Необыкновенный ранний возраст: как помочь ребенку развиваться
Ранний возраст, охватывающий второй и третий год жизни, представляет собой особенный период в жизни каждого человека. Именно в это время малыш начинает активно осваивать мировоззрение и важнейшие навыки, такие как речь и общение. Специалисты утверждают, что этот этап жизни имеет универсальное значение для формирования личности. Ребёнок живёт и развивается в обществе, он учится взаимосвязи с окружающими, копируя их поведение. Именно поэтому именно в раннем возрасте формируются основы культуры и общения.
Научные исследования показывают, что в это время психика ребенка работает так, что ему необходимо многократное повторение одних и тех же действий. Данная активность приводит к тому, что малыш осознает собственные возможности и получает удовольствие от выполнения простых задач. Потребность в самостоятельных действиях является важным аспектом этого периода. Младшему поколению необходимо ощущать свою независимость, что психологи подчеркивают фразой «Я сам!». Отказ от предоставления ребенку свободы действий может не только угнетать его умственное развитие, но и лишать его желания познавать мир.
Важно помнить, что эмоциональная жизнь ребенка также требует внимания. Переживания, радости и горести должны делиться с взрослыми. Поддержка со стороны родителей помогает малышу достигать эмоционального удовлетворения. Правильная поддержка и подход к обучению позволят ему не лишь добиться успехов, но и избежать негативных эмоций и стресса. Возраст первой самостоятельности проблематичен, если вмешательство взрослых становится чрезмерным. Избыточная опека может привести ребенка к тревожным или агрессивным реакциям.
Наконец, стоит отметить, что детей очень сильно волнует настроение родителей. Если взрослые находятся в плохом расположении духа, это может негативно сказаться на детском восприятии мира. Капризы и плач могут стать ответной реакцией на нездоровую атмосферу в семье. Именно в это время важно создавать здоровую эмоциональную среду, где малыш будет чувствовать себя комфортно и защищенно, что позволит ему развиваться гармонично и радостно.
Ранний возраст (второй, третий год жизни), по признанию
специалистов всего мира, уникальный период в жизни человека.
Так в чём же его необыкновенность? Ребёнок интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребёнка ивозникает исключительно, как говорят учёные, благодаря ранней социализации малыша, т. е. благодаря взаимодействию с социальным окружением. Душевная жизнь ребёнка начинается очень рано. Малыш копирует, отображает в действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и поступках мир, в котором живёт. Можно сказать, что мы «лепим» дитя по своему образу и подобию. Он будет таким, каким сделает его социальное окружение. Вывод один: духовно обогащённая окружающая действительность — главное условие нравственно-этического развития личности ребёнка.
В данный период психика ребёнка устроена так, что ему необходимы многократные повторения одних и тех же действий. При этом он каждый раз убеждается в своих возможностях и наслаждается самим упражнением. Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что учёные назвали период второго года жизни (особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом «Я сам!». Если ребёнка лишить этого активного взаимодействия с окружающим миром, он не только начнёт
отставать умственно, но и навсегда потеряет чувство сопричастности с ним, утратит желание постигать новое. Безразличие ведёт за собой духовную леность. Так теряются рациональные зёрна раннего трудового развития человека, которые должны быть «посеяны» уже на втором году жизни, в ту благоприятную пору, когда у детей самой природой ярко обозначена потребность в действии, а отсутствие её удовлетворения граничит с кризисом в поведении. Уважаемые родители, помните, что, лишённый самостоятельности в действиях с предметами, малыш начинает капризничать, не подчиняться взрослому, протестовать всем своим существом. Так появляется негативное явление — детская нервность.
Эмоциональная жизнь маленького ребёнка, его чувства, первые радости и огорчения должны стать предметом пристального внимания взрослых. Положительные эмоции, которые испытывает маленький ребёнок, умело выполняя действие, непременно должны поощряться взрослыми. Малыш будет испытывать эмоциональное удовлетворение только в том случае, если он сам выполнит какие-то действия, а не тогда, когда взрослые, считая, что он мал и беспомощен, сделают всё за него. Не следует требовать от ребёнка того, что он не в состоянии понять. Частые запреты, наказания за незначительныешалости приводят к тому, что ребёнок становится замкнутым и агрессивным.
Дети тонко чувствуют эмоциональное состояние родителей. Не удивляйтесь, если заметите: плохое настроение мамы передалось ребёнку. Он будет капризен, плаксив, беспокоен. Так же он реагирует на ссоры между родителями, на их движения, тон голоса.
