Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Рабочая учебная программа в группе языкового погружения для детей 3-4 лет

Чувьюрова Татьяна Ивановна Чувьюрова Татьяна Ивановна
DOCX
0
0
Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №1» г. СЫКТЫВКАРА


Рекомендована Утверждаю
Педагогическим советом Директор __________
Протокол № _____ Подпись __________
От ____ августа 20__ г. ___ августа 20__ г.


Принята
Педагогическим советом
Протокол№ _____
От ____ августа 20__ г.


Рабочая учебная программа в группе языкового погружения
для детей 3-4 лет

Направленность:
социально -педагогическая
Для обучающихся 3-4 лет
Срок обучения 1 год



Составитель:
воспитатель МАДОУ «Детский сад №1» г.Сыктывкара
Чувьюрова Татьяна Ивановна








Сыктывкар, 2015


Пояснительная записка
Образовательная программа имеет социально – педагогическую направленность, разработана на основе программы «От рождения до школы», и «Парма» под редакцией С.С.Белых, С.Н.Штекляйн, Н.Б.Потолицыной. Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Юный художник» разработана с учетом ФЗ от 29.12.2012г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ», «Санитарно–эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года №189; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; Устава Муниципального автономного Дошкольного Образовательного учреждения «Детский сад №1»г.Сыктывкара, Лицензии МАДОУ «Детский сад №1», Образовательной программы МАДОУ «Детский сад №1».
Игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей разного возраста.
Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и   порядочности, любви и долгу.
Младший дошкольный возраст является оптимальным для ознакомления с коми языком. Дети в этом возрасте наиболее восприимчив к овладению новым языком, они легко учатся понимать речь на неродном языке, безболезненно преодолевают языковой барьер.
Язык любого народа – уникальный памятник истории и культуры, имеющий важное значение и ценность для всего человечества.
Одна из наиболее острых проблем на сегодняшний день – сохранение родного языка. Успех в возрождение коми языка зависит от того, на сколько обучение коми разговорной речи заложено в дошкольном учреждении.
В настоящее время активизировалась работа по обучению детей коми языку, что является ярким показателем повышения самосознания коми народа. Безусловно, в национальных республиках для развития языка коренного населения следует создать условия наибольшего благоприятствия. Данная программа и методические рекомендации должны стать подспорьем для воспитателей дошкольных учреждений, работающих в городах, где отсутствует естественная речевая (коми) среда. Дети слышат коми речь только в детском саду и лишь некоторые из них имеют возможность практического применения языка в семье.
С целью побуждения детей к речи на занятиях необходимо организовывать речевое общение детей друг с другом в различных ситуациях. Развитие речи ребенка обязательно связано с его деятельностью. Ни в какой другой деятельности ребенка не проявляется столько настойчивости, неутомимости и интереса, как в игре.
Игра, как говорил Л.С. Выготский, ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, - там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста характерны яркость восприятия, легкость вхождения в образы, поэтому наиболее эффективной формой обучения коми языку является игра.
Эту особенность детской психологии Н.М.Ермолаева использует в образовательной деятельности. Играя дети обмениваются мыслями, вступают в общение с воспитателем или с друг с другом и таким образом создается языковая среда, при этом воспитатель контролирует речь детей, в случае необходимости исправляет ее сам или с помощью сверстников, устанавливает связь полученных знаний с уже имеющимися.
Изучив программу С.Белых «Парма», разработала свою программу « __________________». При разработке программы большое значение придавалось соблюдению дидактических принципов, доступность предлагаемого материала, взаимосвязь и последовательность в планировании, дифференцированный подход к детям, наглядность материала, как фронтальной, так и индивидуальной работы.
Рабочая учебная программа реализуется в группе языкового погружения детей 3 – 4лет.
Цель: Приобщение детей младшего возраста к коми языку через игровую деятельность.
Задачи:
1.Расширять представления детей о предметах и явлениях окружающей жизни.
2.Развивать речедвигательные функций посредством введения разнообразных игровых приёмов.
3. Воспитывать интерес к коми национальному фольклору.
4. Обогащать предметный словарь коми словами и выражениями по темам «Игрушки», «Посуда», «Мебель» и др.
Ожидаемые результаты:
-дети понимают речь педагога на коми языке и используют в речи слова по темам«Игрушки», «Посуда», «Мебель» и др.;
- приобретают умение ритмично выполнять движения под текст стихов, игр и песен;
- проявляют интерес к коми фольклору.

Учебно –тематический план .
Содержание работы:

Дата

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность



Взаимодействие с родителями



Групповая, подгрупповая работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Музыкальное развитие

Физкультурное развитие

Тематика «Познакомимся» (мам – мама, бать – папа, пöч- бабушка, пöль – дедушка, ме – я, тэ – ты, миян –наш, тiян – ваш, ми – мы, тi – вы
Способствовать формированию детского коллектива. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми.

Октябрь

  • Рассматривание альбома «Моя семья»

  • Беседа «Семья»

  • Дидактическая игра «Назови ласково», Добавь словечко»

  • Индивидуальные беседы с детьми «Семья» (беседы по картине)

  • Словесная игра «Тук, тук! Тэ кодi?», «Вай тöдмасямöй»

  • Пальчиковые игры «Тайö чуньыс», «В гости к пальчику большому», «Семейная зарядка», «Алёнка»

  • Чтение «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», М.Шварц «Семья - словечко странное»,А.Барто «Младший брат»


  • Театральная деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья»


Рассматривание иллюстрации «Мой дом»

Слушание «Пöчö сьылö» И.Арсеев
Пальчиковая гимнастика «Семья», «Папа и мама разговаривают»


Музыкально – дидактическая игра «На каком инструменте играли? (бубен, барабан, погремушка, колокольчик, дудочка)


Песня «Есть у солнышка друзья» муз.М.Раухверга


Пляска «Калинка»


Хороводные игры «Маленькие и большие ножки», «Ходит Ваня»

Анкетирование родителей


НОД:
1.Развитие речи «Давайте познакомимся»
2.Формирование целостной картины мира «Наш семейный альбом»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.114
3.Художественное творчество:
Лепка «Конфетки для моих друзей»
Источник:Художественное творчество во 2 мл.группе с.139
Рисование «Красивый полосатый коврик
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.66
Аппликация «Коврики»
Источник:Художественное творчество в 1 мл.группе с.139


Тематика «Осень» (морков- морковь, сёркни –репа, помидор, помидор, лук- лук, огуреч- огурец, пу – дерево, тшак - грибы , вотöс – ягоды)
Расширять представления о времени года осени, осенних явлениях.

Октябрь

  • Рассматривание альбома «Осень золотая»

  • Беседа «Осень» (признаки осени, одежда, погода)

  • Дидактическая игра «Посчитаем листочки», «Угадай вкус», «В лесу, в огороде»



  • Речь с движением «Дождик», «Капуста»

  • Пальчиковые игры «Огород», «Это деревья в лесу», «Мы капусту рубим»

  • Чтение стихов. Бунин «Листопад», «Бродит осень по дорожке», загадок об осени, сказок «Сёркни», «Однажды хозяйка с базара пришла»

  • Театральная деятельность: игра – драматизация «Сёркни»

Рассматривание иллюстрации с осенними листьями (клён, берёза, дуб, рябина)

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в осенний лес», «Овощной магазин»


Рисование по шаблонам

Пальчиковая гимнастика «Мы приходим в огород»


Пение «Осень к нам пришла муз.Михайленко


Песня «Топ –топ» муз.и сл. Г.Попова


Танец с листочками «Ветер –ветер» муз.Скрипкиой
Игра «Собираем грибы» (муз.Т.Шутенко)


Игра «Солнышко и дождик»

Утренняя гимнастика «Репка»


ОРУ с листочками
НОД по физо «Идём по кочкам», «Широкая речка»
Хороводные игры «Листопад», «За грибами в лес пошли», «Наш огород»


Подвижные игры «У медведя во бору»,
«Огуречик…».

Родительское собрание «Внедрение в воспитательно – образовательный процесс технологии языкового погружения»

НОД:
1.Развитие речи «Овощи и фрукты»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.72
2.Формирование целостной картины мира «Что нам осень подарила?»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.48
3.Художественное творчество:
Лепка«Угостим зайку морковкой»
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.15
Рисование
Дождь
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.53
Разноцветный ковёр из листьев
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.72
Аппликация«Консервируем фрукты»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.89


Тематика «Части тела» (юр –голова, юрси – волосы, ки – рука, кок –нога)
Формировать представления о своём теле, воспитывать правила здорового образа жизни.

Ноябрь

  • Беседа «Части тела»

  • Словесная игра «Доскажи словечко»

  • Потешки на умывание

  • Покажи часть тела (юр –голова, юрси – волосы, ки – рука, кок –нога)

  • Речь с движением «Тайö ки,тайö ки» («Эти ручки), «Тэнад эм и менам эм», «Бур асыв»

  • Словесная игра «Кыдзи ме виси»

  • Пальчиковые игры «Ладошки», «Юр по коми голова»

  • Чтение стихов и потешек «Ротик мой», «Жил-был зайчик», Э.Мошковская «Нос, умойся!»

  • Театральная деятельность

Рассматривание иллюстраций «В ванной комнате»


Сюжетно-ролевая игра «У врача»

Музыкально –ритмические движения «Кокöй, кокöй» («Ножки, ножки»), «Бур асыв»


Коммуникативное привествие «Здравствуйте» муз. Картушиной (части тела – на коми языке)


«Бур асыв –синьяс, пельяс и др.»


Песня «Красный, жёлтый,зёлёный» (рöмъяс- гöрд, кольквиж, турунвиж)

Хороводные игры «Кокъяöн зымöдам», «Маленькие и большие ножки», «По ровненькой дорожке»


Подвижные игры «Догони меня».


Утренняя гимнастика

Пополнение коми уголка совместно с родителями:
- дидактическими пособиями;
- наглядными пособиями;
- атрибутами для игр и занятий.


НОД
1.Развитие речи «Описание куклы Оли»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.25
2.Формирование целостной картины мира «Вредная и полезная пища»
3.Художественное творчество:
Рисование«Моя рука – моя семья» (с натуры)
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.15
Аппликация«Красивый платочек»
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.13
Лепка«Полезные продукты для здоровья»







Тематика «Дорожная безопасность» (рöм – цвет, гöрд- красный, лöз – синий, сьöд – чёрный, кольквиж – жёлтый, турунвиж – зелёный)
Формировать представления детей о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Ноябрь

  • Беседа «Соблюдай правила дорожного движения»

  • Рассматривание альбома «Транспорт нашего города»

  • Дидактические игры «Светофор», «Научим Хрюшу уступать место старшим», «Разноцветные дорожки»


  • Чтение А.Барто «Жил на свете самосвал», Л.Пискунов «Светофор», С.Михалков «Велосипед»

  • Словесная игра «Назови правильно», «Кто скажет больше?»

  • Театральная деятельность

Рассматривание иллюстрации «Правила дорожного движения»


Сюжетно-ролевая игра «Шофёр едет по городу»

Песня «У нас машины разные» муз.Ю. Чичкова


Упражнение «Автобус» Е.Железнова


Пляска «Весёлые пары»


Игра «Цветные автомобили»


Подвижные игры «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобили», «На шоссе».


Хороводные игры «По ровненькой дорожке», «Поедем в лес», «Поезд»

Проект в МАДОУ «Коми – край мой северный»

НОД
1.Развитие речи «Где мы живём?»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.237
2.Формирование целостной картины мира «Наш друг светофор» Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.260
3.Художественное творчество:
Лепка «Колёса и рули для автомастерской».
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.183
Рисование
«Рельсы для игрушечной железной дороги»
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.25 группа
Аппликация «Грузовик»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.166


Тематика «Игрушки»
(Акань –кукла, мач-мяч, машина- машина, дадь – санки, чача – игрушки, вöв – лошадь, дурпоп- юла, йöй бöб – клоун, шырпи – мышонок, каньпи - котёнок)
Расширять представления об игрушках

Декабрь

  • Рассматривание игрушек

  • Дидактическая игра «Миян чачаяс», «Поставь одинаковые игрушки», «Зарни куд»

  • Беседа «Твоя любимая игрушка дома?» (Как ты с ней играешь?)


  • Пальчиковые игры «Кекöнач» («Ладушки»),

  • Чтение А.Барто в пер. «Ошпи», «Миян Таня» ( «Мишка», «Наша Таня»), Ч.Янчарский « магазине игрушек»

  • Конструирование «Мебель для комнаты»

  • Театральная деятельность- имитационные движения (Мишка гуляет, кукла танцует, волчок крутиться и др.)

Раскраски на тему «Игрушки»


Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»

Слушание П. Чайковский «Детский альбом»


Слушание «Акань» (муз.Г.Попова)


Речь с движением «Мячик»


Движение «Прямой галоп» (Н. Потоловского)


Песня «Санки» муз.Т.Сауко


Игра с куклой муз.Ю.Шишакова


Игра «Ловишка» муз. Гайдна

Хороводные игры «Поезд», «Мач», «Сбей кеглю», «Подарки»


Проект в МАДОУ «Коми – край мой северный»

НОД
1.Развитие речи «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.69
2.Формирование целостной картины мира «Игрушки в нашей комнате»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»
С.61
3.Художественное творчество:
Лепка «Неваляшка для Незнайки»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с207
Рисование
«Наша кукла-неваляшка»
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.35
Аппликация«Большие и маленькие мячи.
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.48



Тематика «Новый год» (коз пу –ёлка, чача – игрушки, гöрд- красный, лöз – синий, сьöд – чёрный, кольквиж – жёлтый, турунвиж – зелёный, гажа – весёлый, )
Расширять представления о новогоднем празднике

Декабрь

  • Рассматривание новогодних игрушек

  • Дидактическая игра «Кто скажет больше?», «Когда это бывает?», «Украсим ёлочку», «Собери по цвету»

  • Беседа «Удивительный праздник»



  • Отгадывание загадок по теме

  • Словесная игра «Мича коз»

  • Пальчиковые игры «Подарки», «Игрушки»

  • Чтение Н.Петрова «Птичья ёлка»,

В. Данько «Что случилось в Новый год?» Г.Шалаева «Ёлочка – красавица»

  • Театральная деятельность «Ёлочка – красавица»


Раскраски на тему «Новый год»


Сюжетно – ролевая игра «Мы на празднике»

«Новый год» (муз.Ю.Слонова, сл.И.Михайловой)


Слушание «Козьö, козьö» («Ёлка»)


Хоровод «Хлоп, хлоп, не зевай»

Утренняя гимнастика «Птичья физкультура»


Подвижные игры «Заморожу», «Снежинки», «Дед Мороз»


Хороводные игры «Зайка беленький сидит»

Новогодний утренник «Это наша ёлочка»

НОД
1.Развитие речи «Новый год»
2.Формирование целостной картины мира Праздник с игрушками
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.139
3.Художественное творчество:
Лепка «Новогодние игрушки»
Источник:Художественное творчество в 2 мл.группе с.113
РисованиеНовогодняя ёлка с огоньками и шариками
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.151
Аппликация «Бусы на ёлку»
Источник:Художественное творчество в 1 мл.группе с.144




Тематика «Зима» (тöв – зима, дадь – санки, лызь – лыжи, коньки – коньки, кöдзыд – холодно, куйлö – лежит, лымъялö - идёт снег, лым – снег)
Развивать двигательную активность детей посредством обогащения представлений о зиме (сезонные изменения в природе, в одежде людей, а участке детского сада)

Январь

  • Беседа о времени года (признаки, погода, одежда людей)

  • Рассматривание альбома «Зима»

  • Дидактические игры «Что сначала, что потом?», «Какая зима», «Как падают снежинки», «Сколько снежинок», «Сложи узор»

  • Пальчиковые игры «Снежок», «Снегопад»

  • Отгадывание загадок о зиме

  • Чтение «Ой мороз, мороз», «Сел на ветку снегирёк», Я.Аким «Первый снег», З.Алексадрова «Снежок», В.Берестов «Снегопад»

  • Рассматривание А.Пластов «Первый снег», И.Шишкин «Зима», Н.Крымов «Зимний вечер»

  • Театральная деятельность: плоскостной театр «Рукавичка»


Раскраски на тему «Зима»


Сюжетно – ролевая игра «Снегурочка»

Слушание «Коз коль» сл. Ходырева


Слушание «Зима» муз.М.Крутицкая


Песня «Заинька» муз. М. Красева


Хоровод «Мы погреемся немножко» муз.Старокодомского


Утренняя гимнастика «Выпал беленький снежок»


Подвижные игры «Снег кружиться», «Берегись – заморожу», «Снежинки и ветер»


Хороводные игры «Зайка беленький сидит», «Зимний хоровод», «Снеговик»


НОД
1.Развитие речи «Зимняя одежда»
2.Формирование целостной картины мира «Наступила зима»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.119
3.Художественное творчество:
Лепка«Снеговик»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.119
Рисование «Деревья на нашем участке»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.131, с.194Аппликация«Снеговик»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.126



Тематика «Одежда и обувь» (дöрöм – рубашка, гач – брюки, гын сапöг – валенки, тупли – туфли и др.)
Расширять и активизировать словарь, закреплять обобщающие слова «одежда» и «обувь»

Январь

Рассматривание вязанных вещей
Презентация «Одежда»
Дидактическая игра «Найди пару», «Четвёртый лишний», «Бабушкин сундук» (гач, дöрöм, сарапан, чышьян, водздöра), «Акань мунö праздник вылö» (гач, сарапан), «Помоги бабушке сложить вещи в сундук»(вязанные вещи и вещи из ткани)


  • Пальчиковые игры «Хороший день» «Шарф», «Варежка»

  • Словесные игры «Кутшöм рöм»,

  • Чтение «Маша варежку одела», В. Бианки «Как рубашка в поле выросла», З. Роговой «Акань паськӧм»

  • Игры с куклой «Пасьтöдам аканьöс ывла вылö» (Оденем куклу).

  • Разучивание потешки: «Кодлы, мый?»

  • Театральная деятельность

  • Выработка правильного произношения согласного звука «СЬ»: пась – шуба, кепысь – варежка, сьöд – чёрный, сёркни – репа.

Сюжетно - ролевая игра «Магазин», Отсалам кöчлы пасьтасьны»


Раскраски по теме «Одежда и обувь»


Речь с дижение «Одежда»


Песня «Бубен» муз.Г.Попова


Игра «Домик»


Слушание «Сера палич»


Хороводные игры «Кто быстрее оденет колпак», «Варежку передавай»


Подвижная игра: «Аддзы сарапан», «Найди свой домик» (с использованием коми орнамента)

Буклет «Игры с детьми 2- младшей группы»

НОД
1.Развитие речи «Описание предметов одежды и обуви для куклы»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.40
2.Формирование целостной картины мира «Магазин одежды
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.132
3. Художественное творчество:
Лепка«Ботинки»
Рисование«Украсим платье для куклы»
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.40
Украсим рукавичку – домик.
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с158
Аппликация«Укрась фартук»


Тематика «Посуда и еда»
(тасьтi- тарелка, пань – ложка, скöвöрöда –сковорода, шыд – суп, рок- каша, тшай- чай, нянь – хлеб, )
Расширять и активизировать словарь, закреплять обобщающие слова «посуда» и «еда»

Февраль

  • Рассматривание берестяной посуды

  • Беседа «Что такое пестер?»

  • Дидактическая игра «Складные картинки», «Для чего нужна посуда?», «Лöсьöдам пызан праздник кежлö»

  • Беседа «Разные виды посуды»


  • Чтение «Сёркни» (Репка)

  • Словесная игра «Назови ласково», «Мый пуктам пестерö?» (Что положим в кузовок? На основе игры «Чудесный мешочек»)

  • Пальчиковые игры «Катша рок пуис», «Кекöнач»

  • Игры-этюд «Как у нашей Ирки»

  • Театральная деятельность Игра – инсценировка «Муха –Цокотуха» , «Кöвдум» (Колобок)

Сюжетно –ролевая игра «Повар на кухне», «Настук да Ваня – миян гöстъяс»


Рассматривание альбомов «Посуда», «Продукты»


Беседа «Твоя любимая еда?» (шыд – суп, рок- каша, тшай- чай, нянь – хлеб)

Пальчиковая игра «Посуда»


Песня «Пирожки» муз.Филипенко


Игра на ДМИ (бубенчики музыкальные молоточки)


Слушание «Няньöн – солöн»


Танец с ложками


Танец «Шанежки»

Физминутка «Гриша шел-шел-шел, белый гриб нашел…»


Зарядка с деревянными ложками


Хороводная игра «Самовар», «Мунiс кокöй сад йöрö» (в садике)


Развлечение «В гости к колобку» (Кöвдум дорын)

Папка- передвижка «Рецепты национальной кухни»

НОД
1.Развитие речи «Описание предметов посуды»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.78
2.Формирование целостной картины мира Классификация посуды
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.108
3. Художественное творчество:
Лепка «Шаньги и пирожки»
Источник:Художественное творчество 2 младшая, с.54
Рисование«Мичмöдам пестер» (Украсим кузовок)»
Аппликация«Украсим чашку с блюдцем»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.190




Тематика «Праздник пап и дедушек»
Уточнить знания детей о родственных связях; воспитывать любовь и уважение к своим близким. Формировать гендерные представления (воспитывать в мальчиках быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины)

Февраль

  • Беседа «Наши папы»

  • Рассматривание альбома «Военная техника»

  • Дидактические игры «Кто быстрее?», «Чего больше?», «Расставь солдатиков»



  • Пальчиковые игры «Мальчики-пальчики»

  • Словесная игра «Назови больше»

  • Конструирование «Аэродром»

  • Отгадывание загадок о транспорте)

  • Чтение Г.Виеру «Ракета», С. Михалков «Дядя Стёпа», Д.Мамин- сибиряк «Сказка про храброго зайца, длинные уши, короткий хвост»

  • Театральная деятельность

Сюжетно –ролевая игра «Армия»


Рассматривание альбома «Папы наших ребят»


Раскраски на тему

Слушание «Солдаты маршируют» И.Арсеева


Песня «Молодцы бойны» муз.В. Крикты


Игра «Лётчики» муз.В.Нечаевой


Подвижные игры «Мы – солдаты бравые», «Десант», «Самолёт»


Утренняя гимнастика «Армейская тренировка»


Хороводные игры

Спортивно – тематическое развлечение к 23 февраля «Армия родная»

НОД
1.Развитие речи «Мой папа»
2.Формирование целостной картины мира «Мы поздравляем наших пап»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»с.178
3.Художественное творчество:
Лепка «Самолёты»
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.180
Рисование Самолёты летят
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.188
Аппликация «Праздничные панорамы»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.178






Тематика «Праздник мам и бабушек»
Воспитывать любовь к маме и бабушке, сформировать представления о празднике 8 марта

Март

  • Беседа «Рядом с мамой», «Девочки нашей группы»

  • Рассматривание альбома «Наши мамы»

  • Дидактические игры «Соберём букет»,





  • Пальчиковые игры «Семейная зарядка», «Солнце просыпается», «Помощники»

  • Чтение Г.Виеру «Мама», Я.Аким «Мама»

  • Конструирование «Стульчик для мамы»

  • Заучивание «Менам муса»

  • Словесная игра «Назови ласково», «Мою маму зовут», «Очень мамочку люблю»

  • Театральная деятельность

Сюжетно –ролевая игра «День большой уборки»


Рассматривание альбома «Мамины помощники»


Раскраски на тему

Музыкально –ритмическая композиция «Гномики»


Песня «Маме» муз.З.Качаевой


Песня «Поздравляем бабушку» муз.С.Хачко


Танец «Лапочки»


Игра - танец с мамами «Делай как я»


Слушание «Менам мамук» Г.Попов

Хороводные игры «Карусель», «Мы цветочки в руки взяли»


  • Подвижные игры «Добеги до цветочка»,

Утренник, посвящённый 8 марта «Веселье с матрёшкой»

НОД
1.Развитие речи «О маме»
2.Формирование целостной картины мира «Мамы всякие нужны»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.190 3. Художественное творчество:
Лепка«Торт»
Источник:Художественное творчество во 2 мл.группе с.140
Рисование«Букет для мамы»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.200
Аппликация «Цветы в подарок»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с201




Тематика «Домашние и дикие животные» (кань- кошка, пон – собака, ош –медведь, кöч –заяц, ур – белка, йöра – лось; мича – красивый, ичöт – маленький, узьö – спит, скöр – злой, чеччалö – прыгает.
Сформировать представления о диких животных лесов Севера, их образе жизни, питании, жилищах; Закреплять знания о домашних животных.

Март

  • Беседа «Дикие животные»


  • Дидактическая игра «Кого не стало?», «Найди маму и детёныша»


Словесная игра «Пемосъяслöн горзöм («Голоса животных») (с использованием «волшебного» кубика «Ворсыштам ошкöд»

  • Речь с движением «Чибо», «Катша, катша»

  • Пальчиковые игры «Катша рок пуис», «Дзуми –люки лöктö»

  • Имитационные движения «Ош ветлö, кöч чеччалö и др.

  • Театральная деятельность: инсценировка «Асыв»

  • Выроботка правильного произношение звука «Ö»: öш- бык, кöч – заяц, öшинь – окно; «Рöдтам гöнитам»

Сюжетно – ролевая игра «В деревне»


Рассматривание иллюстраций «Домашние животные»


Сказочка про «Трусливого зайца»


Игра «Кöч йöктö, йöктö»


Песня –инсценировка «Асыв» муз.Г.Попова


Имитационные движения «Ош ветлö, кöч чеччалö и др.


Подвижная игра «Лохматый пёс», «Кöчъяс да кöин», «Гуси», «Зверята», «Медведь и дети»


Хороводные игры «Кöч йöктö, йöктö», «Зайка серенький сидит».

Выставка рукоделия «Наши мамы рукодельницы»


НОД
1.Развитие речи «Составление рассказа по картине о животных»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.78
2.Формирование целостной картины мира Дикие животные
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.153
Поможем зайке
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.166
3. Художественное творчество:
Лепка«Подарок любимому котёнку»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.81
Рисование Кто живёт в лесу?
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.118
Аппликация «Цыплята на лугу»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с249



Тематика «Весна» (тулыс –весна, пу –деревья,
Расширять представления о весне; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы; расширять представления о сезонных изменениях природы.

Апрель

  • Беседа «Обманчивость погоды»

  • Рассматривание альбома «Весна»

  • Дидактические игры «Назови правильно», «Когда это бывает», «Какое небо?»




  • Пальчиковые игры «Весна –красна»

  • Отгадывание загадок (о цветах)

  • Чтение С.М. «Апрель»

  • Заучивание А.Плещеев «Весна», В.Берестов «Весенняя сказка»

  • Театральная – деятельность: плоскостной театр «У солнышка в гостях» пер.Э.Могилевской

Рассматривание альбома «Весна –красна»


Песня «Здравствуй, светлая весна» муз.З. Качаева


Хоровод «Ходит Ваня»


Игра «Скворцы и вороны» муз.Теличеева


Подвижные игры «Маргарита и маргаритка», «Такой цветок – беги ко мне», «Ландыши и фиалки», «Солнышко и дождик»


Хороводные игры «Галя по садочку гуляла»

Составление альбома по теме

НОД
1.Развитие речи
2.Формирование целостной картины мира «Солнечные зайчики»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.219
3. Художественное творчество:
Лепка«Птицы»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с243
Рисование «Светит солнышко», «Листочки и почки»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с. 182
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.263
Все сосульки плакали
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.205
Аппликация «Скворечник»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с226



Тематика «Мебель и части дома» (пызан –стол, улöс – стул, öшинь –окно, öдзöс – дверь, пöтöлöк – потолок;)
Знакомить с предметами домашнего обихода, мебелью; формировать обобщающее понятие «мебель».

Апрель

  • Беседа «Мебель в нашей группе»,

«Печка». Познакомить с печью как важного элемента северного дома.


Рассматривание альбома «Коми изба» (предметы мебели)


  • Дидактическая игра «Что лишнее?», «Кому что нужно для работы?», «Подбери», «Отгадай и покажи»

Игра «Лöсьöдам аканьлы олан» «Изготовим кукле комнату»

  • Чтение Э.Успенский «Разгром», с Михалков «а что у вас?

  • Конструирование

«Кроватка для кукол»

  • Пальчиковые игры

«Много мебели в квартире», «Стенка, стенка…»
Заучивание поговорки: Шань, шань шаньга, да öтарыс мавтöма (вкусная шанежка)

  • Рассматривание иллюстрации коми художника А. Куликова «Натюрморт с рыбниками»

  • Загадки о мебели

  • Театр би-ба – бо «Вöрса керка»

  • Сюжетно –ролевая игра «Мебельный магазин»

  • Рассматривание иллюстраций «Мебель»

Речь с движением «На опушке дом стоит»


Пальчиковая игра «Мебель»


Игра на ДМИ (ложки, палочки)


Песня «Бубен»
Муз.Г.Попова

Спортивное развлечение «Домики для зверюшек»


Подвижная игра «Шырöн-пельöсöн» (Уголки ), и«Найди свой домик» (с использованием коми орнамента))


Развлечение «Мы строим дом» с включением спортивных игр

Видео фильм Один день пребывания ребёнком в детском саду

НОД
1.Развитие речи «Называние предметов мебели»
Источник:Развитие речи детей 3-5 лет.с.81
2.Формирование целостной картины мира «Новоселье
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.160
3Художественное творчество:
Лепка«Табурет для игрушек»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.160
Аппликация«Дом»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с260
Рисование «Моя комната»

Май

Тематика «День Победы» (праздник, солдат, салют, дедушка –ветеран, открытка, памятник, боевая машина «Катюша»)
Сообщить детям первоначальные сведения о празднике 9 мая. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности. Воспитывать у детей чувство гордости за Родину.

Беседа «День Победы»


Рассматривание альбома по теме «Праздник 9 мая»


  • Дидактические игры " «Кто в домике спрятался?», «Телевизор»

  • Речь с движением

  • Музыкально –ритмические движения «Кто у нас хороший», «Кодi кöнi олö?»

  • Пальчиковые игры «Идем в гости», «Тайöменам рöдвуж» (Моя родня)

  • Чтение потешки «Кокöй, кокöй…», А.Барто «Кораблик», Н.Полякова «Наша нева»

Сюжетно – ролевая игра «Солдаты»

Игра «Дудочка –дуда» муз.Ю.Слонова


Пальчиковая игра «Тайö менам рöдвуж»


Слушание военных песен


Утренняя гимнастика «Мы - солдаты»


Подвижные игры «Флажок», «Найди свой цвет», «Кытчӧ мунам» (Куда шагаем), «Кодi конi олӧ?», «День и ночь»


Хороводные игры «Тупӧсь нянь»

Выставка «Военной техники», участие родителей в проекте «Эхо войны»

НОД
1.Развитие речи «День Победы»
2.Формирование целостной картины мира «Мы идём на праздник»
3.Художественное творчество:
Лепка«Салют»
Рисование«Вот какие у нас флажки»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.259
Аппликация«Праздничный самолёт», «Скоро праздник придёт»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с237




Тематика«Лето» (Гожöм –лето, бабочка – бобув, муха – гут, турун – трава, зэр – дождь,
Расширять представления о лете, о сезонных изменениях (в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе.

Май

  • Беседа «Лето красное»

  • Рассматривание альбома «Насекомые»

  • Дидактические игры "Четвёртый лишний», «Угадай по описанию»


  • Пальчиковые игры «Хороший день», «На полянке я сижу», «Вышел дождик погулять»

  • Музыкально –ритмические движения «Дождик, дождик…»

  • Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок», «Вот и лето подоспело» В. Данько.

  • Отгадывание загадок о насекомых

  • Театр «Краденое солнце»

  • Сюжетно – ролевая игра «Во саду ли в огороде»

Песня «Все спортом занимаются» муз.Е.Туманян


Слушание «Мича кай» Г.Попов


Песня «Петушок» Г.Попов


Слушание «Марья Моль» В.Пыстиной


Слушание П.Чайковского «Вальс цветов»


Хороводные игры «Вейся, венок», «Наш огород»», «Хлопаем –топаем»


Подвижные игры «Сбей кеглю». ««Пчелки», «Птицы в гнездышках», «Солнышко и дождь», «Птички - раз! Птички - два!», «У медведя во бору», «Цыплята», «Собираем цветочки»

Развлечение совместно с родителями «Ах, эти игры»


Итоговое родительское собрание

НОД
1.Развитие речи
2.Формирование целостной картины мира «Шестиногие малыши»
Источник:Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с.249
3.Художественное творчество:
Лепка «Утёнок в лужице»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с243
Рисование «Божья коровка в зелёной травке»
Аппликация«Цыплята на лугу»
Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» с249


Педагогическая диагностика по освоению речи на коми
детьми дошкольного возраста
Критерии:
1. Понимание коми речи
Понимание просьб, указаний воспитателя; понимание на слух речи воспитателя на коми языке.
2. Говорение - Диалогическая речь
Умение вступать в контакт в игровых ситуациях, используя формулы приветствия и формулы вежливости.
3. Говорение - Диалогическая речь
Умение отвечать на вопросы
4. Говорение - Диалогическая речь
Овладение лексическими единицами по изученным темам (не менее 3-4 слов по каждой теме)
5.Говорение - Диалогическая речь
Умение воспринимать на слух отдельные слова и соотносить их с конкретными предметами
6. Говорение - Диалогическая речь
Умение воспринимать художественные, музыкальные произведения на
коми языке.






Литература
1.Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения /Под ред. А.Ф.Смирнова. – М.: Педагогика, 1982. – 288с.
2.Парма: программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении Республики Коми / Под общ. ред. Белых С.С., Штекляйн С.Н., Потолицыной Н.Б. – Сыктывкар: КРИРОи ПК, 2003. – 194 с.
3.Ворсыштам, дзолюк.-Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2005.-112с.
4.Вавилова Л.Д. Дидактические игры как средство приобщения детей дошкольного возраста к коми культуре / Сыктывкар: КРИУУ, 1991 г. – 35 с.
5.Вавилова Л.Д., Елькина А.В. Музыкальное воспитание как средство приобщения детей к национальной культуре Коми АССР /Сыктывкар: КРИУУ, 1989 г. – 153 с.
6. Комплексно - тематическое планирование этнокультурного содержания в дошкольных образовательных организациях: методическое пособие/сост. З. В. Остапова, Л. Г. Кулышева, – Сыктывкар : КРИРО, 2016. – 140 с.