Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект сюрпризной прогулки в подготовительной к школе группе с элементами экспериментирования «Вода и снег»

Киселёва Наталья Сергеевна Киселёва Наталья Сергеевна
DOCX
0
0
Предпросмотр





Конспект сюрпризной прогулки в подготовительной к школе группе с элементами экспериментирования
«Вода и снег»









Цель: Обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей
Задачи:
1.Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).
2.Развивать навыки програмирования самостоятельной деятельности на прогулке.
3.Развитие познавательной деятельности на материале экспериментирования
4.Закреплять умение вежливо обращаться к взрослым и сверстникам с просьбой о помощи.
5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, добросовестное отношение к делу, товарищество.
Предварительная работа.
- беседы о воде и ее свойствах;
- наблюдения за водой и ее состояниями в природе, в быту (приведение примеров из личного опыта);
- экспериментально-исследовательская деятельность ( в помещении – беседа, опыты с водой, заполнение журнала наблюдений);
Подготовка к прогулке.
1.установка на предстоящую деятельность: приведение в порядок группы перед выходом; повторение правил поведения в раздевальной комнате;
2. задание на наблюдательность и развитие логического мышления – мотивация к дальнейшей деятельности (экспериментированию с водой на улице)
Оборудование: 2 комочка ваты (сухой и мокрый)
Ход режимного момента:
В раздевальной комнате:
Сюрпризный момент: воспитатель показывает два кусочка ваты (мокрый и сухой)
Воспитатель: Что это?
Дети: Это вата?
Воспитатель: На что она похожа? Это можно увидеть на улице?
Ответы детей.
Воспитатель: Чем отличаются эти косочки ваты друг от друга? Дети трогают и отмечают отличия.
Воспитатель: Попробуем нажать на вату, сжать, придать форму. Дети пробуют с 2-мя образцами.
Воспитатель: Какая вата лучше сохраняет форму, лучше лепится? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вспомните, мы говорили, что вата похожа… на снег. Значит, какой снег лучше лепится, держит форму?
Ответы детей.
Воспитатель: А что можно сделать из мокрого снега на прогулке?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте побыстрее оденемся и выйдем на улицу. Там нас ждут новые открытия и эксперименты.
3.повторение алгоритма одевания одежды;
4.акцент на правила поведения на улице в различнюю погоду (снег, дождь, гололед) – воспитатель сам выбирает, исходя из ситуации на улице;
5.дети одеваются самостоятельно, при необходимости – помощь воспитателя или другого ребенка;
Прогулка.
1.Выход на улицу: при разной скорости одевания детей – воспитатель с 1-ой группой выходит на улицу (наблюдение, беседа); помощник воспитателя выводит оставшуюся 2-ую группу.
2.Эксперименты на улице с водой: снегом, льдом, паром (использование термоса с кипятком – этот эксперимент проводит только воспитатель);


3.Подвижные игры:
«Метелица» - формирование умения бегать друг за другом, не наталкиваясь на предметы;
«Два Мороза» - формирование умения четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
4.Самостоятельная игровая деятельность, в конце прогулки – задание.
Оборудование: термос с кипятком, зеркальца или пластмассовые крышки по количеству детей, пластмассовые ведерки (3-4штуки).
Воспитатель: а для дальнейших экспериментов мы с вами во время прогулки в ведерки соберем лед и снег. Ваша задача – найти самый чистый снег. А для чего - вы узнаете, когда вернемся в группу.