителей и учащихся.

Предложить родителям помочь в оформлении группы к осени.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

РР
Х-Э Р
ФР

1.Развитие речи. Составление рассказа «Мой первый день в детском саду».
Цель: развивать умение составлять рассказ из личного опыта, упражнять в придумывании слов на заданный звук.
2.Художественное творчество: аппликация.Тема: «Игрушка-мишка»(конспект ИКТ).
Цель: закреплять умение вырезывать изображение предметов используя приемы резания по прямой, по косой, скругляя углы у квадратов и прямоугольников. Упражнять в наклеивании. развивать творческие способности детей.

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение за неживой природой:
Цель: определить какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
Подвижная игра: «Догони свою пару» - формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.

Игровое упражнение «Перелет птиц»-учить быстро действовать по сигналу воспитателя, двигаться в определенном направлении.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Экспериментирование с песком: изготовление куличей.
Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.

Работа перед сном

С-К Р
РР
ПР

Работа с дежурными по столовой.
Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.
Чтение любимых сказок.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.
Сюжетно- дидактическая игра «Помоги кукле одеться на прогулку»- закрепить обобщающие понятия «одежда», «обувь», формировать навыки одевания и раздевания.
Экскурсия по детскому саду.

Повторить с детьми дни недели, счет до пяти( Женей, Максимом, Кириллом К.)

Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: Воспитывать интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать, обогащать опыт слушания; поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

С/Р игра «Воспитатель»: расширять представления детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры.
Настольные игры «Домино», «Лото» «Мозаика». Цель: развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Прогулка

ПР
ФР

Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.