Проект «Быть здоровыми хотим» в детском саду № 17 г. Арзамаса
Проект «Быть здоровыми хотим», реализуемый в старшей группе детского сада № 17 г. Арзамаса, представляет собой важную инициативу, направленную на формирование у дошкольников осмысленного отношения к своему здоровью. Воспитатели Наталья Викторовна Лаптева и Наталья Александровна Антропова подготовили комплекс мероприятий, который охватывает физическую культуру, воспитание культурно-гигиенических навыков и основные принципы здорового образа жизни.
Актуальность проекта невоспорима: в условиях современного мира вопросы сохранения и укрепления здоровья детей становятся всё более важными. Как подчеркивал известный педагог В.А. Сухомлинский, забота о здоровье ребенка является важнейшим трудом воспитателя. Этот проект нацелен не только на сохранение здоровья подрастающего поколения, но и на формирование у них понимания его значимости для будущего России.
Цель проекта заключается в создании условий, которые способствуют формированию у детей желания заботиться о своем здоровье. Основные задачи включают укрепление физического и психического здоровья детей, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни и обеспечение психофизического благополучия. Кроме того, большое внимание уделяется сотрудничеству с родителями, что позволяет заинтересовать их в процессах оздоровления своих детей.
Реализация данного проекта включает разнообразные виды деятельности: игровую, музыкально-художественную, конструктивную и познавательную. Основные методы – это словесные, наглядные, практические и игровые подходы. Длительность проекта составит почти десять дней, в течение которых будут организованы занятия, беседы и творческие мастер-классы, способствующие полноценному развитию детей.
Ожидаемые результаты – это не только снижение заболеваемости и повышение уровня физического здоровья детей, но и формирование у них гигиенической культуры, понимания важности правильного питания и постоянной двигательной активности. Проект направлен на создание здоровьесберегающей образовательной среды, что является залогом формирования у детей позитивного отношения к своему здоровью.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 17 г. Арзамаса
Проект
в старшей группе «Жемчужинка»
«Быть здоровыми хотим»
Выполнили:
Воспитатели
Лаптева Наталья Викторовна
Антропова Наталья Александровна
2017 год
Актуальность:
Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя". Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Общеизвестно, что здоровье нации является одним из главнейших показателей ее благополучия. От здоровья подрастающего поколения зависит будущее России.
Вопросы формирования у дошкольников основ здорового образа жизни, потребности в ежедневной двигательной деятельности отражены во всех ныне действующих программах воспитания и обучения. Наряду с работой по закаливанию, формированию культурно-гигиенических навыков и основных движений в этих программах ставится задача обучения ребенка заботе о своем здоровье и безопасности.
Цель проекта: создать условия для формирования у детей осмысленного отношения к своему здоровью и поведению, направленному на его сохранение и укрепление
Задачи проекта:
- сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей;
- формировать начальные представления о здоровом образе жизни;
- обеспечить психофизическое благополучие детей и формировать сознательное отношение к собственному здоровью;
- создать развивающую предметную среды ДОУ, благоприятную атмосферу;
- развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
- воспитывать желание быть здоровым;
- формировать у родителей и воспитанников ответственность за сохранение и укрепление здоровья;
- воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умения различать эмоциональные состояния и настроения окружающих людей.
Ожидаемые результаты:
- организация содержательной здоровьесберегающей развивающей среды в группе;
- снижение заболеваемости и повышение уровня здоровья детей;
- сформированность гигиенической культуры у детей и наличие потребности в здоровом образе жизни (умения соблюдать режим дня, знания о правильном питании и витаминах и т.п.);
- активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей.
Участники проекта:
- Дети;
- Воспитатели;
- Родители.
(Педагог физического воспитания, медицинская сестра).
Виды деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная, познавательная, конструктивная деятельность; рассматривание иллюстраций, книг; дидактические игры, беседы с детьми, решение проблемных игровых ситуаций, художественное творчество и др.
Интеграция по областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
Создание тематической развивающей среды, постепенно пополняющейся и обогащающейся по мере освоения темы.
Методы: словесные, наглядные, практические, игровые.
Длительность проекта: с 16 по 24 марта 2017 года.
Продукты проекта:
- создание альбома «Азбука Здоровья»;
- проведение досуга «Быть здоровым – здорово!».
Мотивационный этап:
Проблемная ситуация:
В гости приходит грустный Буратино. И делится с ребятами своей проблемой: его выгнали из театра Карабаса-Барабаса, из-за того, что он постоянно болеет и не может принимать участие в спектаклях, где играет главную роль. А произошло это все из-за того, что он не соблюдал режим дня, кушал все подряд, не знал что такое закаливание и как этим заниматься. И практически не занимался спортом. Поэтому он часто болел, и его прогнали из театра. Он просит помочь ему понять, почему он так часто болеет; что ему нужно сделать, чтобы вернуться обратно в театр (так чтобы его взяли).
Вопросы для обсуждения:
- Что произошло с Буратино? (выгнали из театра)
- Почему с ним это произошло? (потому что он часто болел)
- Что ему надо сделать, чтобы его взяли обратно в театр? (научиться быть здоровым, соблюдать все правила ЗОЖ)
- Мы можем помочь Буратино?
- Что мы можем сделать, чтобы Буратино перестал болеть?
Проблемно-деятельностный этап:
№ | Организованная образовательная деятельность | Организованная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды | Взаимодействие с родителями |
Пн. | Тема: «Мое тело». НОД: «Тело человека» - уточнить, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. НОД: «Помоги Буратино сберечь здоровье» - формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; на основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. | Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Аутотренинг - релаксация для детей Чтение художественной литературы: С. Прокофьев «Румяные щечки», Н. Саксонская «Где мой пальчик!?», Е. Пермяк «Про нос и язык», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», загадки, К.И.Чуковский «Жил на свете человек»,обсуждение «Как не попасть в скрюченный город». | Рассматривание энциклопедии о строении человека. Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника»: сюжет «На приеме у врача». Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье: продолжать знакомить детей с понятием « Здоровый образ жизни». Подвижные игры (см. прил. «Подвижные игры»). | Информирование родителей (папки-передвижки, индивидуальная беседа) «Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья детей» Познакомить детей с энциклопедией «Моя первая книга о человеке». |
Вт. | Тема: «Витамины и здоровый организм». НОД: Беседа «Витамины и полезные продукты» - рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Опытно-исследовательская деятельность – определение продуктов на вкус. Рисование: «В нашем саду растут витамины». | Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Беседа: «О здоровой пище», «Полезное – не полезное». Театрализация: «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке». Чтение художественной литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита», М. Безруких «Разговор о правильном питании», К.Чуковский «Мойдодыр», В.В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах и фруктах, К. Чуковский «Федорино горе», Л. Зильберг «Полезные продукты», поговорки о питании. | Д/и: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Угадай на вкус», «Назови правильно», «Полезно- неполезно» Сюжетно-ролевые игры «Магазин продуктов», «Аптека». Подвижные игры (см. прил.). | Стендовая информация: «Что я знаю о витаминах». Экскурсия в продовольственный магазин с целью знакомства с профессией продавца, закрепить умение узнавать продукты по внешнему виду и названию. Посетить кухню, во время приготовления еды. Узнать из каких продуктов готовится, что в них полезного, а что вредно. |
Ср. | Тема: «Правила гигиены и закаливания». НОД: «Чтобы быть здоровым» - развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Образовательная ситуация «Отведём Карлсона к врачу». (Пришел в гости Карлсон, который очень любит сладкое. У него забинтована щека - болит зуб. Карлсон просит варенья, тогда всё пройдёт – установление связей: К. не чистит зубы, они заболели, а когда болят надо идти к врачу). НОД: Составление рассказа о том из чего состоит здоровье (для того, чтобы дома нарисовать рисунок). Лепка «Раз, два, три, спортивная фигура замри». Прогулка «Поиск сокровищ» - привлечение детей к оптимальной двигательной активности. | Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Беседа: «Чистота и здоровье». Театрализация: «Мойдодыр». Игра-импровизация «Доктор Айболит» - формирование навыков личной гигиены, развитие творческого воображения. Чтение стихотворений о спорте, физкультуре. | Д/и «Сделаем куклам разные прически», «Вымоем куклу», «Правила гигиены», «Наши помощники», «Что любят наши зубки?» Игры-соревнования: «Попади в цель», «Кто быстрее», «Самый ловкий». Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Детский доктор». | Рисование «Азбука здоровья» - какие есть составляющие у здоровья. Разработать вместе с детьми «Правила Чистюли». |
Чт. | Тема: «Спорт». Беседа на тему: «Как спорт влияет на здоровье». НОД: «Виды спорта» - расширение представлений о том, какие виды спорта есть . Опытно-исследовательская деятельность – определение частоты сердечных сокращений до и после бега; определение роли отдельных органов: пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши, попрыгать, побегать не сгибая коленей, взять предмет одной рукой с зажатыми в кулачки пальцами. | Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Беседа «Чтобы сильным быть и ловким, всем нужна тренировка». Игровая ситуация – это письма от «Здоровяка», дети решают (сравнивают, анализируют) по содержанию письма, кого можно назвать здоровым, крепким и красивым, и делают вывод, что распорядок дня (режим) и его выполнение помогает быть такими. Чтение художественной литературы: Г. П. Шалаева «Большая книга о спорте» Чтение греческих мифов, стихов и прозы о спорте. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника»: сюжет «На приеме у врача». Подвижная игра (см. прил.). Загадывание загадок о спорте и физкультуре. | Рисунки на спортивную тему: «Мы любим спорт». Организовать семейную фотовыставку «Спорт в нашей семье» (сбор фотографий). Рисование эмблемы: «Здоровый образ жизни». |
Пт. | Тема: «Эмоции»; НОД: «Мир чувств и эмоций» - формирование представления детей о мире чувст и эмоций, умение выразить и проявить свои эмоции, учитывая чувства других людей. НОД «Игры и упражнения с водой», «Игры с песком» - положительное значение для развития психики ребенка, установления психологического комфорта. | Утренняя гимнастика (см. прил. «Комплексы утренней гимнастики»). Игровая ситуация: «Помоги Мишке стать здоровым» - создавать привычку к режиму, помочь ему осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы. Обыгрывание ситуаций, которые вызывают радость; которые вызывают волнение. Что такое «Плохое настроение»? Плохое настроение не должно ранить близких тебе людей. Рисование своего настроения, создавая цветовой фон. | Игры с зеркалом (какая эмоция у меня лучше получается). Игры на развитие ручной ловкости: «Мотальщики»; «Кто скорей дойдёт до верха», «Верёвочка». Настольно-печатные игры «Театр настроения». Игры по типу «Море волнуется…» (веселая, грустная фигура). Подвижные игры Конструирование: стадион для проведения состязаний. Свободная игровая деятельность в спортивном уголке. | Сочинение рассказа «Как грусть и радость ходили друг к другу в гости». Придумывание списка «Самые полезные рецепты хорошего настроения». Участие в спортивном мероприятии. |
Творческий этап:
Сбор продуктов деятельности: Создание альбома «Азбука здоровья»: рисунки: «На зарядку становись», «В нашем саду растут витамины», «Азбука здоровья», «Мы любим спорт»; вклеить в альбом «Правила Чистюли», «Самые полезные рецепты хорошего настроения». Создать семейный фотоальбом «Спорт в нашей семье».
Досуг «Быть здоровым - здорово!» - закрепление ранее полученных знания по сохранению и укреплению здоровья; показать преимущества здорового образа жизни, вызвать у детей желание заниматься закаливанием своего организма, спортом.
Литература:
Голицина Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М., «Скрипторий 2003», 2010.
Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011.
Музова О.В «Физкультурно-оздоровительная работа Комплексное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Младший, средний, старший дошкольный возраст»- Волгоград, Учитель, 2011.
Утробина К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2003.
Шебеко Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института Психотерапии, 2003.
Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2008.
