Рабочая учебная программа в группе языкового погружения для детей 3-4 лет
Чувьюрова Татьяна Ивановна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №1» г. СЫКТЫВКАРА
Рекомендована Утверждаю
Педагогическим советом Директор __________
Протокол № _____ Подпись __________
От ____ августа 20__ г. ___ августа 20__ г.
Принята
Педагогическим советом
Протокол№ _____
От ____ августа 20__ г.
Рабочая учебная программа в группе языкового погружения
для детей 3-4 лет
Направленность: |
Составитель: |
Сыктывкар, 2015
Пояснительная записка
Образовательная программа имеет социально – педагогическую направленность, разработана на основе программы «От рождения до школы», и «Парма» под редакцией С.С.Белых, С.Н.Штекляйн, Н.Б.Потолицыной. Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Юный художник» разработана с учетом ФЗ от 29.12.2012г. №273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ», «Санитарно–эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года №189; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; Устава Муниципального автономного Дошкольного Образовательного учреждения «Детский сад №1»г.Сыктывкара, Лицензии МАДОУ «Детский сад №1», Образовательной программы МАДОУ «Детский сад №1».
Игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания детей разного возраста.
Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу.
Младший дошкольный возраст является оптимальным для ознакомления с коми языком. Дети в этом возрасте наиболее восприимчив к овладению новым языком, они легко учатся понимать речь на неродном языке, безболезненно преодолевают языковой барьер.
Язык любого народа – уникальный памятник истории и культуры, имеющий важное значение и ценность для всего человечества.
Одна из наиболее острых проблем на сегодняшний день – сохранение родного языка. Успех в возрождение коми языка зависит от того, на сколько обучение коми разговорной речи заложено в дошкольном учреждении.
В настоящее время активизировалась работа по обучению детей коми языку, что является ярким показателем повышения самосознания коми народа. Безусловно, в национальных республиках для развития языка коренного населения следует создать условия наибольшего благоприятствия. Данная программа и методические рекомендации должны стать подспорьем для воспитателей дошкольных учреждений, работающих в городах, где отсутствует естественная речевая (коми) среда. Дети слышат коми речь только в детском саду и лишь некоторые из них имеют возможность практического применения языка в семье.
С целью побуждения детей к речи на занятиях необходимо организовывать речевое общение детей друг с другом в различных ситуациях. Развитие речи ребенка обязательно связано с его деятельностью. Ни в какой другой деятельности ребенка не проявляется столько настойчивости, неутомимости и интереса, как в игре.
Игра, как говорил Л.С. Выготский, ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, - там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста характерны яркость восприятия, легкость вхождения в образы, поэтому наиболее эффективной формой обучения коми языку является игра.
Эту особенность детской психологии Н.М.Ермолаева использует в образовательной деятельности. Играя дети обмениваются мыслями, вступают в общение с воспитателем или с друг с другом и таким образом создается языковая среда, при этом воспитатель контролирует речь детей, в случае необходимости исправляет ее сам или с помощью сверстников, устанавливает связь полученных знаний с уже имеющимися.
Изучив программу С.Белых «Парма», разработала свою программу « __________________». При разработке программы большое значение придавалось соблюдению дидактических принципов, доступность предлагаемого материала, взаимосвязь и последовательность в планировании, дифференцированный подход к детям, наглядность материала, как фронтальной, так и индивидуальной работы.
Рабочая учебная программа реализуется в группе языкового погружения детей 3 – 4лет.
Цель: Приобщение детей младшего возраста к коми языку через игровую деятельность.
Задачи:
1.Расширять представления детей о предметах и явлениях окружающей жизни.
2.Развивать речедвигательные функций посредством введения разнообразных игровых приёмов.
3. Воспитывать интерес к коми национальному фольклору.
4. Обогащать предметный словарь коми словами и выражениями по темам «Игрушки», «Посуда», «Мебель» и др.
Ожидаемые результаты:
-дети понимают речь педагога на коми языке и используют в речи слова по темам«Игрушки», «Посуда», «Мебель» и др.;
- приобретают умение ритмично выполнять движения под текст стихов, игр и песен;
- проявляют интерес к коми фольклору.
Учебно –тематический план .
Содержание работы:
Дата | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Музыкальное развитие | Физкультурное развитие | ||||||
Тематика «Познакомимся» (мам – мама, бать – папа, пöч- бабушка, пöль – дедушка, ме – я, тэ – ты, миян –наш, тiян – ваш, ми – мы, тi – вы | |||||||||
Октябрь |
|
| Сюжетно-ролевая игра «Семья» Рассматривание иллюстрации «Мой дом» | Слушание «Пöчö сьылö» И.Арсеев Музыкально – дидактическая игра «На каком инструменте играли? (бубен, барабан, погремушка, колокольчик, дудочка) Песня «Есть у солнышка друзья» муз.М.Раухверга Пляска «Калинка» | Хороводные игры «Маленькие и большие ножки», «Ходит Ваня» | Анкетирование родителей | |||
НОД: | |||||||||
Тематика «Осень» (морков- морковь, сёркни –репа, помидор, помидор, лук- лук, огуреч- огурец, пу – дерево, тшак - грибы , вотöс – ягоды) | |||||||||
Октябрь |
|
| Рассматривание иллюстрации с осенними листьями (клён, берёза, дуб, рябина)Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в осенний лес», «Овощной магазин» Рисование по шаблонам | Пальчиковая гимнастика «Мы приходим в огород» Пение «Осень к нам пришла муз.Михайленко Песня «Топ –топ» муз.и сл. Г.Попова Танец с листочками «Ветер –ветер» муз.Скрипкиой Игра «Солнышко и дождик» | Утренняя гимнастика «Репка» ОРУ с листочками Подвижные игры «У медведя во бору», | Родительское собрание «Внедрение в воспитательно – образовательный процесс технологии языкового погружения» | |||
НОД: | |||||||||
Тематика «Части тела» (юр –голова, юрси – волосы, ки – рука, кок –нога) | |||||||||
Ноябрь |
|
| Рассматривание иллюстраций «В ванной комнате» Сюжетно-ролевая игра «У врача» | Музыкально –ритмические движения «Кокöй, кокöй» («Ножки, ножки»), «Бур асыв» Коммуникативное привествие «Здравствуйте» муз. Картушиной (части тела – на коми языке) «Бур асыв –синьяс, пельяс и др.» Песня «Красный, жёлтый,зёлёный» (рöмъяс- гöрд, кольквиж, турунвиж) | Хороводные игры «Кокъяöн зымöдам», «Маленькие и большие ножки», «По ровненькой дорожке» Подвижные игры «Догони меня». Утренняя гимнастика | Пополнение коми уголка совместно с родителями: | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Дорожная безопасность» (рöм – цвет, гöрд- красный, лöз – синий, сьöд – чёрный, кольквиж – жёлтый, турунвиж – зелёный) | |||||||||
Ноябрь |
|
| Рассматривание иллюстрации «Правила дорожного движения» Сюжетно-ролевая игра «Шофёр едет по городу» | Песня «У нас машины разные» муз.Ю. Чичкова Упражнение «Автобус» Е.Железнова Пляска «Весёлые пары» Игра «Цветные автомобили» | Подвижные игры «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобили», «На шоссе». Хороводные игры «По ровненькой дорожке», «Поедем в лес», «Поезд» | Проект в МАДОУ «Коми – край мой северный» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Игрушки» | |||||||||
Декабрь |
|
| Раскраски на тему «Игрушки» Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек» | Слушание П. Чайковский «Детский альбом» Слушание «Акань» (муз.Г.Попова) Речь с движением «Мячик» Движение «Прямой галоп» (Н. Потоловского) Песня «Санки» муз.Т.Сауко Игра с куклой муз.Ю.Шишакова Игра «Ловишка» муз. Гайдна | Хороводные игры «Поезд», «Мач», «Сбей кеглю», «Подарки» | Проект в МАДОУ «Коми – край мой северный» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Новый год» (коз пу –ёлка, чача – игрушки, гöрд- красный, лöз – синий, сьöд – чёрный, кольквиж – жёлтый, турунвиж – зелёный, гажа – весёлый, ) | |||||||||
Декабрь |
|
В. Данько «Что случилось в Новый год?» Г.Шалаева «Ёлочка – красавица»
| Раскраски на тему «Новый год» Сюжетно – ролевая игра «Мы на празднике» | «Новый год» (муз.Ю.Слонова, сл.И.Михайловой) Слушание «Козьö, козьö» («Ёлка») Хоровод «Хлоп, хлоп, не зевай» | Утренняя гимнастика «Птичья физкультура» Подвижные игры «Заморожу», «Снежинки», «Дед Мороз» Хороводные игры «Зайка беленький сидит» | Новогодний утренник «Это наша ёлочка» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Зима» (тöв – зима, дадь – санки, лызь – лыжи, коньки – коньки, кöдзыд – холодно, куйлö – лежит, лымъялö - идёт снег, лым – снег) | |||||||||
Январь |
|
| Раскраски на тему «Зима» Сюжетно – ролевая игра «Снегурочка» | Слушание «Коз коль» сл. Ходырева Слушание «Зима» муз.М.Крутицкая Песня «Заинька» муз. М. Красева Хоровод «Мы погреемся немножко» муз.Старокодомского | Утренняя гимнастика «Выпал беленький снежок» Подвижные игры «Снег кружиться», «Берегись – заморожу», «Снежинки и ветер» Хороводные игры «Зайка беленький сидит», «Зимний хоровод», «Снеговик» | ||||
НОД | |||||||||
Тематика «Одежда и обувь» (дöрöм – рубашка, гач – брюки, гын сапöг – валенки, тупли – туфли и др.) | |||||||||
Январь | Рассматривание вязанных вещей |
| Сюжетно - ролевая игра «Магазин», Отсалам кöчлы пасьтасьны» Раскраски по теме «Одежда и обувь» | Речь с дижение «Одежда» Песня «Бубен» муз.Г.Попова Игра «Домик» Слушание «Сера палич» | Хороводные игры «Кто быстрее оденет колпак», «Варежку передавай» Подвижная игра: «Аддзы сарапан», «Найди свой домик» (с использованием коми орнамента) | Буклет «Игры с детьми 2- младшей группы» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Посуда и еда» | |||||||||
Февраль |
|
| Сюжетно –ролевая игра «Повар на кухне», «Настук да Ваня – миян гöстъяс» Рассматривание альбомов «Посуда», «Продукты» Беседа «Твоя любимая еда?» (шыд – суп, рок- каша, тшай- чай, нянь – хлеб) | Пальчиковая игра «Посуда» Песня «Пирожки» муз.Филипенко Игра на ДМИ (бубенчики музыкальные молоточки) Слушание «Няньöн – солöн» Танец с ложками Танец «Шанежки» | Физминутка «Гриша шел-шел-шел, белый гриб нашел…» Зарядка с деревянными ложками Хороводная игра «Самовар», «Мунiс кокöй сад йöрö» (в садике) Развлечение «В гости к колобку» (Кöвдум дорын) | Папка- передвижка «Рецепты национальной кухни» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Праздник пап и дедушек» | |||||||||
Февраль |
|
| Сюжетно –ролевая игра «Армия» Рассматривание альбома «Папы наших ребят» Раскраски на тему | Слушание «Солдаты маршируют» И.Арсеева Песня «Молодцы бойны» муз.В. Крикты Игра «Лётчики» муз.В.Нечаевой | Подвижные игры «Мы – солдаты бравые», «Десант», «Самолёт» Утренняя гимнастика «Армейская тренировка» Хороводные игры | Спортивно – тематическое развлечение к 23 февраля «Армия родная» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Праздник мам и бабушек» | |||||||||
Март |
|
| Сюжетно –ролевая игра «День большой уборки» Рассматривание альбома «Мамины помощники» Раскраски на тему | Музыкально –ритмическая композиция «Гномики» Песня «Маме» муз.З.Качаевой Песня «Поздравляем бабушку» муз.С.Хачко Танец «Лапочки» Игра - танец с мамами «Делай как я» Слушание «Менам мамук» Г.Попов | Хороводные игры «Карусель», «Мы цветочки в руки взяли»
| Утренник, посвящённый 8 марта «Веселье с матрёшкой» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Домашние и дикие животные» (кань- кошка, пон – собака, ош –медведь, кöч –заяц, ур – белка, йöра – лось; мича – красивый, ичöт – маленький, узьö – спит, скöр – злой, чеччалö – прыгает. | |||||||||
Март |
| Словесная игра «Пемосъяслöн горзöм («Голоса животных») (с использованием «волшебного» кубика «Ворсыштам ошкöд»
| Сюжетно – ролевая игра «В деревне» Рассматривание иллюстраций «Домашние животные» | Сказочка про «Трусливого зайца» Игра «Кöч йöктö, йöктö» Песня –инсценировка «Асыв» муз.Г.Попова Имитационные движения «Ош ветлö, кöч чеччалö и др. | Подвижная игра «Лохматый пёс», «Кöчъяс да кöин», «Гуси», «Зверята», «Медведь и дети» Хороводные игры «Кöч йöктö, йöктö», «Зайка серенький сидит». | Выставка рукоделия «Наши мамы рукодельницы» | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Весна» (тулыс –весна, пу –деревья, | |||||||||
Апрель |
|
| Рассматривание альбома «Весна –красна» | Песня «Здравствуй, светлая весна» муз.З. Качаева Хоровод «Ходит Ваня» Игра «Скворцы и вороны» муз.Теличеева | Подвижные игры «Маргарита и маргаритка», «Такой цветок – беги ко мне», «Ландыши и фиалки», «Солнышко и дождик» Хороводные игры «Галя по садочку гуляла» | Составление альбома по теме | |||
НОД | |||||||||
Тематика «Мебель и части дома» (пызан –стол, улöс – стул, öшинь –окно, öдзöс – дверь, пöтöлöк – потолок;) | |||||||||
Апрель |
«Печка». Познакомить с печью как важного элемента северного дома. Рассматривание альбома «Коми изба» (предметы мебели)
| Игра «Лöсьöдам аканьлы олан» «Изготовим кукле комнату»
«Кроватка для кукол»
«Много мебели в квартире», «Стенка, стенка…»
|
| Речь с движением «На опушке дом стоит» Пальчиковая игра «Мебель» Игра на ДМИ (ложки, палочки) Песня «Бубен» | Спортивное развлечение «Домики для зверюшек» Подвижная игра «Шырöн-пельöсöн» (Уголки ), и«Найди свой домик» (с использованием коми орнамента)) Развлечение «Мы строим дом» с включением спортивных игр | Видео фильм Один день пребывания ребёнком в детском саду | |||
НОД | |||||||||
Май | Тематика «День Победы» (праздник, солдат, салют, дедушка –ветеран, открытка, памятник, боевая машина «Катюша») | ||||||||
Беседа «День Победы» Рассматривание альбома по теме «Праздник 9 мая»
|
| Сюжетно – ролевая игра «Солдаты» | Игра «Дудочка –дуда» муз.Ю.Слонова Пальчиковая игра «Тайö менам рöдвуж» Слушание военных песен | Утренняя гимнастика «Мы - солдаты» Подвижные игры «Флажок», «Найди свой цвет», «Кытчӧ мунам» (Куда шагаем), «Кодi конi олӧ?», «День и ночь» Хороводные игры «Тупӧсь нянь» | Выставка «Военной техники», участие родителей в проекте «Эхо войны» | ||||
НОД | |||||||||
Тематика«Лето» (Гожöм –лето, бабочка – бобув, муха – гут, турун – трава, зэр – дождь, | |||||||||
Май |
|
|
| Песня «Все спортом занимаются» муз.Е.Туманян Слушание «Мича кай» Г.Попов Песня «Петушок» Г.Попов Слушание «Марья Моль» В.Пыстиной Слушание П.Чайковского «Вальс цветов» | Хороводные игры «Вейся, венок», «Наш огород»», «Хлопаем –топаем» Подвижные игры «Сбей кеглю». ««Пчелки», «Птицы в гнездышках», «Солнышко и дождь», «Птички - раз! Птички - два!», «У медведя во бору», «Цыплята», «Собираем цветочки» | Развлечение совместно с родителями «Ах, эти игры» Итоговое родительское собрание | |||
НОД | |||||||||
Педагогическая диагностика по освоению речи на коми
детьми дошкольного возраста
Критерии:
1. Понимание коми речи
Понимание просьб, указаний воспитателя; понимание на слух речи воспитателя на коми языке.
2. Говорение - Диалогическая речь
Умение вступать в контакт в игровых ситуациях, используя формулы приветствия и формулы вежливости.
3. Говорение - Диалогическая речь
Умение отвечать на вопросы
4. Говорение - Диалогическая речь
Овладение лексическими единицами по изученным темам (не менее 3-4 слов по каждой теме)
5.Говорение - Диалогическая речь
Умение воспринимать на слух отдельные слова и соотносить их с конкретными предметами
6. Говорение - Диалогическая речь
Умение воспринимать художественные, музыкальные произведения на
коми языке.
Литература
1.Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения /Под ред. А.Ф.Смирнова. – М.: Педагогика, 1982. – 288с.
2.Парма: программа развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении Республики Коми / Под общ. ред. Белых С.С., Штекляйн С.Н., Потолицыной Н.Б. – Сыктывкар: КРИРОи ПК, 2003. – 194 с.
3.Ворсыштам, дзолюк.-Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2005.-112с.
4.Вавилова Л.Д. Дидактические игры как средство приобщения детей дошкольного возраста к коми культуре / Сыктывкар: КРИУУ, 1991 г. – 35 с.
5.Вавилова Л.Д., Елькина А.В. Музыкальное воспитание как средство приобщения детей к национальной культуре Коми АССР /Сыктывкар: КРИУУ, 1989 г. – 153 с.
6. Комплексно - тематическое планирование этнокультурного содержания в дошкольных образовательных организациях: методическое пособие/сост. З. В. Остапова, Л. Г. Кулышева, – Сыктывкар : КРИРО, 2016. – 140 с.