Формирование партнерства между педагогами и семьями в ДОУ
Доклад старшего воспитателя МБДОУ «Детский сад № 5» Радионовой Д.И. на городском семинаре посвящен важным вопросам формирования партнерского сообщества между педагогами и семьями воспитанников. Обсуждаются современные подходы к взаимодействию, которые становятся ключевыми в условиях обновления системы дошкольного образования. Важность создания единого воспитательного пространства для ребенка, где участие семьи и детского учреждения играет решающую роль, становится основным акцентом исследования.
Семья для любого ребенка – это первая школа жизни, основа его морального и социального становления. Педагоги дошкольного учреждения сегодня выступают не просто как обучающие фигуры, но и становятся настоящими партнерами для родителей. Это требует от воспитателей не только профессиональной подготовки, но и умения создавать открытые инициативы, нацеленные на сотрудничество с семьями детей.
В докладе представлен богатый опыт практического взаимодействия между детским садом и семьями воспитанников. Например, организованные мероприятия, такие как концерты и праздники, помогают сплотить родительское сообщество, создавая условия для обмена опытом и традициями. Привлечение родителей к процессу организации таких мероприятий способствует их вовлеченности в жизнь детского сада и формированию чувства ответственности.
Также важная роль отводится созданию комиссий по разрешению трудовых споров между родителями и педагогами. Это обеспечит открытость и прозрачность в решении возникших проблем. Доклад содержит рекомендации о том, как наладить такую работу, чтобы удовлетворить интересы всех сторон и минимизировать количество недовольств со стороны родителей. Цель состоит в создании комфортной атмосферы для воспитания и обучения детей.
Работа с семьями не ограничивается лишь единичными мероприятиями. В детском саду систематически проводятся занятия, семинары и конференции, на которых специалисты делятся опытом, советами и практическими методами. Все это направлено на поддержку родителей в их воспитательных функция, а также на развитие у детей навыков социальной активности и межличностного общения.
Таким образом, внедрение партнерского подхода между педагогами и семьями в условиях ФГОС ДО становится важным этапом в улучшении качества дошкольного образования, формируя благоприятную образовательную среду для детей, где они могут развиваться и учиться в гармонии с окружающим миром.
Доклад старшего воспитателя МБДОУ «Детский сад № 5» Радионовой Д.И. на городском семинаре
«Формирование партнерского сообщества педагогов с семьями воспитанников в условиях ФГОС ДО.»
Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в ней, обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Семья для ребенка - это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
Не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.
Так, в законе «Об образовании» в ст. 18 записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте».
Уходит в прошлое официально осуществляемая многие годы в нашей стране политика превращения воспитания из семейного в общественное. В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.
В нашем детском саду разработано и утверждено «Положение о взаимодействии с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО», основной целью которого является сплочение родителей и педагогов детского сада и формирование единых ориентиров у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Положением предусмотрены основные принципы работы детского сада с семьей, приоритетные направления работы, разработаны этапы работы, методы, формы и приемы сотрудничества детского сада с семьей.
Нами создана комиссия по урегулированию трудовых споров между участниками образовательных отношений. В состав комиссии входят как педагоги детского сада, так и родители. Каждое обращение, жалоба родителя рассматривается комиссией. Назначается служебное расследование, в ходе которого тщательно изучаются факты по обращению. После расследования комиссия собирается повторно, выносится решение комиссии. Все заседания протоколируются, родителям выдается протокол. В результате работы комиссии сократилось количество жалоб и обращений со стороны родителей.
В работе с родителями нами применяются следующие формы :
коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-информационные;
традиционные и нетрадиционные.
С некоторыми из них мы хотели бы вас познакомить.
Нами широко используются досуговые, коллективные формы взаимодействия с родителями. Уже вошло в традицию выступление наших детей с концертами в ДК им. Луначарского. Всем известна проблема, когда из-за небольшой площади музыкальных залов мы не можем принимать всех желающих гостей на утренники. Так вот, на праздники в ДК приходят все члены семьи, родственники. Зал заполняется полностью. Так мы провели Женский день 8 марта, выпускной утренник, День Матери. Конечно, это требует от нас больших усилий в подготовке праздников, но дети учатся выступать на большой сцене, это их дисциплинирует, да и большее количество членов семей имеет возможность посмотреть праздник и оценить нашу работу.
Вошло в традицию нашего детского сада отмечать День пожилого человека. Приглашаем всех бабушек и дедушек, готовим концертную программу, а родители с детьми готовят угощения для последующего после праздника чаепития. Таким образом, решаем задачу взаимосвязи и преемственности между поколениями.
Одним из основных критериев конкурсов, проводящихся в детском саду, является участие в конкурсе родителей. Это конкурсы на лучший зимний и летний участок, лучшее оформление группы к новому году, на лучшее изготовление кормушек для птиц и т.д. Второй год мы организуем конкурс на лучшую новогоднюю игрушку среди родителей. Если в прошлом году родители приготовили на конкурс порядка 30 игрушек, то в преддверии этого нового года уже 70 игрушек. Голосование проводится среди самих же родителей. Результаты конкурса превосходят все ожидания, оказывается наши родители очень талантливые личности! Обязательно награждаем победителей грамотами и памятными подарками. Помимо размещения благодарностей родителям в приемных групп, вывешиваем газету с фотографиями и благодарностями возле центрального входа в детский сад, помещаем информацию о результатах конкурса на сайте и в контакте. Таким образом, все родители знакомятся с успехами родителей из других групп. Это активизирует родителей в помощи детскому саду и участию в конкурсах.
Газета издается не только по результатам конкурсов, в ней мы освещаем все события, происходящие в детском саду, показываем родителям и другим членам семей свою работу. В приемных мы помещаем не только традиционную информацию для родителей, но и грамоты и награды, полученные педагогами в различных конкурсах. Это повышает статус педагогов и детского сада в глазах родителей.
В своей работе стараемся использовать познавательные формы взаимодействия с родителями. В декабре учителя-логопеды провели обучающий семинар-практикум для родителей по проведению артикуляционной гимнастики с детьми. С сентября учителя-логопеды выпускают для родителей газету «Речецветик» с практическими советами по интересующим их вопросам.
Ну и основной познавательной формой взаимодействия с родителями является организация совместной работы детского сада и семьи в проектной деятельности по нравственному воспитанию дошкольников.
Третий год наш детский сад работает над задачей внедрения технологии проектирования в деятельность дошкольного учреждения. Первый год мы только учились работать с проектами, на второй год взяли задачу по формированию у детей нравственных качеств на основе изучения традиций и обычаев родного края через организацию проектной деятельности в ДОУ. Уже в прошлом году к работе над проектами активно привлекались родители. В этом году нашей годовой задачей является «Организация совместной работы детского сада и семьи в проектной деятельности по нравственному воспитанию дошкольников». Нами уже накоплен опыт по данной теме, педагоги детского сада сегодня поделятся им с вами.
В течение года педагоги проводят итоговую презентацию своих проектов, в конце года будет проводиться конкурс на лучший проект.
Результаты нашей работы показал итог ежеквартального анкетирования родителей.
2,3 квартал
2016 г.
4 квартал
2016 г
Обеспечивает ли ДОУ качественное образование вашему ребенку?
97%
98%
Считаете ли вы, что в ДОУ работают квалифицированные педагоги?
96%
98%
Считаете ли вы, что информация о деятельности ДОУ открыта, доступна, своевременна для родителей
93%
96%
Нравится ли вашему ребенку ходить в детский сад?
92%
96%
Довольны ли вы, что ваш ребенок посещает именно этот детский сад?
98%
100%
Таким образом, у нас улучшилось мнение родителей о работе детского сада, уменьшилось количество жалоб и обращений; возросла родительская активность в участии в конкурсах и мероприятиях, начало формироваться партнерское сообщество между педагогами и семьями воспитанников.
