Волшебное дерево: конспект открытого занятия по развитию детей
В этом документе представлен конспект открытого занятия для детей средней группы детского сада, посвящённого познавательному и художественно-эстетическому развитию. Занятие под названием «Волшебное дерево» направлено на формирование умственных способностей, закрепление знаний о свойствах предметов и развитие навыков счёта. Цели занятия заключаются в том, чтобы привести детей к осознанию и пониманию окружающего мира через интерактивную игру и арт-терапию.
В рамках занятия используются различные яркие материалы и оборудование, такие как макет дерева с яркими мешочками, геометрические фигуры и мягкая игрушка. Каждый элемент занятии имеет свое значение и помогает детям развивать их фантазии и воображение. С помощью игры воспитывается отзывчивость и желание помогать другим, что является важной частью воспитательного процесса.
Первый этап занятия включает в себя знакомство детей с волшебным деревом и его мешочками. Воспитатель, используя увлекательный подход к обучению, задает вопросы, которые пробуждают любопытство и желание узнать больше. Работа с геометрическими фигурами на ощупь предлагает уникальную возможность для детей развивать свои сенсорные навыки и аналитическое мышление, а также учит их взаимодействовать с другими участниками процесса.
Занятие также включает в себя элементы физической активности и творчества. Дети, играя с игрушкой-собачкой и создавая красивые тарелочки, могут проявить свою индивидуальность и креативность. Заключительный этап занятия подводит итоги и позволяет детям поделиться своими впечатлениями, что помогает закрепить полученные знания и навыки, а также развивать чувство общения и взаимодействия в группе.
Конспект открытого занятия в средней группе по познавательному развитию, с элементами художественно-эстетического развития
«Волшебное дерево»
Цель:Развитие умственных способностей у детей. Закрепление полученных знаний.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
Устанавливать соответствие между множествами.
Закреплять навыки счета до 5.
Развивающие:
Развивать память, воображение, логическое мышление. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры на ощупь: круг, квадрат, треугольник
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Материал и оборудование:
Макет объемного дерева.
5 красных мешочков с зелёнными бантиками.
Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разного цвета и разной величины.
Мягкая игрушка собачка
5 красных корзинок, 4 зелёные корзинки
5 красных и 3 зелёных яблока
Цветные круги (тарелочки) по количеству детей
Клей карандаш, клеенка, салфетки по количеству детей.
Геометрические фигуры из цветной бумаги для украшения тарелочек.
Ход занятия
Дети играют на паласе. У стены стоит макет дерева. Воспитатель подходит к дереву и начинает вешать яркие мешочки с зелёными бантиками. Дети, обратив на это внимания подходят к воспитателю.
Дети: Что это за дерево?
Воспитатель:Ребята в нашем городе есть много домов, много деревьев, а в нашем детском - саду растёт Волшебное - дерево.
Воспитатель:
- А у наших у ворот
Волшебное- дерево растёт.
Не листочки на нём,
А мешочки на нём,
А мешочки на нём, Словно яблоки!
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему его называют Волшебное - дерево
Дети: На нём висят мешочки с бантиками.
Воспитатель: - А как вы думаете, мешочки все одинаковые, чем они похожи?
Дети: Мешочки красного цвета.
Воспитатель: Посмотрите внимательно мне кажется, что всё таки они отличаются.
Дети: На мешочках разное количество бантиков
Воспитатель: Найдите мешочек, на котором меньше всего бантиков. Сколько бантиков на этом мешочке?
Дети:- Вот этот мешочек. На нем один бантик.
Воспитатель: Хотите посмотреть, что находится в мешочке. (Воспитатель достает мешочек, на котором один бантик)
Воспитатель: Садитесь на ковер в кружок. Мешочек предлагает поиграть в прятки. В нем спрятались геометрические фигуры, а чтобы узнать, какая фигура там спряталась нужно опустить руку в мешочек не вынимая руки на ощупь определить, что это за геометрическая фигура.
Воспитатель: Кто же у нас первый будет искать геометрическую фигуру?
Подходи, Света опусти руку в мешочек.
Воспитатель: Какую геометрическая фигура ты нашла?
(Ребенок на ощупь определяет геометрическую фигуру).
Ребенок: - Круг.
Воспитатель: - Как ты догадалась, что это круг?
Ребенок: - У круга нет углов.
Воспитатель: - Ребята, Света правильно назвала геометрическую фигуру?
Дети: - Да, это круг.
Воспитатель: - Какого цвета круг?
Дети: - Желтого.
Игра проводится со всеми детьми (когда игра закончена, спрашиваю у каждого ребёнка величину данной фигуры)
Воспитатель: - Кирилл у тебя круг, какой величины, большой или маленький?
Ребёнок:маленький
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Всех правильно назвали. Вот какие геометрические фигуры живут в первом мешочке. Давайте сложим их обратно в мешочек и посмотрим, что же еще растет на Волшебное - дереве?
Воспитатель Вам интересно узнать, что в других мешочках?
Дети: - Да. ( Воспитатель вместе с детьми подходят к дереву)
Воспитатель: - Ребята, найдите мешочек, на котором меньше бантиков, по сравнению с остальными мешочками.
Дети:- Вот этот мешочек. На нем два бантика.
Воспитатель: - Правильно, дети.
(Воспитатель достает из мешочка яблоки красного и зелёного цвета)
Воспитатель: - Ребята что это?
Дети: - Это яблоки
Воспитатель: - Подскажите мне, какого они цвета?
Дети: - Красного и зелёного.
Воспитатель: - Когда созревают яблоки
Дети: - осенью
Воспитатель: - люди собирают урожай складывают их в корзинки.
Воспитатель: хотите ли вы сегодня сложить наши яблоки в корзинки?
Дети: Да
Воспитатель: - Какого цвета корзинки?
Дети: - Красного и зелёного.
Воспитатель: - Правильно, т. е. они таких же цветов, как и яблоки, красного и зелёного.
Ребята, посмотрите, сколько стоит красных корзинок? Давайте, посчитаем.
Дети: - Один, два, три, четыре, пять. Всего пять корзинок.
Воспитатель: - А сколько у нас красных яблок?
Дети: - Один, два, три, четыре, пять. Тоже пять.
Воспитатель: - Что из этого следует?
Дети: - Что яблок столько же, сколько и корзинок, одинаковое количество, поровну.
Воспитатель: - Посмотрите на зелёные корзинки, сколько их?
Дети: - Четыре.
Воспитатель: - А сколько у нас зелёные яблок?
Дети: - Три.
Воспитатель: - Чего больше, корзинок или яблок?
Дети: - корзинок больше, чем яблок.
Воспитатель: - Как вы догадались, что корзинок больше, чем яблок?
Дети: - Потому что одна корзинка осталась пустая
Воспитатель: - Умнички , все правильно. Красных корзинок столько же, сколько и красных яблок, а зелёных яблок меньше на один, чем корзинок.
Воспитатель: Мы с вами поработали, приглашаю вас отдохнуть
(Дети вместе с воспитателем присаживаются на ковер)
Физкультминутка
Вот так яблоко!
Вот так яблоко! (встали)
Оно - (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на поясе)
Руки протяните, (протянули руки вперед)
Яблоко сорвите. (руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
Быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (встали)
Оно - (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на поясе)
Воспитатель: - Ребята, вы слышите? Кто-то плачет возле нашего волшебного– дерева. (Под деревом находится мягкая игрушка - собачка)
(Звучит ректон лая собачки)
Дети: - Это собачка.
Воспитатель: - Это собачка Тузик.
Тузик говорит, что разбила тарелочки у хозяйки и теперь ее поругают. Остались одни осколочки. Вот они.
(Воспитатель показывает цветную тарелочку, разрезанные на 4части)
Воспитатель: - Ребята, как же нам помочь Тузику?
Воспитатель: Давайте подарим Тузику новые тарелочки.
Воспитатель: - У меня есть тарелочки, ну что - то на них не хватает?
(Показывает детям цветные круги)
Дети: Их нужно украсить.
Воспитатель: - А чем мы их украсим. Может нам поможет наше Волшебное - дерево. Вы бы хотели, посмотрим, что еще находится в мешочках.
Дети: Да
Воспитатель: Найдите мешочек с меньшим количеством бантиков.
Дети: - Это мешочек с тремя бантиками. Вот он.
(Воспитатель снимает мешочек с тремя бантиками)
Воспитатель: - Присаживайтесь за столы, сейчас посмотрим, что нам дало Волшебное – дерево.
(Воспитатель достает, из цветной бумаги геометрические фигуры, клей карандаш)
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, у нас действительно волшебное – дерево. С помощью этих материалов мы сможем разукрасить наши тарелочки?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Как бы вы хотели, разукрасим тарелочки?
Дети: - На цветные круги наклеить узоры.
Воспитатель: - По вашему желанию, можно наклеить на вот эти цветные круги узор из геометрических фигур. Придумайте свой рисунок для тарелочки. (Дети выполняют задание)
Воспитатель: - Посмотри, Тузик, какие чудесные, яркие тарелочки получились у ребят! Молодцы, ребята!
Собачка: - Спасибо, ребята!
Рефлексия: Ребята что вам больше всего понравилась?
Что увидали, кому помогли?
Воспитатель: - Ребята мы все мешочки рассмотрели, а на чудо – дереве осталось еще два мешочка. Вам интересно узнать, что в этих мешочках?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Сколько бантиков на оставшихся мешочках?
Дети: - На одном мешочке четыре бантика, а на другом - пять.
(Воспитатель снимает мешочек с 4бантиками в нём находятся конфеты)
Воспитатель: - Волшебное – дерево приготовило нам угощения.
Воспитатель:А последний мешочек мы оставим с вами на следующие путешествия.
