Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему: "До свиданья лето! Здравствуй детский сад!"

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ФР
ПР(ФЭМП)
С-К Р(ситуации общения, игровые сит.)
РР
С-К Р(с-р игры, дежурство)

Утренняя гимнастика Трудовые поручения : складывание вещей в шкафчиках раздевальной комнаты, уборка игрушек в игровых уголках.
Рассматривание иллюстраций на тему: «1 сентября-День знаний»: расширять знания детей о школе, о роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, формировать желание учиться.
Дид. игра «Великаны — гномики»: учить употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Назвать школьные принадлежности(с Матвеем, Андреем )

Культура поведения: «Будь всегда вежлив»: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. Воспитывать навыки дружелюбного отношения к окружающим, умении вместе играть делиться игрушками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Создание мини-музея школьных принадлежностей-Раскрашивание предметов (школьные принадлежности) цветными карандашами (упражнять в умении самостоятельно раскрашивать предметы, не выходя за контур).
С.р. игра «Школа». Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности.

Беседа о здоровье ребенка в выходные дни.

Инд. консультации по запросам родителей.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

С-К Р
ПР
РР
ФР

1.Познание(ФЦКМ). Тема: Беседа«1 сентября-День знаний»(конспект ИКТ).
Цель: уточнить представления детей о Дне знаний-1 сентября, воспитывать в детях желание учиться.
2. Худ. творчество(рисование). Тема: «Лето». Т. С. Комарова, з. №1.
Цель: учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображение на широкой полосе; закреплять приемы работы с кистью и красками, учить рассказывать о том, что нарисовали.
3.ФИЗО. Л. И. Пензулаева, з. №1. Цель:

Прогулка

ФР
С-К Р
ПР

Наблюдение за состоянием погоды: учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи, отметить, какое небо, какая погода. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, дует ветер, раскачивает деревья.
Подв. игры «Горелки», «Жмурки»: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.

Инд работа по физкультуре: упражнять в метании на дальность.

Д/и «Растеряшка»- формировать грамматический строй речи (образование родительного падежа существительных).

Трудовые поручения – побуждать оказывать помощь взрослым.
Рисование палочками на песке
" Как выглядит школа" (рисование зданий)-развивать художественно-эстетическое восприятие.
П/и по желанию детей.

Работа перед сном

С-К Р
РР

Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.
Напомнить девочкам освободить волосы от заколок.
Слушание спокойной музыки перед сном.

Вечер

ПР
Х-Э Р(развитие мелк. моторики, слушание аудиозаписей)
С-К Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна №1.
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Разучивание стихотворения
С. Маршак «Первый день календаря»: воспитывать интерес к рифмованным текстам.
Рассматривание иллюстраций «Дети идут в школу», «Учитель»: развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам.

Индивидуальная работа по развитию речи : рассказ как собираются дети в школу.
Цель: совершенствовать коммуникативные навыки; умение правильно построить свой рассказ.

Совершенствование навыков самообслуживания (упражнять в самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь товарищу).

Самостоятельная изобразительная деятельность.
Самостоятельная игровая деятельность.
Трудовая деятельность – уборка игрушек.

Предложить родителям расспросить ребенка о прошедшем празднике 1 сентября. Рассказать ему о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Рассказы из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»: развитие коммуникативных способностей детей.

Игра-соревнование «Догони свою пару»: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на прогулке».
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на прогулке.

С южетно-рол. игра«Школа»: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной деятельности.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика № 1.
Беседа о сотрудниках детского сада, о значимости их работы: воспитывать уважение к труду, к профессии.
Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Рыбки», «Кто живет в моей квартире?»- развивать у ребенка координацию движений, стимулировать развитие речевых навыков.
Дидактическая игра: «Назови профессию» -развивать логическое мышление.
Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

Инд работа по соц. коммуникат. развитию: повторить имена, отчество сотрудников детского сада( с Кириллом К., Женей .)

Воспитание КГН: «О чем нам рассказало полотенце?»: учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности

С. Р. игра: «Семья»: ситуация «собираемся на отдых»: формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения, поддерживать интерес к игре.
Работа в ИЗО уголке: Раскрашивание раскрасок на тему: «Школа».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

ПР
Х-Э Р
ФР

1.Познание(ФЭМП). И, Помораева, В. Позина, занятие № , стр. .
Цель:



2.Музыка(по плану муз. руководителя)

Прогулка

ПР

ФР
С-К Р

Наблюдение за растениями: клен в сентябре. 
Цель: закрепить названия частей дерева, обратить внимание н красоту его листьев, подобрать как можно более точные обозначения цветов и оттенков.
П И: «Через ручей»: упражнять в прыжках на различное расстояние. «Лови, бросай, падать не давай» (Упражнять в бросках мяча обеими руками друг другу).

Игровое упражнение «Перелет птиц»-учить быстро действовать по сигналу воспитателя, двигаться в определенном направлении(с Лерой К.,Андреем.).

Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки».
Цель: формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах.

Труд. поручения: собрать букет из листьев.
Самостоятельные игры с выносным материалом (ведерки, лопатки, совки, формочки, кегли, машины).
Подвижные игры по желанию детей.

Работа перед сном

ПР
Х-Э Р
С-К Р

Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.
Напомнить девочкам освободить волосы от заколок.
Слушание спокойной музыки перед сном.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
ФР
РР

Оздоровительная гимнастика после сна.
Музыкально-подвижная игра«Люблю – не люблю»- создать веселое, радостное настроение.
Беседа с детьми на тему: «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе, умение делать выводы, развивать логическую взаимосвязь.
Труд в уголке природы: Удалить пыль с комнатных цветов –воспитывать трудолюбие.

Трудовые поручения по уборке игрушек на свои места(с Кириллом Н.)

Труд: самообслуживание (упражнять самостоятельном умение одеваться, оказывать посильную помощь товарищу).

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Прогулка

ПР
ФР
С-К Р

Наблюдение за солнцем, сравнить осеннее солнце с летним.
Подвижная игра «Мы веселые ребята» (Закрепление умений бегать в различном направлении, не наталкиваясь друг на друга, упражнять детей в умении ориентироваться на местности).
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Трудовые поручения по уборке участка от мусора.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика.
Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.
Беседы «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровым». формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас.
Д/И «Кому, что нужно для работы?»-закрепить названия профессий, орудия труда.

Инд. работа по математике -ориентировка относительно себя (вправо, влево, вверху, внизу, впереди, сзади)
(с Юлей К., Кириллом Г.)

КГН - учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Трудовые поручения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
С. /р. и «Библиотека»- развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности
Раскрашивание раскрасок на тему «Лето».
Игры с Лего: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, развивать мелкую моторику рук.

Изготовление для родителей папки-передвижки:
«Поощрять или наказывать?»

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

РР
ПР
С-К Р
Х-Э Р
ФР

1.ФИЗО. Л. И. Пензулаева.


2.Развитие речи. В. В. Гербова,


3.Художественное творчество(рисование). Тема:

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение за пауком:
Цель: Расширять и закреплять знания детей о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях.
Подвижная игра: «Догони меня», «Солнышко и дождик»-учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «»Море волнуется»-развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Инд. работа с Артемом и Полей: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Беседа на тему: «Я-пешеход».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Цирк».
Цель: развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с ролью.
Трудовая деятельность
Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Работа перед сном

ПР
С-К Р

Помочь дежурным по столовой советом, как правильно нужно убирать посуду.
Совершенствовать навык расправлять простынь, аккуратно складывать покрывало.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

Д/и «Что сначала, что потом»
Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе»
Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад» - чтение рассказа К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно; разучивание песни
Т. Потапенко «Мы дружные ребята».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Игра на установление контактов и положительных взаимоотношений в группе «Мое место».
Подвижная игра «Каравай»
Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Предложить родителям вместе с детьми посмотреть в интернете информацию об истории производства хлеба; об инструментах, используемых в  прошлом для приготовления муки и хлеба.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы.
Подвижная игра: «Подбрось – поймай», «Найди где спрятано», «Гуси» - упражнять в бросании и ловле мяча, учить ориентировке в пространстве, совершенствовать координацию движений.
И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы: поливаем растения.
Д/И «Что мне нужно в школе?». Закрепить представления детей о школьных принадлежностях
Чтение «Детский сад».О. Высотской. : воспитывать культуру слушания литературных произведений.
Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Что такое хорошо и что такое плохо»

Упражнение «Учимся обследовать предметы» - учить при обследовании предметов подключать разные органы чувств, выделять разнообразные свойства предметов, давать развернутую характеристику(с Димой, Аней.)

Беседа на тему: «Гигиена рук».
Цель: разивать культурно-гигиенические навыки.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители» -чтение стихотворения В. Суто «Едет поезд».

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей принимать на себя несколько ролей, разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации.
Конструирование из крупного конструктора: «Школа, школьный двор»- Создавать простые постройки, давать им название, использовать постройки в дальнейшей игре, радоваться осуществлению своих целей

Индивидуальные консультации по запросу родителей

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

ПР
РР
С-К Р
Х-Э Р
ФР

1. Окружающий мир


2. Музыка(по плану муз. руководителя)
3. ФИЗО(прогулка). Цель:

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение за играми детей на улице. (Приучать детей быть наблюдательными, замечать происходящие вокруг события).
Хороводные игры с пением «Как у наших у ворот»: учить детей импровизировать.

Инд. раб. по развитию движений - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
(с Вовой, Сашей).

Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем». Без воздуха невозможна жизнь на земле. -развивать речь детей.

С. /р. и «Детский сад»- развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры.
Трудовые поручения: собрать выносной материал (проявлять желание помочь взрослым, интересоваться мыслью взрослого о своей работе).
Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР
Х-Э Р

Дидактическая игра «Волшебные слова»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; активизировать речи вежливые обращения.
Чтение по желанию детей.
Слушание спокойной музыки.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна.
С/Р и «Столовая»-развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности.
Беседа с детьми на тему: «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе, умение делать выводы, развивать логическую взаимосвязь.

Инд работа по математике: закрепление навыков прямого и обратного счёта (сЖеней и Лерой Н.)

Культура поведения «Ласковое слово и кошке приятно»-упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече,воспитывать навыки дружелюбного отношения к окружающим, умении вместе играть делиться игрушками

Сам деятельность в Книжном уголке: исполнение стихов, песенок, рассказывание знакомых сказок. Создавать ситуации для проявления детьми стремления к повторным встречам с произведением, книгой, рассматриванию иллюстраций.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР
Х-Э Р
ФР
С-К Р

Наблюдение за погодными изменениями.
Подвижная игра: «Солнышко и дождик», «Обезьянки», «Курица и цыплята»-совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, соблюдать правила игры, произносить текст вместе с воспитателем.
Труд по уборке опавших листьев на участке.

День недели

Режим

Интеграция
о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР
С-К Р
РР
ФР

Утренняя гимнастика № 1.
Беседа «Детский сад наш так хорош — лучше сада не найдешь»: уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д/с.
Чтение А. Барто «В школу», «Первоклассница» - учить детей внимательно слушать

Инд работа по развитию речи - составлению связного рассказа по картине (Аделиной, Максимом.)

Вспомнить с детьми стихи, загадки о лете.
Развивать навык следить за своим внешним видом.
Знакомство с уголком трудового воспитания.
Цель: знакомить детей с содержанием уголка, атрибутами, инструментами, предложить детям рассказать, для чего они служат.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о хлебобулочных изделиях.
Сюжетно-ролевая игра «Школа» - актуализировать опыт детей, связанный с подготовкой к обучению в школе, представления о деятельности учителей и учащихся.

Почитать с ребенком в выходные дни рассказы и стихи о школе: В. Драгунский, В. Медведев, Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В. Моруга «Что ждёт меня в школе», А. Барто «В школу», «Первый урок».

Непосред-ственно образова-
тельная деятель-
ность

РР
Х-Э Р
ФР

1.Развитие речи. В. В. Гербова « », занятие № .
Цель:.


2.Художественное творчество

Прогулка

ПР
С-К Р
ФР

Наблюдение за сезонными изменениями:
Цель: Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы.
Подвижная игра: «Третий лишний», «Совушка», «Мышеловка» -учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Перелет птиц»-учить быстро действовать по сигналу воспитателя, двигаться в определенном направлении.

Беседа «Ребенок на улице города».
Цель: Закрепление правил дорожного движения.

Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.
Трудовые поручения сбор мусора на участке
Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Работа перед сном

С-К Р
РР
ПР

Работа с дежурными по столовой.
Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.
Чтение любимых сказок.

Вечер

С-К Р
Х-Э Р
РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.
Слушание В. А. Моцарт «Лунная соната»(знакомить с жанром симфонии, учить различать смену настроений в музыке).
Сюжетно- дидактическая игра«Помоги кукле одеться на прогулку»- закрепить обобщающие понятия «одежда», «обувь», формировать навыки одевания и раздевания.

Повторить с детьми дни недели, счет до пяти( Женей, Максимом, Кириллом К.)

КГН - формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом.

С/Р игра «Магазин канцтоваров»: активизировать знания о школьных принадлежностях.
Настольные игры «Домино», «Лото» «Мозаика».
Цель: развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Прогулка

ПР
ФР

Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Подвижные игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.