Здравствуй дерево! Исследование деревьев родного края с детьми старшей группы

Проект на тему: «Здравствуй дерево!»
с детьми старшей группы 2
Тип проекта по доминирующей деятельности : исследовательский.
Тип проекта по количеству участников: групповой.
Тип проекта по продолжительности: среднесрочный.
Срок выполнения проекта: с 04.09.2017 по 20.10.2017г.
Цель проекта:
Формировать представления детей о деревьях родного края, их жизнедеятельности, значении 
для всего живого по средствам познавательно-исследовательской деятельности, связной речи,
мышления и творческих способностей.
Задачи проекта:
Образовательные: Расширять представления детей о деревьях родного края, их 
жизнедеятельности, значении для всего живого. Уточнить представления детей о знакомых 
деревьях: берёза, ель, сосна, тополь, рябина, клён. Познакомить с такими деревьями как: 
кедр, пихта, лиственница, осина. Продолжать учить детей классифицировать деревья по их 
видам: хвойные и лиственные.
Развивающие: Развивать связную речь детей через составление описательных рассказов о 
деревьях. Развивать умственные операции сравнения и обобщения. Развивать 
познавательный интерес, желание получать новые знания из книг, любознательность.
Развивать мелкую моторику через изобразительную деятельность: рисование, лепку;
через конструктивно-модельную деятельность.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе родного края, желание оберегать её, 
охранять.
1 этап проекта – проблематизация.
Мы живем в чудесном краю, который называется Ставропольский . Одним из богатств Ставропольского края  
является – Таманский лес. В ходе бесед, игр, непосредственно-образовательной деятельности мы 
выяснили, что дети нашей группы имеют недостаточные представления о деревьях нашего 
края, об их жизнедеятельности (росте и развитии), о значении и пользе деревьев для всего 
живого. Поэтому я решила создать и осуществить проект «Здравствуй дерево!»
2 этап – целеполагание.
Цель детей: Узнать какие деревья растут в краеи вгороде котором мы живём.
Предположения детей: В нашем краю растут берёза, ель, рябина, клён, сосна.
Решение: Узнать о других деревьях родного края: пихта,лиственница ,бук,вяз , осина.



Задачи: С родителями найти информацию о деревьях родного края в энциклопедиях,
в интернет-ресурсах, посмотреть видеофильмы, подготовить 
сообщение об одном из деревьев, почитать художественную литературу (рассказы о деревьях,
стихи, загадки, пословицы).
3 этап – планирование деятельности.
1. Узнать какие ещё деревья растут в нашем городе и в Ставропольском крае кроме, сосны, ели,
берёзы, ели, рябины, клёна.
2. Узнать о таких деревьях как: кедр, пихта,бук ,вяз , лиственница, осина.
4 этап – реализация проекта.
Непосредственно образовательная деятельность:

• Познавательно-исследовательская деятельность на тему: «Деревья нашего участка»
  Познавательно-исследовательская деятельность на тему: «Путешествие в лес»
  Познавательно-исследовательская деятельность - ФЭМП на тему: «В лесу»
  Познавательно-исследовательская деятельность–викторина «Знатоки леса »

• Изобразительная деятельность – рисование на тему: « Деревья в нашем парке».
  Изобразительная деятельность – лепка на тему: «Деревья – наши верные друзья»

• Речевая деятельность на тему: Составление описательного рассказа по картине Гречишкина«Ставропольский лес».Рассказывание на тему : «Ставропольский лес»

• Региональный компонент «Хвойные и лиственные деревья»

• Конструктивно-модельная деятельность «Смешанный лес» (конструирование деревьев
  из бумаги для создания макета)

• Выступления детей с сообщениями о деревьях

Образовательная деятельность в режимных процессах:
Познавательное направление:

• Беседа на тему: «Хвойные и лиственные деревья нашего города », «Что такое лес,
  тайга», «Какой бывает лес», «Кому нужны деревья», «Как беречь лес»

• Наблюдения на прогулке: «Рассматривание и сравнение листьев клёна и берёзы», 
  «За деревьями», «За хвойными деревьями участка детского сада», «Сравнение шишек 
  ели, сосны, кедра, лиственницы», «Ель и лиственница в октябре», опытно-экспериментальная деятельность на прогулке «Летающие семена» (Роль ветра в жизни растений), «Сравнение деревьев и кустарников»

• Экскурсия по территории детского сада.

• Опытно-экспериментальная деятельность «Сколько лет дереву» (рассматривание спилов деревьев и определение возраста дерева)

• Дидактические игры: «Сравни деревья по коре и стволу», «Что лишнее», «Определи
  дерево по листочку», «Определи и назови дерево по его тени», «Сложи дерево и назови 
  его части», «хвойные и лиственные деревья», «Сосчитай деревья и сравни»,
  «Что сначала, что потом», «Правила поведения в лесу»,

• Практические упражнения: «Обведи по точкам и раскрась», 
  
  

• Практические упражнения: «Обведи по точкам и раскрась», «Обведи по цифрам и 
  раскрась», «Найди листок и раскрась», «Помоги девочке выбраться из леса» (работа с 
  клеточкой).

• Рассматривание плаката «Строение дерева»

• Решение проблемных ситуаций «Почему опали листья», «Что было бы, если бы не было деревьев».

• Технологии ТРИЗ – «Деревья хорошо – деревья плохо»

Речевое направление:

• Составление описательного рассказа о деревьях с использованием схемы.

• Составление и отгадывание загадок о деревьях.

• Словесные игры: « «Узнай дерево по описанию», «Лесник», «Какое дерево лишнее и почему», «Назови лес», «Найди, что опишу», «Закончи предложения», «Собери предложения», «Объясни словечко», «Что не так», «Подбери слова».

• Разучивание стихотворения «Дуб» И. Токмаковойи «Береза» А. Прокофьева .

• Чтение рассказов, стихотворений, пословиц, загадок о деревьях родного края.

• Разучивание пальчиковой гимнастики «Деревья»

Художественно-эстетическое направление:

• Раскрашивание раскрасок

• Рисование деревьев по схемам

• Лепка деревьев способом «барельеф»

• Рисование листьев с использованием трафарета.

Физическое направление:

• Игра м/п «Назови плод»

• П/и «К названному дереву беги», «1,2,3 – к дереву беги»

• Упражнения на дыхание «Подуй на листочек», «Сильный и спокойный ветер»

Социально – коммуникативное направление:

• Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес»

• Дидактические игры: «Дары леса»

• Настольно-печатная игра «Стань другом природы»

• Трудовая деятельность: «Сбор опавшей листвы», «Сбор листьев для гербария», «Окапывание деревьев и кустарников»
  
  
  

Самостоятельная деятельность детей:

• Рассматривание иллюстраций, открыток, книг с деревьями родного края

• Дидактические игры: «Собери дерево», «Что лишнее», «Подбери листок к дереву»,
  «Определи и назови дерево по его тени».

• Раскрашивание раскрасок

• Выполнение практических заданий «Обведи по цифрам и раскрась», «Обведи по точкам 
  и раскрась», «Какие листья спрятались на картинке».

• Рисование деревьев по схемам.

• Опытно- экспериментальная деятельность – «Определи возраст дерева»

• Составление описательных рассказов о деревьях по схеме, составление рассказов по

схеме на тему «Мой край»


Взаимодействие с семьями воспитанников:

• Заучивание стихотворения «Дуб» и «Береза»

• Подготовка сообщений об одном из деревьев и выступление с этими сообщениями.

• Создание плакатов «Берегите лес»

Продукт проекта:

• Книга «Деревья родного края»

• Макет «Смешанный лес»

• Плакаты «Берегите лес»