Сенсорное воспитание детей раннего возраста
Сенсорное воспитание детей раннего возраста представляет собой важный аспект их общего развития. В этом периоде жизни формируются основные представления о мире, и именно на этой основе строится дальнейшее обучение и воспитание. Данная программа направлена на совершенствование сенсорных процессов у малышей, таких как восприятие цвета, формы, величины и других свойств предметов.
Ранний возраст является особенно чувственным и подвержен воздействию окружающей среды, что делает это время идеальным для активного сенсорного обучения. Исследования показывают, что именно в этот период дети наиболее восприимчивы к сенсорным стимулам, что способствует укреплению их интеллектуальных способностей и развитию внимательности. Программа направлена на то, чтобы помочь детям развивать ключевые навыки, которые будут необходимы им в будущем.
Сегодня особое внимание уделяется созданию разнообразных предметно-пространственных условий для сенсорного развития. Важно не только учить детей различать цвета или формы, но и развивать их творческие способности, воображение и критическое мышление. Участие родителей и образовательных учреждений в процессе воспитания создает необходимую среду для полноценного развития ребенка.
Кроме того, сенсорное воспитание способствует формированию основ социального взаимодействия в детском коллективе. Дети учатся работать в группе, понимают ценность дружбы и взаимопомощи. Актуальность данного направления в системе дошкольного образования имеет неоспоримое значение для гармоничного становления личности, которая готова принять все вызовы современного мира.
Литература:
Венгер Л. А, Пилюгина Э. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Москва “Просвешение”, 1988.
Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1983.
Богусловская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры длядетей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991.
Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание».
Собрать дополнительный материал по сенсорному развитию детей раннего возраста из Интернет – источников.
Макарычева Н.В. «Проблемы раннего детства». АРКТИ, 2014
Высокова Т.П. «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста». – Волгоград, 2011.
Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста» - Мозаика-синтез, 2013.
ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
2017- 2018 учебный год
№ | Тема | Содержание работы | Уровень |
1 | Изучение литературы по заданной тематике, сбор материалов для последующей работы по самообразованию | Ознакомиться с работами ведущих авторов по данной проблеме исследования. | ДОУ |
2 | Анкетирование и консультирование родителей | Получение данных в ходе проведения анкетирования родителей по темам: «Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников». | ДОУ |
3 | Проведение наблюдения и выявление уровня сенсорного развития детей в ходе применения специализированных дидактических игр | Наблюдение за детьми и выявление индивидуального уровня сенсорного развития детей на начало учебного год | ДОУ |
4 | Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр | Наличие дидактических игр в картотеке и материалов к ним | ДОУ |
5 | Работа с родителями | Привлечение родителей к оснащению и оформлению предметно-развивающей среды в группе для развития игровой деятельностидетей. | ДОУ |
6 | Изучение инновационных методик и технологий. | ДОУ | |
7 | Посещение городских методических объединений | повышение своего теоретического уровня. | ДОУ |
8 | специальные занятия по сенсорному воспитанию | Использование ИКТ | ДОУ |
9 | Интернет-обмен передового опыта | Публикация методического материала на страницах образовательного СМИ | ДОУ |
Актуальность:
Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, распознавания творческих способностей.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
- является основой для интеллектуального развития;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребенка;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
Программа утверждена на педагогическом совете Протокол№1 от 28. 08.2017г.
Утверждаю: Заведующий МБДОУ детский сад комбинированного вида№7 « Золотая рыбка»
________________ С.В.Межевова
Программа саморазвития.
«Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста».
Подготовил:
Воспитатель 1 кв. категории
Липатова Е.В.
Г.о.г. Выкса 2017г.
