Проект «Сохранить здоровье чтоб…» для детей 6-7 лет
Проект «Сохранить здоровье чтоб…», разработанный В.И. Федорук и А.Е. Андреевой, представляет собой инновационное и практическое решение для формирования у детей 6-7 лет основ здорового образа жизни. В течение двух недель участники проекта, включая воспитателей, родителей, медицинских работников и поваров, будут активно взаимодействовать с детьми, погружая их в мир здоровья и здоровья. Базовая тема проекта охватывает гигиену, здоровое питание и выполнение двигательного режима, что подчеркивает важность комплексного подхода к формированию привычек.
Основная цель проекта заключается в разработке и внедрении методов обучения, способствующих развитию знаний детей о здоровье. В рамках реализации проекта предусмотрены различные активности, которые помогут детям осознать, что здоровье – это не только отсутствие болезней, но и активный образ жизни и правильные привычки. Задачи проекта направлены на обогащение знаний о гигиене, правильном питании и физической активности, обеспечивая таким образом создание устойчивой основы для будущих привычек.
Проект актуален, так как дети, находясь в возрасте 6-7 лет, начинают активно интересоваться своим здоровьем. Они задают вопросы о том, что такое здоровье, как его сохранить и что для этого нужно делать. Ответы на эти вопросы формируются в игровом процессе, где воспитатели создают комфортную обстановку для обучения. С помощью сюжетно-ролевых и подвижных игр, дети получат практические навыки и знания, которые смогут применить в повседневной жизни.
Разнообразие форм работы с детьми включает мониторинг знаний, игровые театрализованные занятия и практические результаты. Ожидаемые результаты позволят детям объяснять значение понятия «здоровье», осознавать важность занятий спортом и соблюдения личной гигиены, что в свою очередь позволит актуализировать полученные знания в реальной жизни.
Таким образом, проект создает благоприятные условия для формирования привычек, которые будут способствовать здоровой жизни детей, их физическому и эмоциональному развитию, что крайне важно для их гармоничного роста.
Проект «Сохранить здоровье чтоб…» (В.И. Федорук, А.Е. Андреева)
Тема проекта: «Гигиена, здоровое питание, выполнение двигательного режима»
Возраст детей: 6- 7 лет (подготовительная группа)
Срок реализации: 2 недели
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, медсестра, повар.
Цель: Формировать у детей основы здорового образа жизни.
Задачи:
1. Развивать и обогащать знания детей о здоровье.
2. Способствовать созданию активной позиции в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
3. Научить приемам поддержания здоровья.
4. Создавать комфортный психологический климат в группе с помощью сюжетно – ролевых и подвижных игр.
Актуальность: дети интересуются темой здоровья, часто задают вопросы, связанные со здоровьем и с тем, что нужно делать для его поддержания.
Ожидаемый результат:
1. Дети понимают и объясняют значение понятий «здоровье, здоровый образ жизни»
2. Имеют представление о том, что для сохранения здоровья необходимо заниматься спортом, соблюдать личную гигиену, правильно питаться.
3. Актуализируют полученный опыт в повседневной жизни.
РАБОТА С ДЕТЬМИ
I. 1. Начальный мониторинг
Вопросы:
1. Что такое здоровье и что такое болезнь?
2. Что такое здоровое питание?
3. Что такое гигиена?
4. Зачем надо заниматься спортом?
Критерии оценки:
Высокий уровень. Ребенок имеет элементарные представления о представленных понятиях, объясняет их.
Средний уровень. Ребенок при подсказке может объяснить представленные понятия.
Низкий уровень. Ребенок не понимает важности некоторых понятий, не разграничивает их.
I. 2. Итоговый мониторинг
Вопросы:
1. Что нужно делать, чтобы не болеть?
2. Что такое правильное питание?
3. Какие виды гигиены знаешь?
4. Что такое здоровый образ жизни?
5. Какой вид спорта больше нравится?
Критерии оценки:
Высокий уровень. Ребенок дает полные, развернутые ответы.
Средний уровень. Ребенок при подсказке может рассказать о представленных понятиях.
Низкий уровень. Ребенок не может рассказать о некоторых понятиях, затрудняется даже с подсказкой.
II Утренняя гимнастика «Достань яблоко» (стр. 176)
III НОД
1. Познавательное развитие
1. Экскурсии в медицинский кабинет, на кухню. Беседа с привлечением медсестры, повара о правилах и видах гигиены, об основах здорового питания.
2. Разрешение проблемных ситуаций (драматизация) (стр. 166)
3. Исследовательская деятельность (стр. 166)
А) Опыты на изучение органов чувств:
Чей звук?
Оборудование. Ширма, лист бумаги, бубен или колокольчик, свисток, маленькие камешки.
Описание. Попросите одного ребенка зайти за ширму и выбрать там любой предмет, из предложенных. Пусть он им «пошумит». А все остальные дети отгадывают, какой предмет «шумел», уточняя, при помощи какого органа они услышали звук.
Чудесный запах
Оборудование. Предварительно нужно изготовить погремушки: взять футлярчик от «Киндер-сюрприза», сделать в нем дырочки и положить в них кусочек лимона, лук или чеснок, соль или сахар.
Описание. Дети нюхают футлярчики от «Киндер-сюрприза» с дырочками и определяют, что же там может лежать? Делается вывод: что нам помогло узнать, что спряталось в футлярчике. (Носик.)
Вкус
Оборудование. Кусочки сахара и лимона.
Описание. С закрытыми глазами дети берут сахар и лимон. Отгадывают и говорят, как они узнали, где сахар, а где лимон. (По вкусу и наощупь.)
Б) Способ обнаружения воздуха, воздух невидим
Цель: Доказать, что банка не пустая, в ней находится невидимый воздух.
Оборудование:
1. Пустая стеклянная банка 1,0 литр.
2. Бумажные салфетки – 2 штуки.
3. Маленький кусочек пластилина.
4. Кастрюля с водой.
Опыт: Попробуем опустить в кастрюлю с водой бумажную салфетку. Конечно, она намокла. А теперь при помощи пластилина закрепим точно такую же салфетку внутри банки на дне. Перевернем банку отверстием вниз и аккуратно опустим в кастрюлю с водой на самое дно. Вода полностью закрыла банку. Аккуратно вынимаем ее из воды. Почему же салфетка осталась сухой? Потому что в ней воздух, он не пускает воду. Это можно увидеть. Опять таким же образом опускаем банку на дно кастрюли и медленно наклоняем ее. Воздух вылетает из банки пузырем.
Вывод: Банка только кажется пустой, на самом деле – в ней воздух. Воздух невидимый.
4. Тело человека (стр. 166)
2. Речевое развитие
1. Обсуждение и решение кроссворда (стр. 168)
2. Словотворчество: сочинение стихотворений о здоровье (стр. 168)
3. Художественно- эстетическое развитие (чтение худ. лит.)
1. Г. Шалаева, О.Журавлева, О. Сазонова «Правила поведения для воспитанных детей»
2. С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»
4. Музыка
1. Т Вилькорейская «Помирились» (танец- игра)
2. П. Чайковский «Болезнь куклы»
3. р.н.п. «Пошла Млада за водой»
4. Музыкотерапия (В. Коваленко «К здоровой семье через детский сад», 1.4.1.)
5. Продуктивная деятельность (стр. 169)
1. Аппликация «Украсим саночки»
2. Лепка «Лыжник»
3. Рисование «Люди занимаются спортом», «Полезные и вредные продукты», «Нарисуй, что хочешь для здоровья», «Если хочешь быть здоров» (коллективная работа)
4. Конструирование «Санки для гномов» (стр. 170), изготовление атрибутов для сюжетно- ролевых игр.
6. Физическое развитие
1. Футбол
2. Игры с элементами баскетбола (стр.171)
3. Подвижные игры (стр. 171)
IV Деятельность вне занятий
1. Беседа о правилах поведения больного человека в общественном месте.
2. Сюжетно – ролевая игра «Магазин» (стр. 172)
3. Беседа о микробах, соблюдении гигиены, бережном отношении к здоровью.
4. Просмотр м/ф «Уроки тетушки Совы» (Уроки осторожности: лекарства, микробы), «Смешарики» (Ежик и здоровье, Азбука здоровья)
5. Приведение в порядок группового помещения.
6. Уход за комнатными растениями.
7. Босохождение по «тропе здоровья».
8. Гимнастика для глаз (стр. 176)
9. «Дневник здоровья» (стр.177)
V Итоговая игра – путешествие «Будь здоров!» (стр. 179)
