Развитие игровых навыков у детей в ясельной группе ДОУ
Игровая деятельность является одним из самых мощных средств развития детей, особенно в ясельных группах дошкольных образовательных учреждений. В этом материале мы рассмотрим, как различные игры способствуют формированию у малышей важных навыков, необходимых для общения и взаимодействия с окружающим миром.
Сюжетно-ролевые игры, такие как «Собираемся на прогулку» и «День рождения куклы Кати», не только развивают креативность, но и помогают детям научиться различать сезоны, подбирая подходящую одежду. Эти игры создают пространство для исследования и обучения, где каждый ребенок может проявить свои социальные и эмоциональные навыки, учась заботиться о других.
Методические приемы, используемые педагогами, играют ключевую роль в организации игровой деятельности. Важно создавать игровые проблемные ситуации, которые побуждают детей к обсуждению и совместному выполнению действий. Использование элементов музицирования и развития сюжета способствует более глубокому вовлечению детей в процесс.
Для подвижных игр, таких как «Не наступи на цветок», целью является развитие моторики и внимательности, обучение работе в команде. В процессе игры дети учатся следовать правилам и проявлять уважение друг к другу, что является критически важным для социализации.
Дидактические игры, направленные на развитие словарного запаса, позволяют детям обогатиться новыми знаниями, развивая наблюдательность и память. Дети учатся описывать предметы, делая акцент на их особенностях, что активизирует их познавательные интересы.
Также в материале упоминаются строительные игры, которые развивают творчество и конструктивное мышление у детей через создание интересных объектов, таких как жилища для сказочных героев. Эти игры не только обучают, но и способствуют формированию дружеских отношений между участниками, создавая коллективные ценности.
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ясельная группа ДОУ
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
ОБОРУДОВАНИЕ
Сюжетно-ролевые игры:
1. Собираемся на прогулку
2. День рождения куклы Кати
______________________
3.Парикмахерская
Цель:развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Игровая проблемная ситуация, обсуждение содержания игры, хода развития игры; совместное выполнение действий, расширение сюжета.
Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.
Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Игровая проблемная ситу-ация, обсуждение содер-жания игры, хода развития игры; совместное выпол-нение действий, расши-рение сюжета, использо-вание элементов элемен-тарного музицирования.
Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.
Цель:познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
Разнообразные приёмы по распределению ролей; обсуждение хода развития сюжета игры; совместное выполнение игровых действий.
Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.
Подвижные игры:
1.П/и «Не наступи на цветок» .
2. П\и «Птички в гнездышках
3. П/и «Весенний ветерок»
Цель: Совершенствовать разнообразные движения по заданному периметру (круг, квадрат); действоватьпо сигналу. Воспитывать коллективность, внимательность, уважение к играющим.
Оборудование: искусственные цветы.
По сигналу воспитателя (или музыку) дети ходят, бегают таким образом , чтобы не наступить на цветок. Используются разные виды ходьбы, бега,( в помещении- ползание на четвереньках) Тот, кто нарушил правила, выходит из игры.
Цель: Учить действовать по сигналу ведущего, ориентироваться по периметру площадки. Развивать координацию движения.
« - Дети становятся в обручи, разложенные на полу. После слов воспитателя «Солнышко светит»Птички вылетили с гнезд», дети выскакивают с обручей, бегают по площадке, взмахивая руками «крыльями»
После слов воспитателя: «Солнышко село. Птички летят домой. Раз! Два! Три!» Дети занимают свои места в «гнездах». Кто не успел вернуться на место на счет «три» оставляет игру. Побеждает самая ловкая и внимательная «птичка»
Знакомство с правилами игры. Практическое упражнение на раскрепощения детей.
Наголовники,
Цель: Учить действовать согласно содержанию слов ведущего, действовать по сигналу, ориентироваться по периметру площадки.Развиватькоординацию движения.
Воспитатель:
Из кусточка на опушке
Чьи-то выглянули ушки,
И помчался: в прыг да скок-
Серый, маленький клубок.
(дети приседают по всей площадке, представляя себя в роли зайчика)Под текстовое сопровождение ,поднимаются и сложив руки «как зайки» прыгают на двух ногах с продвижением вперед.
Воспитатель: Ветер, ветер! Догоняй-ка!
Не догнать лихого зайку! (дети разбегаются по всей площадке, убегая от ветерка-воспитателя)
Упражнения на восстановление дыхания.
Знакомство с правилами игры, объяснение, заучивание слов, совместная игра
Дидактические игры:
1. «Д/и «Любимый цветок»»
2.«Кто как голос подает?»
3. «Цветочный магазин»
4. «Один -много»
Дидактические альбомы
1.Первоцветы.
2. Весенние гости. (альбом перелетных птиц)
Цель. Систематизировать знания детей об особенностях строения, цветовой окраски весенних цветов. Развивать познавательный интерес, наблюдательность; активи-зировать словарь детей.
Дети по очереди выбирают картинку , описывают цветок, начиная словами: «Каждый цветок красив по-своему.
Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением.
картинки с изображением первоцветов.
Цель: пополнить активный словарь детей по теме «Птицы весной». Учить по описанию находить и называть птицу. Развивать память, наблюдательность.
Игровой набор.
предметные картинки
Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением.
Цель: Совершенствовать в умении образовывать множественное число имени существительного: утка — утки, лебедь — лебеди ....
Цель: Расширить, систематизировать знания детей о весенних цветах. Продолжать формировать первичные знания о природоохранных мероприятий и действиях людей для пользы и приумножения природных богатств.
Цель: Систематизировать и обобщить знания детей о разнообразии перелетных птиц Крыма. Развивать память, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к крылатым обитателям Крыма.
Совместное рассматривание + рассказ пояснение.
Дидактические альбомы по рассматриваемой теме.
Игра-драматизация:
1. настольный театр «Петушок и бобовое зернышко»
Ц.: формирование специальных игровых умений: умение быть доброжелательным зрителем, смотреть и слушать выступающих детей, благодарить за театральную постановку - аплодисментами;
* учить при исполнении роли использовать средства выразительности (мимика, жесты, движение);
* умение взаимодействовать с другими участниками игры (играть дружно, исполнять привлекательные роли по очереди)
Беседа, распределение ролей, разучивание слов.
Набор настольного театра.
Строительные игры:
1. .Постройки героям сказки Петушок и бобовое зернышко.
2. Дорога в горах Крыма
Ц.: Обучение способам и приемам работы с разнообраз-ными наборами настольного конструктора постройку к объекту для которого строится жилище, выбирать самос-тоятельно единицу измерения. Развитие самостоятельнос-ти и активности мышления, конструктивно-творческих способностей; Развитие правильных взаимоотношений детей, объединение их в дружный коллектив.
Объяснение правил игры, совместное выполнение игрового задания с пояснением, обыгрывание сюжета.
Напольные и нас-тольные наборы деревянного кон-структора, природного.
Ц.: продолжатьзнакомить детей со способами построения конструкций с наклонной поверхностью, использование пластин. Развитие правильных взаимоотношений детей, объединение их в дружный коллектив.
Объяснение, совместное выполнение игрового задания с пояснением, обыгрывание сюжета
Настольный конструктор «Лего».
