Зимние забавы: Конспект занятия для старшей группы
Конспект занятия в старшей группе МБДОУ ЦРР Д/С №16 посвящен зимним забавам, на котором воспитатель Мищенко Ольга Викторовна стремится расширить знания детей о зимних радостях. Занятие включает в себя множество активностей, которые не только развивают координацию движений, но и прививают детям любовь к зимнему спорту и здоровому образу жизни.
Основная цель занятия – познакомить детей с различными зимними развлечениями, такими как игра в снежки, катание на санках и знакомство с правилами безопасности на льду. Каждый момент занятия направлен на развитие двигательной активности малышей и их умения работать в команде. Занятие начинает с вопроса о зиме, чтобы сразу привлечь внимание детей.
Воспитатель предлагает эксперимент с льдом, который не только развивает познавательную активность, но и знакомит детей с понятиями термодинамики в доступной форме. Дети активно участвуют в обсуждениях и голосовании о том, в какой тарелке лед развлечется быстрее, что способствует развитию критического мышления.
Кроме физических упражнений, на занятии начинает активно развиваться эмоциональный интеллект детей через сопереживание героям зимних историй. Они учатся выражать свои эмоции с помощью карточек, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Также занятия включают в себя работу с ножницами и вырезание снежинок, что является важным шагом в развитии мелкой моторики. Работа в группе над созданием снежной баби развивает у детей сотрудничество и командный дух, что так важно в дальнейшей жизни.
В конце занятия подводятся итоги, и дети делятся своими впечатлениями, что позволяет им закрепить полученные знания и навыки. Этот конспект занятия рассматривает не только образовательные, но и воспитательные аспекты, что делает его незаменимым инструментом для воспитателей.
Воспитатель: Мищенко Ольга Викторовна |
Цель – Расширить знания детей о зимних забавах.
Задачи – Продолжать учить координировать движения рук и ног в метании «снежков» в корзину прямой рукой снизу.
Закреплять правила ходьбы лыжным способом.
Развивать познавательную активность в процессе экспериментальной деятельности со льдом.
Развивать мимику детей, умение соотносить схематические карточки, изображающие эмоции человека, с конкретными событиями предлагаемого рассказа. Побуждать детей сопереживать персонажу.
Познакомить с правилами счёта предметов, расположенных по кругу. Упражнять в решении арифметических действий в пределах 10. Учить определять количество выполненной работы во временных рамках 5 минут.
Упражнять в составлении коротких описательных рассказов по схемам. Упражнять в подборе определений к словам. Учить грамматически верно строить сложные предложения.
Упражнять в работе с ножницами. Закреплять способы вырезывания различных снежинок.
Воспитывать здоровый образ жизни, желание заниматься спортом. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимание о том, что необходимо одеваться по погоде и быть осторожным во время зимних игр.
Оборудование – искусственные снежки для каждого ребёнка, 1 корзина, 3 карточки – схемы эмоций, лёд в шкатулке, 2 тарелки, 1 зимний шарф, ножницы для каждого ребёнка, круги из белой, синей и серебристой бумаги, карточки с цифрами, песочные часы на 5 минут, фланелеграф с картинками, 3 «снежные бабы» из ватмана, картонные компьютеры и карточки-схемы погодных условий для каждого ребёнка.
Дети стоят в кругу, перед каждым ребёнком на полу лежат «снежки», в центре пустая корзина.
- Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Летит и кружится пурга.
Вы узнаёте зиму?
Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром,
Вы узнаёте зиму?
- Дети,. вы любите зиму? Хотите поиграть в снежки? Тогда давайте узнаем, кто из вас самый меткий. Будем забрасывать снежки в корзину прямой рукой снизу и одновременно говорить, какая бывает зима.
- Посмотрите, как надо это делать /показываю/.
Выполняют все дети по очереди.
- Да, зима бывает разная, но сегодня мы будем говорить о весёлой зиме и её забавах. Мы уже поиграли в снежки, но есть и другие забавы.
- А хотите узнать, что лежит в моём сундучке? Тогда усаживайтесь поудобнее /дети садятся на стулья полукругом, воспитатель напротив/.
- Догадайтесь, во что превратится снег вечером, если утром будет оттепель, а днём ударит мороз /лёд/.
- Почему вы так думаете?
- Правильно, это лёд /открыть шкатулку, показать ледышки/.
- Давайте проведём эксперимент. Я разложу ледышки на двух тарелках и одну тарелку оберну тёплым шарфом. Как вы думаете, в какой тарелке лёд растает быстрее?
Ответы детей.
- Кто из вас окажется прав, проверим через некоторое время.
/Откладываю тарелки/.
- А кто знает, как называется явление, когда лёд на улице не только на вылепить катке, а везде, и на тротуаре, и на проезжей части.
- Правильно, это гололёд.
- Послушайте историю, которая произошла с Петей в гололёд.
- Однажды в зимний морозный денёк Петя вышел во двор из снега снежную бабу лепить, а увидел вокруг себя лёд.
- Почему везде лёд? Где снег?- удивился мальчик. /показать карточку с удивлённым лицом/
- Давайте вместе с Петей удивимся /рот приоткрыть, брови поднять, широко раскрыть глаза/.
-Да, Петя сначала удивился, но потом- смотрите, как изменилось его лицо /показываю карточку с весёлым лицом /.
- Давайте вместе с Петей улыбнёмся.
- Как вы думаете, чем мог заняться Петя на прогулке и почему ему стало весело? (можно скользить по льду на ногах, кататься на коньках).
- Правильно, Петя стал скользить по льду на ногах. Но очень скоро лицо мальчика опять изменилось. Как? /показываю печальное заплаканное лицо, предлагаю детям огорчиться вместе с Петей/.
- Как вы думаете, что произошло с Петей?
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица,
Но зато прекрасно падается,
Почему никто не радуется?
- Запомните, на льду важно быть осторожным и если вы ещё не научились самостоятельно скользить на ногах по ледяным дорожкам и кататься на коньках, надо держать маму или папу за руку и не спешить. На колени хорошо одеть наколенники.
- А теперь давайте вырежем из бумаги снежинки и поможем Пете слепить снежную бабу.
/дети садятся за столы, на которых лежит синяя, белая и серебристая бумага/.
- Как вы думаете, сколько снежинок можно вырезать за 5 минут? Точно определить время нам помогут песочные часы: как только песок пересыплется из верхней половинки часов в нижнюю, пройдёт ровно 5 минут. Итак, я переворачиваю часы, приступаем к работе. А чтобы было веселее трудиться, послушаем музыкальное произведение «Зима» Чайковского.
/В процессе напоминаю о безопасности при работе с ножницами и о том, что снежинки должны быть разные/.
- Сколько снежинок вы успели вырезать за 5 минут?
- Молодцы, много вырезали снежинок, а что кроме снежной бабы можно построить из снега?
/ответы детей/
-Я хочу рассказать вам ещё один случай, который произошёл с Петей во дворе . /показать сценку на фланелеграфе с картинками/
- Дети во дворе построили большую снежную горку и катались на санках. У Пети были большие санки, и он с трудом поднимал их на горку. Маша, увидев это, захотела помочь другу. Она подошла к мальчику и взялась за верёвку. Петя спросил её: «А ты зачем идёшь на горку, у тебя же нет санок?» « Я хочу помочь тебе» - ответила девочка. Ребята вместе быстро подняли санки на горку. Петя сел на них и скатился с горки, а Маша заплакала.
- Дети, почему заплакала Маша?
/Петя не поблагодарил Машу и не предложил ей скатиться с горы вместе/.
- А среди вас есть такие ребята, которые могли бы поступить так, как поступил Петя?
- Я уверена, что вы никогда не обидите друга и всегда готовы ему помочь.
-А сейчас отгадайте загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век?
Морковка – нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла.
/Снежная баба/
- Теперь давайте вылепим из ваших снежинок снежную бабу для Пети.
- Возьмите по одной снежинке и пойдемте на ковёр. /на ковре лежит снежная баба, вырезанная из ватмана/
-Кладите по краю большого снежного кома все синие снежинки.
- Теперь по краю среднего кома- серебристые снежинки.
- По краю маленького- белые снежинки.
- Давайте посчитаем снежинки на большом коме. Мы с вами всегда считали предметы, расположенные в ряд слева направо. А как считать снежинки, расположенные по кругу? /Воспитатель рассказывает правила счёта предметов, расположенных по кругу/
- Посчитайте снежинки в большом коме.
-Положите в центр кома цифру, соответствующую количеству снежинок.
- Посчитайте снежинки на среднем коме. Какая цифра соответствует количеству снежинок?
- Сколько снежинок в маленьком коме?
- Какую цифру надо положить на маленький ком?
- Какая цифра из трёх самая большая?
- Какая цифра самая маленькая?
- А теперь решите задачу:
дети слепили 4 снеговика, 1 растаял – сколько снеговиков осталось?
- Сколько надо добавить снеговиков, чтобы у нас тоже стало 3.
/добавить 2 снеговика/.
- Отгадайте ещё одну загадку:
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки.
Обе по снегу бегут,
Обе песенки поют,
Обе ленты на бегу
Оставляют на снегу.
/лыжи/
-Давайте наденем «лыжи» и змейкой пройдём за мной вокруг снеговиков, скользящим лыжным шагом.
/ Напоминаю и показываю как идти на «лыжах» : правая нога скользит вперед по полу и одновременно левая рука с палкой выдвигается вперёд. Дети идут змейкой вокруг снеговиков и садятся за столы/
- Что скачет по улице то взад, то вперёд,
Воет, гудит и деревья трясёт.
/вьюга/
- В такую погоду я всем советую оставаться дома.
- А в какую погоду лучше всего кататься на лыжах и санках? /солнечную, морозную/
- А какие деньки подойдут для игры в снежки и лепки снеговиков? /оттепель/
- Значит, не любая погода подойдёт для зимних развлечений.
- Давайте узнаем погоду на субботу, чтобы заранее подготовиться к играм. В этом нам помогут компьютеры /на столах у ребёнка вырезанные из картона компьютеры, в тарелках карточки с условными обозначениями погоды и зимних забав/
/Разделить детей на 3 подгруппы, дети раскладывают карточки на компьютере/.
1 подгруппа раскладывает карточки о погоде на утро.
2 подгруппа раскладывает карточки о погоде на день.
3 подгруппа раскладывает карточки о погоде на вечер.
/Предлагаю каждой подгруппе составить короткий рассказ о погоде по схемам. После каждого рассказа детей прикреплять на доску картинки названных зимних забав/.
- В субботу всех ждут интересные игры и развлечения, только надо одеваться теплее.
- А почему люди говорят, что зимняя одежда греет? Шарф не горячий, а в нём на морозе теплее.
- Давайте вернёмся к нашему эксперименту и проверим, в какой тарелке лёд растаял больше?
/Снять шарф с тарелки. Дети сравнивают результат/
- Что случилось, почему под тёплым шарфом лёд растаял меньше?
/ответы детей/
- Дело в том, что шарф задержал внутри холод льда и не пропустил внутрь комнатное тепло. А лёд в другой тарелке соприкасался с тёплым воздухом нашей комнаты, поэтому и растаял больше. На улице происходит так же, только шарфы, шубы и шапки теперь будут удерживать тепло тела человека и не пропустят к нему холод. Поэтому, если вы идёте на улицу играть, одевайтесь теплее, а если всё-таки замёрзли, придя домой, быстро разденьтесь, зайдите в самую теплую комнату и выпейте горячего чая.
Ребёнок читает стихотворение
- Лыжник едет по лыжне,
В хоккей играют на катке.
Во дворе в снежки сыграем,
Бабу снежную скатаем.
Только это твёрдо знай –
Одежду теплую надевай.
Итог занятия.
- Что вам понравилось на занятии?
- Какие зимние забавы вы знаете?
- О чём надо помнить зимой на прогулке?